共筑质量大堤，共享美好生活

坚持以质取胜，推动科学发展

全员全过程全方位参与，全面提高质量安全水平

质量关系你我他，涉及个人与国家

精益生产，精致生活

创造高质量，奉献高质量，享受高质量

坚持质量第一，保障质量安全，促进科学发展

抓质量，讲诚信，树品牌形象

制造须靠低成本，竞争依赖高品质

信誉来源于品质，品质来源于素质

优秀的产品一定是优秀的员工干出来的

检验测试坚持做，一点问题不放过

来料检验按标准，品质交期自然稳

自检互检，确保产品零缺点

自主检验做得好，生产顺畅不得了

每天自我检讨，品质自然更好

质量缔造中国品牌

夯实质量安全基础，促进经济又好又快发展

夯实质量安全基础，促进经济社会和谐发展

质量是发展的不断动力，质量是安全的基本保障

质量是企业的生命之泉，质量是效益的可靠保证

质量不仅由生产者来决定，更由顾客决定

全员全过程全方位参与，全面提高质量安全水平

抓质量，保增长，促发展

质量是企业的生命，安全是人民的生命

质量是企业的信誉和生命

保障食品安全，保障大众健康

奉献优质产品，构建和谐社会

质量在我手中，用户在我心中

坚持科技创新，发展自主品牌

降废减损提质，节能降耗增效

以质量诚信为荣，以假冒伪劣为耻

树立质量法制观念，提高全民质量意识

讲求质量诚信，践行社会责任

提高标准意识，促进科学发展

关注民生，重视质量

共筑质量大堤，（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）共享和谐生活

坚持以质取胜，推动科学发展

重视质量安全，促进社会和谐

质量带给你看得见的未来和说不尽的精彩

质量是需要全员参与管理，才能生产出让顾客满意的产品

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语文月考质量分析

杨 灿

一、试卷分析

试卷由“知识积累运用”，“阅读理解”，“探索创新”与“作文”四大板块组成，试题结构，题型，题量基本上与中考保持一致。本次考试，试题难以程度偏难，重视考查学生的知识积累和文学素养。

二、学生答题情况分析

（一）语基方面

1.绝大部分同学不能够准确地默写古诗名句，如果识记诗文时能够更细心的避免写错别字。2.失分率最高的是字音，字形和病段修改。许多同学读不准，病段修改时病因判断不清，这说明平学习过程中要细心，要善于查漏补缺，那样才能得到扎实的语基积累。

（2）阅读方面

1.对于课外的字句，字词积累程度还有待于进一步提高，同学们应自觉扩大阅读范围。

2.现代文阅读题两极分化请款严重

如内容一般就在这句话前面，可是有些同学不认真阅读上下文，缺乏答题技巧，一下子就失去分。大部分同学只意识到在结构上的作用，而未能说出其在内容上的作用，考虑不全面。

（三）作文方面

本次作文个别同学得满分，最低分0分。参加考试人数51人，作文中存在的问题：1.不懂什么是话题作文，2.叙述过于简单化，叙

述事情刻画人物方法简单，缺少必要的具体描写，无法展示人物内心的真实感受，不能打动读者。

3.没有真实的生活经历和体验，语言单调，情感贫乏，详略不当。

三、几点建议和措施

1.坚持“基础训练不可动摇”。无论是书写，还是背诵积累，名著阅读等，都是语文学习的基础，要常抓不懈。

2.坚持扩大阅读面。阅读面窄，社会阅历少，语言组织能力差，就会影响作文的深度和广度，希望同学们利用好咱们的图书资源，多读书，读好书。

3.加强课文阅读，文言文训练，慢慢整理各类题型的解答套路，注重归纳总结。

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高一年级第一学期英语期末考试的质量分析 高中文科组 姚贵屏

一、试题分析

本套试题对高一学生来说，难度偏大但题量适中，题型较新，尤其是完形填空、七选五，改错题，表现在词汇量较大，句型结构复杂，其中，完形填空题难易程度适中，改错题是高一学生的一大难点，找不到解题的突破点，导致学生无法顺利完成试卷，另外阅读题与作文难易适中，适宜对高一学生的测试。

二、试卷分析

本试卷一共有三个部分，阅读理解（40分），语言知识运用（35分）和写作（25分）。阅读题虽然难易程度适中，但是学生丢分也较多，全年级阅读最高分是30分且只有一个，大部分学生只得到了十几二十分。学生失分原因为词汇量不够，完形填空题虽说难度不大，在考试前有做过相关训练，因为学生临近期末注意力不集中，不认真听讲，导致这答题丢分很严重，而改错题对高一学生是个难度最大的题目，失分较多，平均得分一两分，最高分也只是3分，因为改错题综合性较强，涉及到许多语法，而书面表达题得分差距较大，有部分学生抄写前面的与书面表达内容毫不相关的内容 ，书写潦草，数量不达标，一致得分偏低。

