等腰三角形的性质教学反思（25篇）

等腰三角形的性质教学反思奉城二中李爱贤20xx512本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用它是对三角形的性质的呈现通过等腰三角形的性质反映在一个三角形中等边对等角等角对等边的边角关系并且对轴对称图形性质的直...

等腰三角形的性质教学反思在新课标中十分强调过程这一词既要重视学生的参与过程又要重视知识的再现过程有了学生的参与课堂教学才显得生机勃勃学生才会变成课堂学习的主人知识的再现过程有助于让学生了解所学知识从何而来解决何...

等腰三角形的性质教学反思纸房镇中陈巧霞本节课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用它是对三角形性质的呈现通过等腰三角形的性质反映在一个三角形中即等边对等角的关系也是对轴对称图形性质的直观反映并且在以后直角三角形...

等腰三角形的性质教学反思在教学方法上本节课以学生为主体教师真正成为学生学习的组织者引导者合作者特别是在探究三线合一的性质时老师给出探究主题学生以小组为单位合作交流自主探究在教师努力营造出的以学生为中心的课堂环境...

等腰三角形的性质教学反思奉城二中李爱贤20xx512本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用它是对三角形的性质的呈现通过等腰三角形的性质反映在一个三角形中等边对等角等角对等边的边角关系并且对轴对称图形性质的直...

等腰三角形的性质教学反思本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用它是对三角形的性质的呈现也是特殊的三角形一种通过等腰三角形的性质反映在一个三角形中等边对等角等角对等边的边角关系并且对轴对称图形性质的直观反映三...

等腰三角形的性质教学反思李新发一教材分析等腰三角形作为特殊三角形的典范既是三角形轴对称等知识的深化又是证明角相等线段相等直线垂直的常用依据也为三角形相似三角形全等等后继知识的学习奠定了坚实的基础所以它在教材中起...

等腰三角形的性质教学反思与改进等腰三角形的性质这节课我上完之后感觉整节课的流程还不是很清晰学生对于等腰三角形的三线合一这条性质没有充分理解导致做题目的时候不知所措整节课上下来学生掌握的知识的情况不是很理想虽然基...

1231等腰三角形教学反思沈抚新城高湾中学金希龙一教学模式的反思本节课我采用的是高湾中学分组合作全面提升的课堂模式此教学模式已经运用了4年第一批运用新模式的毕业生以上高二经过中考的检验与原来传统模式相比我校的重...

等腰三角形的性质教学反思本人在等腰三角形性质第三课时的教学中教学方法是接纳目标问题的教学方法力求体现主体参与自立探索互助交流指导引探的教学理念本着问题是数学的心脏原则精心设计了一些问题在教学过程中有半数的学生回...

等腰三角形的性质教学反思商南县初级中学石贵旺一教材分析等腰三角形作为特殊三角形的典范既是三角形轴对称等知识的深化又是证明角相等线段相等直线垂直的常用依据也为三角形相似三角形全等等后继知识的学习奠定了坚实的基础所...

等腰三角形教学反思本节课重点要让学生通过动手翻折等腰三角形纸片得出等腰三角形quot两个底角相等quotquot三线合一quot的性质设计理念是让学生通过感官认识折纸猜想验证等腰三角形的性质然后运用全等三角的知...

等腰三角形性质三线合一教学反思承德县二中王忠山新课标中十分强调过程一词也就是既要重视学生的参与过程又要重视知识的再现过程有了学生的参与课堂教学才显得生机勃勃学生才会变成课堂学习的主人知识的再现过程有助于让学生了...

八年级数学教学设计与反思

等腰三角形复习课教学反思本节课是九年级第一轮复习中为巩固学生对等腰三角形知识的灵活运用而精心设计的一堂几何复习课结合本节课谈几点感悟1起点的教学设计有利于调动学生的学习积极性让学生全面参与符合让学生发展为本的课...

教学反思本节课通过对等腰三角形叠合操作引出等腰三角形是轴对称图形进而得到等腰三角形的性质1等边对等角这种操作有利于学生发现等腰三角形性质的证明给出三种不同的辅助线是用来培养学生的发散思维能力新教材中例1设计与旧...

1232等边三角形教学反思等边三角形是继等腰三角形之后重点研究的一项知识内容在实际生活中总能找到等边三角形的影子它不仅使我们的生活变得丰富多彩让我们在生活中体验到特殊的对称美而且为我们的数学研究提供了重要素材这...

第七周市公开课教学反思实验中学姚晓颖备课情况本次讲授内容为等腰三角形教材的主线为轴对称图形从轴对称图形引入等腰三角形的相关性质从课本上的案例等腰三角形的性质引入都是先从把纸片折叠后剪出一个等腰三角形再从纸片通过...

线段垂直平分线角平分线等腰三角形复习课教学反思本节课是第二章图形的轴对称中后三节内容的复习课包括24线段的垂直平分线25角平分线的性质26等腰三角形在这节课的设计上我搜集了中考检测题分为三部分逐一练习回顾一是线...

等腰三角形的教学反思在数学学习过程中学生常常会出现听得懂做不来的现象究其原因我想这与我们的教学方式不无关系在日常教学中教师有时会急于求成把一些解决问题的方法和盘地教给学生学生吃的是现成饭学得快忘得也快这种教学忽...