描写春雨的作文

随着春天的到来，春雨也渐渐来到了。你看，窗外哗哗地下起了春雨。 春雨它晶莹剔透，闪闪发光，像一颗引人注目的钻石，从天空落下来。它又像一根细针，一根又细又长的牛毛。春雨落到柳树上，柳树清洗着自己的“头发”，并且 随风飘荡，像一个美丽的姑娘。春雨落到屋顶上，发出动听的声音，好像在弹奏一首交响曲。春雨落到小草上，小草探出了小脑袋，好像想看看这生机勃勃的世界。

春雨落在田野里。麦苗饿了一个冬天，贪婪地允吸着雨水，而且一个劲儿往上涨。

春雨落在花园里。迎春花张开了笑脸，杏花也迎接春雨的洗礼。 春雨落在小河里。一条条小鱼活泼地游来游去，河水也往上涨。 啊!春雨真美!

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《小学生雷雨描写》 教学目标:按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的,重点感悟雷雨前,雷

雨中

教学重点:抓关键词,关键句，感受雷雨前的闷、风大,闪电亮、雷声响,

雷雨中雨大。倾盆大雨\大雨\暴雨

教学难点:了解课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。

一、情景导入

师:上课前,老师先给同学们带来一幅画面。(出示:雷电交加的画

面)你看到了

什么?听到了什么?

生1:我听到了雷声。(注意引导学生把话讲完整,试着让学生说得

更细致“

“一阵阵雷声”)

生2:我听到了一道道闪电。(希望“一阵阵雷声”后学生能说“一道

道闪电”)

雷电交加、电闪雷鸣。。。。。词语积累

师:这么大的雷声,这么亮的闪电,说明即将有一场——

(引导学生说雷雨)

师:今天这节课,我们就学习《雷雨》,出示课题,齐读课题。

二、精读课文

第一自然段:满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不

动,蝉一声也不叫

师:你是从第一段中找到的,那你给我们来读读第一自然段,其他

小朋友一边听,一边想,看到了什么?

生:我们看到了满天的乌云。(师:满天的乌云,当时天怎么样啊?) 生:暗。(师:是啊,用课文中的词语就是“黑沉沉”)

师:而且它怎么样向我们过来?

生:压。(师:压是怎么样的,谁能做做动作)

师:我看到了,是用力地向下按,就是“压”,这乌云就像一双黑手,慢慢地从

我们头顶“压下来”,你的感觉是怎么样的?

生:害怕。(师:你能用这种感觉来读读吗?)

师:除了乌云,这一段中,你还看到了什么?

生:我还看到了树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 师:我们说树上的叶子,什么时候会摆动啊?

生:有风吹动的时候。

师:那现在一动不动,说明,这时候——

生:没有风,一点风也没有。

师:大夏天,没有风,那当时的天气怎么样啊?

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写雷阵雨的作文

炎炎的夏日让人热得汗流浃背，必须待在空调房里，但是可怕的雷阵雨却给我们带来了几丝清凉。你瞧!今天下午又下了一场雷阵雨。

今天下午，我在空调房里玩电脑，只从玻璃窗看见天空黑压压的一大片乌云，天空中还有一道道蓝色的光，不时从我眼前闪过，我被这壮观的景象吸引了。我刚刚回过神来，震耳欲聋的雷声又把我下了一大跳，紧接着豆大的雨点从天空中一泻而下，“哗哗哗哗”大地一瞬间就变成湿漉漉的。雨下了一会儿就停了。

我急急忙忙地跑出去享受这一刻的清凉。我刚刚才走进了水坑玩了一会儿，又下起雨来。我又急急忙忙地跑回屋里去，到了以后我的身上已经湿了一大半。

雨一会儿下一会儿停，一次又一次，风雨雷电一起合作，让我们防不胜防。

虽然雷阵雨很让人讨厌，但是我却很喜欢它带给我们的清凉。

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如何指导小学生写字

汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。汉字教学是陶冶学生情操，提高学生审美水平的重要途径。学生写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体技能训练的有效手段。《语文课程标准》对小学生写字提出了明确要求，即：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。虽然现在信息技术的广泛运用，用笔写字也像其他行业一样，有了可以替代的计算机，打字机，但是，在日常生活中，写字仍然是十分重要的。汉字是我们炎黄子孙的骄傲，我们教师有责任传承这一文化瑰宝。那么，如何指导学生写字，我总结几点做法。

