篇一 :培养小学生自己修改作文能力 结题报告

《运用多媒体培养学生作文修改能力》课题研究结题报告

一、问题提出的背景、目的。

我们知道,任何一篇好文章是改出来的,现在有许多学生写完作文后就不愿修改了,即使部分学生愿意改,也缺乏一定的方法,这样哪怕写完一篇又一篇,自己的作文水平就是不行。经过调查,我们研究组发现当前小学生在写作时存在以下问题:

1、学生缺乏修改习作的意识、兴趣,对习作兴趣不浓。

2、没有修改习作的技巧和方法,经验比较缺乏。

3、学生平时的阅读少,积累少,学生的作文写作思维不够开阔,语言不够精彩等,运用到作文修改上也就没有很好的词句来保障。

我计划小组决定以此课题为突破口,提高学生自己修改作文的能力从而提高学生的作文水平。

二、本课题要解决的问题:

1、当前学生们写作方法的技巧与能力的调查与研究。

2、学生学习自己修改作文的方法的研究。

3、总结学生提高学生自己修改作文能力的有效途径。

三、本课题研究的理论依据。

1、《小学语文课程标准》明确指出:要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。

2、著名作家老舍说:“文章不厌百回改”。意思是,一篇文章只有经过反复地修改,才能准确地表情达意,使其更加完美。

3、鲁迅先生说:“作文的精华就在于修改。

四、课题研究的意义。

《小学语文课程标准》对小学生修改作文能力的训练提出要求,要求”中年级“能修改有明显错误的句子。”可见,通过该课题的研究,掌握了修改作文的方法,养成修改作文的习惯,既提高了学生的修改能力,又提高了学生的写作水平。

五、研究对象与方法。

本校四年级学生。

六、研究方法

本课题研究采用调查法、现场训练法、行动研究法、经验总结法等。

七、课题研究步骤及具体工作。

1、在3月份组织参研人员学习指导学生修改作文的理论书籍,让教师获得指导学生的基本能力。

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篇二 :作文修改范例

____我真的好___

这是一篇记事的文章。文章讲述了卫生委员杨琳冤枉“我”乱丢废纸而被老师批评的故事。整篇文章应该说写得不错,通过语言、动作、心理的描写,把“我”和“杨琳”都刻画得活灵活现。开头和结尾也前后对应,没写跑题,也符合几个要求。

但是,这篇文章也犯了几个病,如果没这几个病,应该是一篇佳作。都有哪几种病呢?现在大家拿出稿纸来,先在稿纸上写出你发现的病,然后修改过来,重新写一篇。

唉,我真的好冤枉

那次,我哭了

打开记忆的闸门,那些心酸的、甜蜜的往事立刻涌上心头。每当想起一件事,我觉得自己好冤枉! 记得有一次早上,我哼着《自由飞翔》,兴高采烈地“飞”进教室。恰巧,卫生委员杨琳正在检查卫生。然后,我坐在自己的位置上专心致志地写起了作业。可桌椅还没坐热呢,杨琳气势汹汹地对我说:“秦军,你脚下哪儿来的纸,是你扔的吧?”我丈二和尚摸不着头脑,愤怒地反驳:“你别血口喷人,我什么时候乱扔废纸了?”杨琳一听,鼻子都气歪了,说:“我瞎说,?你睁大眼睛,看看你脚前是什么?”我低头一瞧,果然有一张废纸,我心想:“是哪个人这么缺德?”我平静地说:“这不是我扔的,可能是别人扔的。”杨琳见我不承认,说:“在你脚前就是你扔的。”我一听,然后急了,说:“哦,原来在我脚前就是我扔的!”我把纸捡起来,扔在她的脚前,得意地说:“现在纸在你的脚前,是你扔的!”杨琳怒发冲冠,用手指着我说:“你? ?你? ?我要上告老师!”我仰着头在心里想:“反正不是我扔的,爱告谁告谁。”于是,理直气壮地说:“你告呗!反正不是我扔的,我问心无愧就行。”我们的争吵声打破了教室的宁静,老师被引来了。老师问:“你们在干什么?我还没到班级门口就听见你们的声音。”杨琳抢在我前面,对老师胡言乱语地说了一通。我刚想反驳,却被老师批评了一顿:“姜军,这件事是你做错了,罚你打扫卫生一周。”不知是因值日生冤枉了我,还是老师对我严厉地批评,刚才还理直气壮的我,现在居然流着豆大的眼泪? ?

