第五册语文导学案
课 题 19、赵州桥
班级 主备人罗晓娟 审核人
…… …… 余下全文
篇三 ：仿写
按要求改写句子
1、 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。（仿写） ．．
2、 人们敲响了大钟。（改为“把”字句和“被”字句）
3、 例：多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英！
多么 ! 多么 !
4、 例：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用．．．．．．
向上爬，像小猴子一样??（照样子用加点的词语写句子）
5、 例：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。．．
（照样子用加点的词语写句子）
6、 例：我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 ．
大哩！（照样子用加点的词语写句子）
7、 女孩弯腰捡着槐米，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。 像
8、八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。
腊月，雪真大。 ， 。
9、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（用加点词语写） ．
10、槐米，可以入药，还能做染料。（用上加点的词语写句子） ．．．
11、这些小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还．．．．
有汉族的。（用上加点的词语写句子） ．
12、这块大石头是被冰川带到这里来的。（改为“把”字句）
13、我把院子里的草都拔光了。（改为“被”字句）
14、我们放飞了风筝。
改成“把”字句：
改成“被”字句：
15、我们在田野里四处寻找，还是没有找到。 ．．
用带点的词造句：
16、秋天的雨，是一把钥匙。（仿写句子）
17、例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
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篇四 ：赵州桥
总第46—47课时
19、赵州桥
主备人： 教研组长： 分管领导： 学习目标：
1、会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参
等14个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）
3、通过理解重点语句，了解赵州桥的有关知识。学习怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。（重点）
4、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强名族自豪感（难点）
学法指导：在合作交流之前要充分地自学将课文读通、读顺。遇到解决不的问题打上问号最后在小组内讨论。
知识链接：
赵州桥，名安济桥，是我国也是世界上现存最早、保存最完
整的石拱桥，世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”现被列为全国重点文物保护单位。
一、 自主学习
1、 我会看拼音写词
sh? jì cān jiā h?ng kuà chuàng jǔ
( ) ( ) ( ) ( )
jiān gù tú àn lán bǎn bǎo guì
( ) ( ) ( ) ( )
2、 我会给多音字注音并组词。
爪 参
二、 合作探究
1、 我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的
2、 快速默读第二小节，说说这段中的哪些语句让你感受最
深？标画出来，谈谈你的感受。
3、 默读第三小节请找出具体些赵州桥美观的句子并
读一读。仿照这样的句式也来说一说。
4、 讨论：为什么说赵州桥是一个“创举”？
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篇五 ：赵州桥
《赵州桥》第二课时教学设计
一． 复习导入
1. 这节课我们将继续走进《赵州桥》，去欣赏《赵州桥》，去感受《赵州桥》。
2. 听写词语
雄伟 坚固 创举 美观 设计 宝贵 （注意贵字）
3. 对照检查。（出示听写词语）
4. 通过前面的学习，说说课文是从哪几个方面写赵州桥的？
5. 面对赵州桥，作者这样感叹：（出示句子，齐读）
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
师：是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢？这节课，我们就跟随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。
二．品读感悟，读懂“宝贵”
（一）学习第一自然段
1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）
2．读读课文的第一自然段。（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1400多年”？体会“历史悠久”）
3.读了这一段，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？（世界闻名 历史悠久）