本学期期末考试，及格人数为9人，皆在一班，二班，三班无人及格。全年级50分以上的只有十来人左右，全年级及格率仅为6.25%。就此次考试来看，成绩很不理想，下学期有待老师和同学们共同加油。

三、教学建议

1． 认真研究新大纲、新教材及高考说明，在日常教学中，注重充分调动学生的学习积极性，探索学生主动学习的方式。

2． 不断改进课堂教学，提高质量，增大容量。同时筛选好资料，用好各类练习册。

3． 扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作，加强督促检查，训练到位，积累知识，同时注重灵活运用。词汇教学，要特别重视原于教材和考纲。在教学中要积极引导学生通过词缀法来帮助记忆词汇。

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五年级语文质量分析

一．对试题的看法

这次五年级试卷共分：基本知识。基本能力。阅读和作文四个大题。基本知识部分考查了学生的认字，写字，词语诗句积累情况。紧扣教材。基本能力部分考查了学生查字典，正确运用关联词。用次造句及结合句`段，并联系生活实际理解其中词语和句子的意义。体会诗句表达的情感等多方面的能力。阅读和作文重点考查了学生的分析与思考能力，语言的组织与概括能力，想象能力和语言表达能力等。总体来看，试卷能依据“课程标准”的要求进行命题。以五年级第一学期的学习内容为主。既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生的综合能力。内容涉及比较广泛，难易适度，能较好地反映学生的学习水平。

二．得失分原因分析

随着教育教学改革的不断推进，老师们普遍认识到培养学生多方面能力的重要性，但也并没有忽略扎扎实实抓好基础知识的教育。

1．从考试结果来看，学生对基础知识掌握扎实，得分率达到98℅。

2．基本能力部分得分率为89。3℅。错误主要集中在查字典和方位图上。原因主要是学生对汉语拼音知识掌握不够牢固。而画图失分在于学生审题不够严密，未能按题目中的要求来画。

3．阅读部分得分率为70。6℅。错误集中在概括短文主要内容，发挥想象改编结尾，谈谈从短文中得到的启示。主要原因是学生的语言概括能力还有待加强。有部分学生对短文中的情感价值观取向把握不准，导致得到的启示有些偏颇。

4．作文题目有两个（1）记学校冬季运动会或春季运动会。（2）瞧我们一家子。要求从中任选一题进行写作。作文得分率在91℅左右。出现的问题是学生审题不严密。写成了拔河比赛，滑冰比赛。而不是运动会。

三．改进教学的建议

1．查字典是学生必须具备的一种基本学习能力。汉语拼音掌握不好，关键可能是有部分学生从小一直没有弄清，教师可进行专门辅导。

2．对于文本中所蕴涵的情感价值观取向，因学生各有差异，所以理解各有不同。但在教学中。教师应加大力度对学生进行情感态度，价值观的导向，使他们能从积极的角度，正面把握文本的价值观取向。

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20xx年x月五年级语文期末检测质量分析

一、试卷分析：

本试卷命题能体现新课标精神，注重对学生掌握基础知识的情况进行考评，又对学生课外阅读以及综合能力、学生的习作能力给予检测。尤其是阅读理解和习作部分，突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

本套试题从“知识积累比多少”、“语言运用比技巧”、“阅读感悟比思考”、“习作园地展才能”四个方面对学生的语文知识和能力进行较全面的检测。就内容看，本学期课文中要求识记的字词及回顾.拓展中出现的日积月累、读读记记，在试卷上都有所体现，而且内容分布广，八个单元的内容都有所覆盖。这次的试卷基础部分在复习时基本上有所涉及，内容比较固定，学生回答起来相对来说简单一些。

二、考试情况分析：

本次试卷共有九个大题，考试时间为120分钟，总分100分。我镇五年级共有1485人参加考试，总分：112684.8，平均分：75.88，期中：100分：0人；90-99分：103人；80-89分：644人；70-79分：439人；60-69分：168人；50-59分：47人；40-49分：20人；40以下：64人。

三、学生答题情况分析：

从整份卷面来看，知识积累和语言运用部分学生掌握较好，阅读和习作部分次之，其中考查句子和阅读部分失分较多。

（一）知识积累部分

１、具体试题情况分析：本部分题型全部出自课本，全面考查了学生字词句各部分知识积累的情况。此类题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。