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篇三 :作文范文(修改)

妈 妈 的 童 话

妈妈,你有一朵流星,在茫茫黑夜下,划出一道绚丽的光,唤醒了沉睡在黑暗里孤寂的我,你称那朵流星,叫童话。

——题记

从小到大,才让我明白,你是第二个安徒生??

小时候,你是座威严的山峰。我曾摔倒过,泪眼汪汪的望着你,伸出两只小手,可怜巴巴地哀求你将我牵起。而站在不远处的你,只是微笑的对我说,宝贝乖,我们要学习蜗牛的精神,坚强是我们的壳,我们不靠天,不靠地,我们靠自己。听了这话,我便慢慢爬起来,像嫩芽,轻轻悄悄的成长。站起来的那一刻,我含笑投进了你的怀抱,我听见你在为我鼓掌。你说,坚强是我们共同的语言。

孩童时,你是盏指路明灯。我曾抱怨自己的缺陷,嫌自己矮小、丑陋、口齿不清。于是性格越发怪癖、内向、极端,总是喜欢攀比,一旦被批评就如沉船一般一倾入海,哭闹着不想去幼儿园。而抱着我的你,总是静静聆听还在牙牙学语的我的诉说,然后轻轻对我说,孩子,我们要学习小蚂蚁的精神,自信是我们的笑容,不比碟,不比凤,做最好的自己,相信自己是最优秀的。就是这些话,使我快乐起来,真实的面对自己,像小蚂蚁,无忧无虑,快快乐乐地成长。那一刻,我听见你在为我欢笑。你说,

自信是我们共同的座右铭。

小学时,你是一团滚烫的烈火。我曾多次因考试失利而沮丧、痛哭,甚至对自己发脾气,也曾放弃过。有个夜晚,是心灵得到释放的夜晚,你的抚慰是人世间的咖啡,那夜,你依旧微笑地说,我们要学习雏鹰的精神,顽强是我们的翅膀,不怕苦,不怕累,给我们的梦想插上一对飞翔之翼。就是那一刻,我擦干了夺眶而出的泪水,振起了精神,开始奋斗起来。霎时,我听见你在为我欢呼,在为我加油。你说,顽强是我们共同的燃油。

有时,我说你的那些话叫做哲言,你笑着说,不,那是一朵朵像流星一样娇答答的叫童话的小花,是妈妈的童话。对呀,它是一颗种子,种在心的土壤里,话语是给予它温暖的阳光,眼神是赠予它滋润的雨露,拥抱是护着它长大的花圃??爱就是守护它一生一世的襁褓??它会慢慢发芽、长大,但却永远天真、永不成熟,只是时时发芽、长大,因为它的名字,叫童话。

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篇四 :修改作文 实例

粗枝大叶要不得

□林共时 (本文发表在《作文周刊》20xx年暑期合刊)

【病文入院】

奶奶踢毽子

前几天,婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽,说是要参加“庆元旦”的毽子比赛。 吃过晚饭,大家坐在一起谈天说地,奶奶手里拿起那只彩色的毽子边走边说:“今天我露一手给你么看看,显现当年我?毽子王?的威风。”看见奶奶兴味正浓的样子,大家哗啦退出一圈,围在边上给奶奶加油助威。只见奶奶先选好位置站稳,然后像模像样地活动筋骨,扭动扭动腰身。叔叔婶婶在边上鼓鼓掌。

奶奶才不慌不忙地一手提裤管,一手持毽子,“嗒.嗒”地踢起毽子来。毽子像一个乖巧的姑娘,有节奏地跳跃。“一,二,三……”大家齐声数着。奶奶一连踢了三十多个都没掉,竟有些得意起来。

奶奶又踢了几个,不料用力过猛,毽子“啪”的一声掉到了地上。“哎!老了老了,手脚不像当年那样灵活啦。我这个?毽子王?也得退位让贤啦!”