4．质疑：1400多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗产呢？看样子，只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的宝贵，我们还得继续探究下去。
（二）学习第二自然段
1．自由读一读第二自然段，这段介绍了赵州桥的神秘特点
2 指名汇报（雄伟）
3那你们找找，课文哪几句话写赵州桥的雄伟？
谁来读读这句话？听出雄伟了吗？谁再来读读雄伟的赵州桥
出示：“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。”
（1）读这句话，说一说从哪些关键词可以体会出赵州桥非常雄伟？（长50多米，9米多宽）
（2）估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（8.9米左右，5.6个教室长）
（3）足足有5.6个我们这样的教室的长度，赵州桥长不长？一起读，读出赵州桥的雄伟。（齐读）
（4）在科学技术日益发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它又是怎样的呢？（全部用石头砌成）
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篇七 ：赵州桥
赵州桥
同学们，这节课让我们再次走进赵州桥，去欣赏赵州桥，去感受赵州桥。
（1）、生字词同学们掌握的如何？我来检查一下。
（2）、同学们掌握很好，这篇课文的主要内容写什么呢？（这篇课文主要介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观。）板书 茅以升爷爷在哪一小节里介绍赵州桥的雄伟坚固呢？（第二小节）
现在让我们自由读第2小节，请你放声地读，深入地读看看这一段中哪些句子体现出了赵州桥雄伟坚固的特点？ 看到大家认真读书，老师真为你们高兴，谁来说一下？ 生1：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
她找的对不对？谁再来读读？指名读。
这么长的桥究竟是多长呢？我们来看一下。（出示幻灯片）。领读：桥长五十多米。有九米多宽，中间-------，两旁-------。
我们怎么知道它有多长？怎么知道它有多宽？（五十多米，九米多）。是通过数字来告诉我们的。像这样用数字来说明事物特点的方法叫列数字。其实课文第二小节中还有这种列数字的方法出现，你能找到吗？
指名说。你真是个会读书的孩子，找得很准确。出示课件，
齐读。这些红字说明了什么?桥坚固，是啊，如此坚固的赵州桥横跨在37米长的河上，给我们感觉十分雄伟，（边说边画大桥洞）。那就让我们带着这种雄伟气势读一读，男生能不能把这种雄伟气势读出来？齐读。
你们的朗读让我感受到了赵州桥的雄伟。文中还有哪些句子体现赵州桥的雄伟坚固？生：（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。）
你读书真仔细，注意到了这四个小桥洞，（画四个小桥洞图板书）
设计者李春为什么这样设计呢？我们来看，出示课件。 原来如此，看来这四个小小的桥洞并不是摆设，而是有它独特的作用，你知道作用是什么吗？
生：（1）发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。生：（2）减轻流水对桥身的冲击力。
生：（3）减轻桥重量，节省石料。
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篇八 ：赵州桥听课记录
三年级《赵州桥》听课记录
执教者：临沂第四实验小学 杜玉花
课前热身：学生才艺展示，介绍桓台；老师介绍临沂风光。
【听课记录】
一、激趣导入
1.桥在我们生活中随处可见，一起欣赏大桥图片。
（青岛跨海大桥、淄博黄河大桥、临沂三和大桥、赵州桥）
师：这里面那座桥最普通？
生：赵州桥
2.师板书课题：赵州桥（生用手跟写）
师强调“州”，从左到右依次书写，第一个点为左点，后两个为右点。
3.生齐读课题。
二、交流预习收获，质疑问难
1.自由阅读，看一下赵州桥是一座什么样的桥？
2.检查词语（课件出示字词）
（1）赵县 安济桥 石匠 （生1、生2读）
师重点讲解“安济桥”的“济”读四声， 宋哲宗赐名，意为“安渡济民”，又叫“赵州桥”。
“石匠”，课文中的石匠是李春，他参与并设计了赵州桥。
（2）横跨 抵着 砌成 （生1、生2读，再齐读）
师让学生做动作，“横跨、抵着”。
（3）雕刻 智慧 坚固 (生1读，再齐读)
（4）词语打乱顺序，全班同学分为两部分，一组读一个词语。
三、自读感悟
1.师：赵州桥是一座怎样的桥？
生1：雄伟
生2：坚固、美观。（师相机板书雄伟 坚固 美观）
2.文中有两个句子概括了赵州桥的特点，在文中画出来。
①赵州桥非常雄伟。②这座桥不但美观，而且坚固。
3.谁能根据黑板上的关键字，总结一下赵州桥。（生1总结）
四、朗读品悟赵州桥
1.赵州桥屹立在河面1400多年，那建筑上一定有独到之处，默读课文第二自然段，找一下赵州桥是怎样建的？
2.印象最深的是哪句话？
（1）第一句“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”（生1回答，然后师范读这句话，在黑板上画出一个拱形的大桥洞，横跨的河面上。）
①师相机解释“三十七米多到底有多宽？”报告厅南北有十七米，三十七米多就相当于两个报告厅那么宽，你从中体会到什么？
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