篇一 :先叙后议结构的记叙文

只要信念不被打碎

这天晚上,文听了一夜的蛐蛐叫。

第二天天刚亮,文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子,爷爷的话,爹句句听。爷爷很疼文,立马去找爹。爹听了爷爷的话,气呼呼地说:“叫他复读,你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。

文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天,叹着气摇着头走了。

文咬咬牙,骑上他那辆破旧的自行车,去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。

半下午,文用自行车把姑父捎回家,姑父的脸晒得通红,文浑身出汗了,像刚从河里爬出来一样。

姑父一口水也顾不上喝,就坐在正扎笤帚的爹身边:“叫娃复读吧!”

爹硬硬地说:“家里没钱!” 姑父说:“我供他!” 爹白了他一眼,说:“你供他一年,他考不上,还要读,你供吗?” 姑父坚决地说:“供!” 爹连珠炮似的说:“还考不上你供吗?考上了你供吗?” 气得姑父胸脯一起一伏地走了。

文真想冲上去,给爹两脚,可他不敢。文也是个孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上,靠着一棵柏树,无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸,文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。

这时侯,不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里,文流下了伤心的泪:我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!

不知过了多久,文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来,和蔼地说:“娃,咱回!”文硬硬地答:我不!”爹问:“你要咋?”文大声说:“你不叫我复读,我就从这里跳下去掉死算啦!”

文想用这话激怒爹,让爹狠狠地打他一顿,这样,他心里也许好受些。

谁知,听了他的话,爹的眼睛却湿了,他一下子把文拉起来,拉进他的怀里,激动地说:“爹答应你!”

听了这话,文不敢相信自己的耳朵,把眼睛瞪得老大。 爹说:“你找爷爷,找你赵伯,找你姑父,你把爹给感动啦!冲着这股牛劲,还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯,也要供娃复读!”

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篇二 :关于“先进带后进”班级学风建设的建议

关于“先进带后进”班级学风建设的建议

学风是学校的灵魂,是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映,也是班级建设的重中之重。优良的学风是提高学生整体素质的前提和保证;也是学院办学思想、教育理念等长期积淀所形成的;更是明确的学习目的、勤奋的学习态度、刻苦的学习精神、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。所以,作为班上的学习积极分子、入党积极分子以及班干的我,也想为“先进带后进”班级学风建设出自己一分绵力。

学生是学校管理的客体,也是管理的主体。“真正的教育是自我教育”。学校和教师要大力培养学生的管理主体意识,这对于培养学生的责任感有重要意义。因此,唤起学生的主体意识是件非常重要并且刻不容缓的事。学生主体意识是指学生能自己认识自己,自己教育自己,自觉改造自己,自觉不断前进。所以,为了从“保姆式”班级管理中解脱出来,就必须采用民主的管理方法,营造和谐的班级氛围,使学生成为班级的主人。我想建议从以下几方面去做。

一、组建一支坚强的学生骨干队伍。

学生班级应有组织健全、活动正常的团支部、班委会;班级干部应具备良好的自身素质(如思想政治表现好、专业学习成绩良好,工作能力较强等),富有奉献精神,能以身作则,团结协作,真正形成一个班级核心,在班级核心周围还应形成一个稳定的学生骨干层。

二、由学生自发组织班级活动。

可以由学生干部,也可以由学生自发组织班级集体活动。可以锻炼自身组织管理能力,也可以让班级更有凝聚力、向心力。班级活动的内容与班集体目标一致,对学生个人以及学校和社会能产生积极影响。班级活动具有思想性、广泛性、经常性、多样性、纪律性。例如,

一次不算太远的春游、一场别开生面的元旦晚会或是一场群雄争辩的辩论赛。

三、形成良好的班级政治思想素质和过硬的身体心理素质。

班级成员政治热情高,多数学生积极参加学校、系组织的各项政治活动,班级递交入党申请书的学生比例高。班级学生思想稳定,情绪健康,积极进取。学校或班级也可以组织学生早上集体晨练,在增强身体素质的同时也可以增进同学之间的友情。

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篇三 :先说后写的好处

快乐作文总结

指导学生先说后写

一、先说后写的作用:

听:叶圣陶先生曾说:“听就是读,是用耳朵来读。”上面学生讲,下面同学听,从听中,可以训练学生听音和辨音的能力;从听中,可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力;从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲,从中抓要点,长知识,扩视野,学会了用自己的听觉收集信息,并且养成良好的听话习惯。同时,从别的同学的演讲中,还可学到更多的演讲技巧和形式。

说:学生通过演讲,训练发音吐字,训练语调、语气、语速、停顿,训练态势语言。使学生可以读准声、韵、调,同时注意口型,发音器官到位,做到吐字发音准确清晰,换气自如。提高语言的表达技巧,克服“想说的不敢说,敢说的却又不能说,能说的却又不会说”的毛病。使学生通过不同的语气,不同的发音效果表达不同的感情色彩,说话时情动于衷,感情饱满;使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势,取得口头表达和表情动作完美和谐的统一;使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。