“妈,您放心,这次比赛我一定把?毽子王?的皇冠给夺回来。”“妈,您是把您的一生心血都花在我们一家子身上呀!”“奶奶,我以后天天陪您练习踢毽子,一定能再创辉煌……” 大家七嘴八舌,争着安慰面带失落的奶奶。奶奶的眼眶湿润了……

奶奶回房休息了,客厅里的人又开始谈天说地起来。

(短文由魏小夏同学参考引用自网络习作)

【病因诊断】

奶奶踢毽子,“我们”加油;奶奶掉毽子,“我们”安慰。从奶奶踢毽子这件小事上,我们可以感受到,这是温馨幸福的一家。客观地说,习作感情朴素,语句简洁,是动人的。美中不足的是,小作者对事情只是粗枝大叶地叙述事情的经过,只是三言两语地交待有关情况,很难让人留下深刻的印象;因为内容空洞,本文又像一杯牛奶味道不够香浓,分量不足,不能让人尽兴。如何进一步完善呢?小事最动人,细节最传神,恰如枝繁叶茂显示树的生机勃勃。多提几个问题问自己,展开具体的描写。如,奶奶踢毽子兴致怎么高?是怎样踢的?开始怎样得意?掉毽子后怎样失落?大家是怎样爱奶奶的?开始,是怎样加油助威?怎样夸的?后来,是怎样安慰的?……用事实说话,把一家人说的话,做的事,把他们的表情等细细说明,充分表现一家子的浓浓亲情。还有,小作者不是局外人,不能把自己撇在一边,应该进一步紧扣中心,饱含深情着去写,要写出自己的所作所为,所思所想,尤其是要注意表达自己的感受,以进一步突出中心。这样,就可以让读者身临其境,深受感染。

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篇五 :作文修改范例

我的同桌

“快,快!上学了!”妈妈使出了河东狮吼之计,把我从甜美的梦中拖了出来。我打了个哈欠,一看闹钟,啊!7:00了,我急忙起了床,飞快地穿好衣服,出发了。

到了学校,跑进校门,跨进教室,就看见了一幅热闹的场面,同学们有的在跳绳,有的在那儿说绕口令,还有的“表演小品”??偌大的教室,就像一锅煮沸的麻辣汤,五花八门热气腾腾。可是,可是——当我把教室扫视了一遍,总觉得哪里有点不大一样。再一看,原来是我的同桌周瑶在那儿旁若无人地看书呀,那么认真,那么投入,就像一个高僧参禅入定了一般,又好像周的热闹玩笑都和她没有关系她都听不到一样。说起周瑶,还真的是大名鼎鼎!她是我们班的优秀队员,有一对大眼睛,扎一个马尾辫,红红的脸蛋,很讨人喜欢。周瑶一脸清秀,斯斯文文。很多时候,她总是一个人静静地看着书。可是,她也动的一面,要是玩起来,我们大家就往往会被她逗得笑疼肚皮,所以,大家在她身边就会感到有种想笑的冲动。

一提到周瑶的名字,我就会不由得想起周瑶的一些趣事。一次,周瑶到我家玩,到了客厅,我就搬出一盒子的玩具橡皮给她看,于是,她也从包里拿出了一根棒棒糖(橡皮)。她把棒棒糖放在我的面前,问我:“要不要?”

“不要,因为我咳嗽!”我说。

“啊!”周瑶把棒棒糖反了个面,上面写着“棒棒糖橡皮”我忍不住笑了起来。但想不到是,周瑶笑得比我还厉害,她先是像棵风中的柳树一样前俯后仰地笑,然后笑着笑着就捂住了肚子蹲在了地上,嘴里还一边说“笑死我了,笑死我了”。我本来也不怎么想笑了,但看着她的样子,我又忍不住笑了。可是,正当我和她像二得唱一样此起彼伏地笑着的时候,她却突然站了起来,一本正经地说:“不笑了,我们看书吧。”这就是我的同桌,一个在行走在疯狂和文静之间的女生。

周瑶——真的很有趣! 苹 果

今天我正在做作业,任务快完成是妈妈拿来了一小盘小苹果让我吃。 我看了一眼那苹果,又小又难看,样子就像一个没有熟透的青柿子。颜色纯青,一点红气儿也没有,不知是挤得还是碰的,浑身布满疤痕。我不禁皱起了眉头,妈妈好象看出了我的心思,说“别小看这苹果,吃吧!”天哪!这种丑东西让我吃,我一口能说出一百个不字,平时在我心里就连俏公主一样的红富士,金皇后一般的红香蕉——也没什么大不了的,只不过甜了些或脆了点,可我不敢说不,吃吧。 我连伸手去拿的愿望都没有,但犹豫了一会,还是拿了一个。尽管我亲眼看见妈妈把它洗得干干净净,可我还是怀疑地把苹果放在手里检查了半天才放入嘴里。苹果入口的那瞬间,我本能就想愁眉,想吐舌头,甚至连向妈妈诉苦的话都想好了。可是——咦?这口感怎么这