一、培养学生写字的兴趣

古有王羲之“临池学书”的故事。儿时的他每日在清水池旁研磨、习书，日久天长，清水池边成“墨池”。岳飞因家境贫寒，只能以沙做纸，练习书法。二人皆因爱而生勤，以苦为乐，最终成为一代书法家。如何让小学生爱书法、乐于书写是我们在教学中首当解决的问题。这就要立足教学内容本身，让本是单调乏味的写字学习变成和孩子们一样鲜活、生动。

1、讲解书法的好处，激发练字的兴趣。

国外有科学家做过多次人类智力的测试，结果总是中国人智商最高，其原因之一就是跟中国独特的汉字有关。研究结果一再证明，通过对汉字的学习、钻研和运用，确实可以开发人的智力，提高人的智力水平。又如：郭沫若先生说的好：“这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐步免除这些毛病。”我们写字课程主要是学规范化、标准化的楷书。它要求大家看清每一个笔画，注意每一个笔画顺序，把每一个字写的端端正正、规规矩矩，这样一丝不苟的训练能使我们在不知不觉中，该掉做事马虎草率、浮躁无序，不负责任的不良习惯，培养自己认认真真的精神，谨慎从事、细致塌实的心理。

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府二学区中心小学 樊慧芳

为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，10月x日,我们学校开展了全校性的“小学生写字比赛”。 目的在于了解开学以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从本学期我校开展“读好书、写好字、”的活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。本学期的写字比赛在班级比赛的基础上，每班挑选了5名同学参加学校的现场比赛。从整体情况来看，每位语文教师和参赛学生都非常重视，整个比赛过程安静有序，学生认真书写，卷面整洁，字体工整大方。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。这说明多数班级一直高度重视写字教学，注重发挥写字的育人的功能，写字教学取得了良好成果。但我们也看到一些班级的作品入体率低，多数学生还没有养成良好的书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的安排掌握不好，班级作品的整体质量不高，由此反映出我们学校、以及教师对于写字教学的认识不够，写字教学的整体质量有待提高。

第一：从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老

师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

第二：不少学生书写笔顺不正确，说明在平时的教学和训练中，我们的书写指导比较随意，临摹靠帖的意识淡薄，需要加强认识，统一培训指导，用规范科学的字帖和写字指导引领学生掌握写字规律；另外，部分学生笔画错乱，书写不到位，结构安排歪歪斜斜，说明学生对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级的老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。因为低年级是学生写字的启蒙阶段。只有20xx年级写字指导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的基础。

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张庙小学写字比赛总结

书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，月日张庙小学举行了以“天天都写字，写好每个字”为主题的全校硬笔写字比赛。

此次比赛从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以低、中、高年级为单位进行评选，共评出一等奖三名，二等奖六名，三等奖十名。这次活动，我们取得了令人欣喜的成果。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。在参赛学生的作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品;也极少有写错别字、有修改痕迹的作品。

但欣喜的同时也存在一些问题：学生写字姿势不正确依然存在。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

当然，举行本次活动旨在提高认识，有效推进素质教育向前发展，促使学生学写一笔好汉字，培养德才兼备的合格人才。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信经过全校老师不懈的努力，学生的写字能力肯定会上一个新的台阶。为了加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力，弘扬民族文化，培养德才兼备的合格人才。

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书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，3月x日鸡冠小学举行了全校硬笔写字比赛。

此次比赛从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以班级为单位进行评选，共评出一等奖一名，二等奖5名，三等奖9名。这次活动，我们取得了令人欣喜的成果。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。在参赛学生的作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品;也极少有写错别字、有修改痕迹的作品。

但欣喜的同时也存在一些问题：学生写字姿势不正确依然存在。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

当然，举行本次活动旨在提高认识，有效推进素质教育向前发展，促使学生学写一笔好汉字，培养德才兼备的合格人才。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信经过全校老师不懈的努力，学生的写字能力肯定会上一个新的台阶。为了加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力，弘扬民族文化，培养德才兼备的合格人才。10月x日我校举行了小学生写字比赛活动。1—6年级抽10%的学生参赛，采取轮流监考、集中评阅的方式进行。

通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：

1、 养成教育落实到位。

写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从上学期我校开展“每天下午写字15分钟，培养写字好习惯”的活动以来，学校各班积极响应，纷纷开展相关的活动，每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

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