读:学生为了作好演讲,得有提前准备。他们从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料。通过阅读大量的健康有益的书籍,对他们的修养学识有较大的教育价值,能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。从优秀的文学作品中受到熏陶并在情感体验的潜移默化中促进他们积极的人生态度和正确价值观的形成;从科技读物中培养爱科学、学科学的情感;从哲理类文章中提高对事物的认识和思辨力;从社科类媒体中培养学生热爱生活、热爱自然的情感,了解风俗、人情、自然风光以及世界各地种种有趣的习俗和许多的风景名胜;从新闻载体中了解我国与世界的重要政治事件……

写:学生在演讲的准备过程中,都要做好充分准备,把搜集到的材料进行归纳、整理。组织好语言,理清思路。并写成文字,有的还请老师作指导。为了演讲,有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。学生有了大量的语言储备,又怎么能建造不好语言能力的大厦呢?

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篇四 :月考后给学生的建议

正视成绩,调整策略

高三生应该反省学习态度,加强执行力,拒做思想的巨人、行动的矮子。对期中试卷中的失分的地方仔细分类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够用、解题过程不完整、能力不过关......月考后,定有一些同学表现突出的或者提高较快的,他们成功的经验值得学习,毕竟学习上他山之石可以攻玉,多向学习好、进步快的同学取经,找出自己的真正弱项,找到下一步的努力方向。

高三生最可怕的事情不是看不到自己的不足,而是看不到自己的潜能,因为每个高三生都有创造奇迹的潜能,关键是能否相信自己。好多高三生成绩居后,不是因为智商问题,也不是因为基础差的问题,而是在于自信,这些人在怀疑和犹豫中错过一次次超越别人的机会,真的行动家应该立即行动。

学习路上不存在一帆风顺,考试成绩有高峰就有低谷,没有人永远是第一,正如人的成长过程,充满了跌宕起伏。对于还有五个月就要面对人生大考的高三生,在第二次月考后,在高考前的每一次考试后,应该做的只有正视考试成绩,发现考试中暴露出来的问题,总结经验教训,调整学习策略,避免日后再次发生同样的失误,争取在高考中发挥出自己的最佳水准。

每年高考后,总是“几家欢乐几家愁”,为了20xx年高考后自己不会站在“愁”的阵营,从这次考试开始总结经验教训,从现在开始改变自己,一切都还来得及。期中考试成绩下降不可怕,可怕的是你没有勇气再赶上去。期中考试仅仅是一次普通的考试,但考试中的失分却是一种无声的警告。善于抓住这些反馈信息,及时调整,才能在重大考试中平稳发挥。即使班级第一或全校第一也不要骄傲,把第一名保持到高考才值得骄傲,让优秀成为一种习惯。

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篇五 :先学后教的心得体会

先学后教,当堂训练”的教学模式心得体会新学期以来,我县进行课堂教学改革,掀起学习洋思中学,永威中学 “先学后教,当堂训练”的教学模式。我还在学习、模仿并努力运用这种教学模式。目前,我们大

家都觉得“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想,下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会,有不合适的地方希望大家提出批评指正。

一、“先学后教,当堂训练”的教学模式的环节

“先学后教,当堂训练”的教学模式的环节主要有三步,第一步是“先学”,就是我们上课时先把自学指导,它包括学习内容,有时还有重点、难点展示给学生,然后让学生自己带着思考去看书,去学习,去活动,并且围绕本节课目标,充分发挥学生的主体作用,放开手让学生自学,不要怕他们学不会,也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想,这也是新的课标新的理念要求我们做到的。

第二步是“后教”,也就是老师针对学生的共性问题进行点拨,引导学生按照自学指导看例题,找规律,以达到理解应用。

第三步,当堂训练,就是当堂完成练习,完成作业,我认为这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化,通过运用去巩固和提高,这样才能转化为学生的素质,形成学生的能力。

“先学后教,当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位,教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫,这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师,这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的,但也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚,讲准确,当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题,出一些针对性的训练题,有重点对薄弱环节进行强化训练,让学生迅速将缺补上。

二、“先学后教,当堂训练”的教学模式的优势

“先学”的优点:可以充分调动学习的积极性,因为通过“先学”,学生至少要将本书的内容看一遍,先熟悉,然后才能要求掌握。

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篇六 :先学后教的心得体会

“先学后教,自主互助”课堂教学模式心得体会

一、课堂模式大概分为4个模块8个小环节:

1、辅助环节(约1分钟,包括板书课题,出示学习目标、出示自学指导)

2、先学(约15分钟,包括读书看书,检测练习或提问)

3、后教(约10分钟,学生相互更正或并教兵、师生讨论)

4、巩固练习(约20分钟,即完成作业)

二、下面是我这次东河片教研活动中的几点感悟:

自从课改以来,一直在摸索着做,通过这次东河片教研活动,在试课

中我有很多的感受,总在琢磨要用什么样的形式,采取什么样方式,让学生喜欢学习,爱上学习,平时遇到学生做错了,就着急,忍不住辅导,总是担心学生学不会,就反复的讲解,重复一遍有一遍,总认为讲了才是对学生负责,可实践证明,知识不是讲会的而是练会的,这次东河片活动通过几次的磨课让我明白了。同时我也反思了自己的课堂教学确实做的还很不够有时讲的多,练得少,学生自主学习不敢大胆放手,学习川石中学的课改的教学模式,以后的教学中我将尽可能地运用这种模式,从而把更多的时间还给学生,让学生去锻炼更多的能力。

在:“先学“环节中要学生明确任务,并在一定的时控下进行自学相

关的内容,完成检测题。“后教”环节是课堂教学的关键,首先要转变观念解放思想,相信学生,大胆放手,学生能做的教师坚决不讲。凡是学生自己能解决的问题,教师只做补充,更正讲解,总结归纳,拓展延伸讲解。

“后教”环节是在学生通过先学环节中检测中暴露的问题进行,只有

首先让大面积学生充分阐述自己的观点,将学生的答案,思想,方法完全展示在同学面前,才能真正实现“兵教兵”。

“巩固练习”环节要精心设计,并且要求在一定的时间内独立完成,要

格局课堂目标,结合学生的实际情况,重视对知识的落实,突出对知识的

落实。我们都知道,学生的成绩取决于课堂,因此课堂的质量关系着学生的学习成绩质量。

“先学后教,自主互助”的教学模式的课堂起点不是老师的教,而是学生按照自学指导要求自学,老师不过是课堂的影子,而且是自我克制的影子。真正的把课堂交给学生,让学生做课堂的主人。

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篇七 :学习先进事迹后的体会

学习先进事迹后的体会

李明根

学习了先进事迹,给了我很大的震撼。这些平凡而普通的老师,默默无闻的工作着,在平凡的岗位上做着不平凡的事,让人感动,让人深思。这些优秀教师他们把爱献给了教育事业,在平凡的工作中铸就了闪光的师魂,为我们树立了光辉榜样。作为一名教师,我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样,学习他们献身教育,甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守,树立良好的职业道德,真正热爱教育事业,以教育为快乐,热爱自己的工作岗位,扎扎实实地干好自己的本职工作,把全部的爱献给教育事业,献给我们学校的学生们。作为老师,我觉得应该做到:

一、立足本质,拥有一颗真诚的爱心

优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。通过学习,我深刻体会到,作为一名教师,对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱,用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导,当学生做错了事的时候,指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生,用母亲般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”,我们都应该学会换位思考,当我们希望别人怎么教自己的孩子时,就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我得要把他们都看成是自己的孩子,要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们,用积极的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子,比如:孩子身体不适时,我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时,不歧视,不挖苦,不嘲笑,应该有颗包容之心,要想到:他们是孩子,拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励,??总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长,

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篇八 :年中会议培训后的感想

第一机加车间 常晓康

有幸参加由公司组织的年中会议培训,心中的感想很多,首先 要感谢公司有这次培训的机会, 让我个人素质能力得到了又一次 提升。其次感觉到努力工作不是把工作做到最好的唯一途径,还需要 讲究方式方法。应该说这次培训让我受益匪浅,感触颇多。

特别是让我明白了做一个负责任和有执行力的人对公司的发展和员工个人成长的重要性。通过这次培训,有以下几点特别心得: 有效执行 有效执行就是有结果的行动, 这种结果对公司和他人具有明确的 价值,且能拿出来可供他人检查衡量的,并且提供的结果必须是有时间底线的,只要缺少其中任何一个要素,就等于你没有提供结果,就说明没有完成你的本职工作。所以我们经常会看到有人整天忙碌,抱怨工作繁重,但领导并不满意,认为执行力差,相反有人整天轻松快乐,且能圆满的完成各项任务目标,这就是有效执行与无效执行所导致的不同结果。因此,我们日常工作中应要注重寻找最佳的方法去完 成我们的工作任务,做到有效执行。

学以致用曾参加过很多的培训,学过很多的理论,总结过很多的经验,但在工作中并没有产生实际效应。通过这次培训,让我深刻明白,培训所学到的学到就要立马运用到工

作中去,成为我们执行过程的一种有 效工具,其实这就是一种有执行力的表现。

团队的认识不会互相 我认为团队的重要性好比一群人在一起就会一盘散沙,照应、互相配合、力使不到一处,这样的一群人战斗力是很弱的。就 像一群人和另一群人打架一样,其中一群人人多、无团队精神、各顾各的,另一群人少、有团队精神、互相照应、配合,那帮人能打赢是 可想而知的。团队精神的有无,决定了团队的战斗力的强弱,决定了团队的强弱。这次培训不仅让我学会如何认识一个团队的重要性,还教会了如何做人、做事、做事的责任心与态度,服从与选择有效沟通方式 。

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