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篇六 :初中作文批改要求及范例

初中作文批改要求及范例

一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求

(三) 写 作  

1.写作时考虑不同的目的和对象。  

2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。  

3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。  

4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。 

5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。 

6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。  

7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 

8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。  

10.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

二.图说作文批改

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

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篇七 :作文批改评语范例

作文批改评语范例

字 迹

A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏??端端正正的字迹,让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧,我字没有你写的好看??

B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间,当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的??我不相信你的字写不好,永远就这么潦草??认真耐心地写,你会写的比我还要棒?? ---------------------------------------------------------------------------------------------- 内 容

A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉,读起来真是一大享受??你的作文内容具体,我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字??

B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风??

------------------------------------------------------------------------------------------ 语 句

A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了??比喻得十分贴切,说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了??

B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了,不完整??写好后仔细读一读,就会发现不通的地方??不要怕麻烦,好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话??

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篇八 :修改作文范例——七年级上基本写作训练

修改作文练习

1、 选出一句你认为表达上存在问题的句子,用横线画出来,并在尽量不改变原意的基础上修改。

2、 选出一段或几段进行修改,重新组织语言,尽量不改变大意。

3、 你对文章整体有没有什么修改意见或建议?写在下边。

感谢您,爸爸

记得小时候妈妈工作很忙,早晨不到五点就走了,晚上九点多才回来。所以在我三岁的记忆里多是爸爸忙碌的身影。早晨起床也是爸爸给我梳头发,每天给我梳头发都要花十几分钟才能梳好。那个时候的我总想快点学会梳头发,这样就不用每天受这头发的苦了。但是每当幼儿园的小朋友问我是谁给我梳头发的时候,我总会自豪的告诉他们是我爸爸!

后来,我渐渐大了,妈妈的工作也不忙了,我也学会梳头发了,爸爸给我梳头发的情景也渐渐消失了。但是有时候我仍会想起爸爸给我梳头发的情景,我觉得那个时候的我真的好幸福呀!

爸爸也很爱旅游,总是很会带着我和妈妈去各种地方旅行。

我上四年级时爸爸单位组织去四川玩,但妈妈因为有事没法去,所以我就只能跟着爸爸去了,那是我第一次跟着爸爸去那么多远的地方,我很害怕爸爸照顾不了我,可我没想到爸爸还是很细心的。我在飞机上睡觉的时候,爸爸会拿出毛毯给我盖上。在我们参观旅游景点,爬黄龙的时候,爸爸也总是问我累不累,渴不渴,缺不缺氧气。爸爸一路上也一直鼓励着我要靠自己的意志爬上山顶。爸爸没有提要背着我走,我知道他是在磨练我的意志,是在为我好。这是对我的另一种关爱。

在这里我也想对爸爸说一声谢谢!还记得我十岁生日时爸爸送给我的生日礼物是一封信。心里写了好多爸爸的真心话。从那时起我就知道了,虽然爸爸有时候脾气不好,总是说我,但我知道这也是为我好。我以后一定要更努力的学习,好报答爸爸,妈妈对我的爱。

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第一滴泪

那一刻!就在那一刻,我落下了第一滴因认为自己对不起父亲的眼泪。那滴泪一直在我的心里流淌。

老家的夏天十分的热,我每天都会冲凉。那天我在阳台窗户下玩耍,奶奶叫我冲凉,我说了声好,但没想到意外发生了!正当我抬起头的时候,头顶上的铁框窗户没关,我的头撞在窗户的边框上了,捂着头哭泣的我被奶奶发现了,奶奶跑到我的面前,把手放到我头上,“血!是血!他爸快起来!”工作了一天刚回到家想休息一下的爸爸被这一声所惊醒,“怎么了?”然后也跑了过来,看到我头上不断的往出淌血,便背起我往医院跑,爸爸愁容不展,他没有顾及到自己的形象就跑了出来,连鞋也没换,他不理会旁边人诧异的眼神,到了医院,把我送进急救室,焦急万分的站在门口,等待着消息,走来走去,医生出来了:“孩子只用在头上缝两针就行了。”这时爸爸才把愁眉不展的面容收了回去。

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