2、主要得失：

此部分的三个题考查的内容都是学生的基础知识积累情况，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率比较高。只有少部分学生没有认真审题，第三题的第（7）小题做错者较多，他们没有选填上面的诗句，而是写成了自己喜欢的诗句，导致失分。

（二）语言运用部分

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六年级语文质量分析：

月考试卷抽样分析显示：

1、大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。这充分说明：任课老师比较重视培养学生良好的语文学习习惯，在平常教学中能严格要求学生。

2、听写词语、写近义词、加标点、理解词语、积累与运用等题得分率较高。这充分说明：（1）基础抓得实。平时教学中老师们能准确把握、有效落实基础知识重、难点，使学生牢固掌握双基。（2）注重积累。老师们不仅注重重点文段、诗词积累，还注重学生的生活积累。如：回忆父亲对自己的关爱，并用几句话写下来，以及习作，大部分学生都言之有物，言之有情。（3）较注重口语交际教学。学生在介绍一个民族的风土人情或风俗习惯时，大多都能较准确、通顺地表述。

（二）存在问题：

1、语文学习常规培养力度有待加强。月考试卷抽样分析显示：有相当一部分学生没有过好审题关。表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。比如，阅读短文回答问题，好多学生根本没弄清题目的意思，就随便从短文中抄写一句，答非所问。还有相当一部分学生抓不住“题眼”。本次作文的关键词是“快乐”。可有些学生没有认真审题，提笔就写，结果下笔千言，离题万里。洋洋洒洒一大篇，却与快乐沾不上一点边。还有个别班级试卷卷面较脏较乱，涂涂改改，污迹斑斑。以上种种情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。 “小语姓小”，我们还要下苦功，致力于语文学习习惯的养成教育，为学生的终生发展服务。

2、阅读教学目标缺失现象明显。阅读短文回答问题中有道题要求填写关联词，相当一部分学生对关联词掌握不到位，答题时纯粹靠蒙，失分率达56%，这说明我们平时教学中对关联词的灵活运用不够重视，缺乏训练；选择正确的读音或词语，也有很大部分学生是碰运气，由于平时对易读错的字和形近字辨析不清，导致失分率达46%；根据短文回答问题，感悟母爱的伟大，一部分学生答案不贴切，极少数的学生根本不答，失分率达40%，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。

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20xx年秋季期二年级1班语文期末考试质量

分析

一、基本情况：

本次参考人 数共37人，不及格8人、及格5人、良好6人、优秀18人，总分为2700.5分。

二、试卷结构及特点

本份试卷共三大题。第一题是我会填，共11小题。第1题给带点的字选择正确的读音；第2题看拼音，写词语、句子；第3题选择正确的字，在下面画“—”；第4题补充词语；第5题比一比，再组成词语；第6题用下面的字分别组两个词语；第7题填上合适的词语；第8题照样子填空；第9题请你补充完整句子并加上合适的标点符号；第10题把下列词语分别连成一个通顺的句子，并加上标点；第11题按原文填空。第二题是我会连，共2个小题。第1小题是把搭配合适的词语用线连起来；第2小题是把意思相反的词语连起来。第三题是我会写，要求看图写话。从内容结构来看，此次检测命题以《语文课程标准》为指导，以教材为依据，尊重文本，主要考察学生的识字写字能力，语言的积累和运用能力；同时，也初步考察了学生写几句话的能力。

结合本次考试学生的答卷情况，做以下分析：

一、我会填。1、给带点的字选择正确的读音部分考查，学生选错了“好学”中“好”的读音，主要原因是在复习过程中没有引起足够重视，导致部分学生感到有些陌生，不能作出正确选择。“幸福”中的“幸”选错的原因是学生平时在读前鼻音和后鼻音时没有认真地去辨别发音，所以错选。2、看拼音写词语、句子部分：大部分学生书写规范，但是写成错别字和同音字的人

较多，尤其是“椅子、倒影、科技、青蛙”这些词语。但写句子全班却有15个同学全对，原因可能是这句话出自课文，学生印象深刻，因此准确率高一些。总的来说，本题失分较多，原因一是所考察的词语均属于容易混淆的字，对所要掌握的词语不够熟练；原因二是学生拼音基础差，对声母、韵母没有完全掌握，以至不会拼读。3、选择正确的字，在下面画“—”，本题学生得分率较高，失分主要在“博士”这个词，学生读书不认字，没留意“博士”是要这个“博”还是那个“搏”。4、补充词语，多数词语学生能补充出来，但“成千上万”这各词全班没有一个人填得对。5、比一比，再组成词语。本题失分较少，主要原因是平时训练得较多。6、用下面的字分别组两个词语。失分的原因一是平时学生不愿意记东西，原因二是书写不够细心，把字写错了。

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