篇一 :解惑 作文

解惑 翊原

那年,我们来到了大东海的海滩,那里岸边的水很浅,浅滩上布满了大块小块的石砾。我们赤脚走在这水清澈见底的浅水滩上,水里死气沉沉的,没有一丝有海洋生物存在的迹象。此时的我感到十分疑惑,如此干净的水里怎么连一条小鱼,一只小螃蟹也没有呢?

我低下头,仔细地寻找着。许久,我心中饱含失望与无奈,只得下了个定义:这里没有生物,至少是没有鱼和螃蟹。

我抬起头来,望见远处的父亲在向我遥遥的挥着手。我带着我的疑惑,一路小跑到父亲那里。只见父亲提着一个小桶,令我惊讶的是,桶里装的竟尽是小螃蟹和小鱼,很明显,是父亲在这里抓的。

我赶忙问父亲到底是怎么抓到它们的,我刚刚可是连半条鱼也没见到啊! 父亲告诉我只要静下心来,细心地找,早晚会发现他们的。

听到父亲这么说,我再一次地低下头,静下心,寻找着。我的眼神游荡在水里的沙砾中;穿梭在无数块小石子间;越过那几个洁白的贝壳,却一无所获,水中依然是死气沉沉的。

此时,百般无奈的我再次来到父亲身边,话还没说出口,父亲便用“自己来找答案”搪塞了我,把我打发走了。

唉,同样是一双眼睛,父亲难不成有透视眼么?竟能在这“死气沉沉”的水域中发现如此多的事物;而我拿着可怜的空无一物的桶子,呆呆地苦苦寻找着。

天色渐暗,太阳已经快要没过了远处的山头。眼看就要到回家的时候了,我的桶却依然空荡荡的。此时灰心丧气的我看着近前的这一方浅水,眼前不禁一亮,那是什么?几块可爱的石头映入了我的眼前,它们在落日的余光中格外耀眼,我万分欣喜地把它们装进自己的桶里,顺手又把几块很小的石头装了进来并灌了些水。

无比遗憾的我坐在返程的车上,抱着我桶里的,今天我的唯一收获:几块石头。此时,令我感到十分诧异的是,那几块“石头”竟动了起来,只见它们鬼鬼祟祟地伸出了八条纤细的腿,啊!这哪里是什么石头,这分明是一直伪装的大螃蟹!此时我终于明白,方才海滩上布满的不是石砾,而是一只只“伪装高手”,我不禁感叹大自然的深不可测,如果我们不去细细寻找,怎可能发现这么美妙的东西呢?

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篇二 :初三中考作文讲解

立意素材 1、成长成熟

成长成熟的过程就是不断追求完善的过程。中学生的心理成熟,是指在为人处事、在思考问题、解决问题等方面逐渐脱离童年、少年时期的心理特点,转而向青年、成年方向发展,在心理上逐步提高适应社会的能力。 成长重点包括心理、思想和感情等方面。

立意提示:

a.在成长的过程中有快乐和烦恼,碰到挫折和困难,努力战胜它。

b.通过学习我懂得了艰辛是收获的代价,努力最终会有收获的。

c.懂得感恩,懂得关心父母、体贴家人;体谅孝顺父母会使他们欣慰。

d.和同学和睦相处,理解了要宽容,理解了团结协作的重要;关心别人,我也会从中获得快乐。

e.人生要有目标;学习要脚踏实地来不得半点虚假。

f.有正确的价值观,能够明辨是非;有一定的心理承受力;逐步学会辩证地看待人和事。

g.与人相处要谦让;能够正确对待别人的批评;懂得宽容和谅解的意义。

h.知道责任心的含义,努力做一个有责任心的人;学会站在他人的角度考虑问题,能理解别人。 i.对人对事有自己的见解并敢于发表自己的见解;努力地尝试、掌握与别人沟通、交流的技艺。 j.懂得立志的重要,明确了自己的人生目标,并开始为之奋斗。

k.明白“人必先自助而后人助之”的道理,并为成功付出努力。

2、感动

立意提示:

1、对父母爱的回报;对老师爱的理解;对同学情的深悟。

2、与人分享生活中的快乐;默默关爱他人,无言无痕的爱。

3、自身精神品质影响他人,如执着、坚强、勇敢、无私奉献等。

4、对自然的保护,天地人的和谐的追求。

5、自身也可以尝试成为感动他人的人,用温暖的手去帮助他人,用温暖的心去贴近他人,做一个质朴与高尚的人。

3、美

心灵美、 情感美、 思想美

立意提示:

a.情感、操守、格调的美等

b.进取精神、创造精神、顽强意志、崇高气节的美等

c.高度的文化素养、知识才能、聪明睿智等

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篇三 :申论作文种类全解析

申论作文种类全解析

很多考生在面对申论文章写作时首先想到的是自己写不出一篇八百到一千字的文章,头脑空白,无话可说。接下来就会觉得自己写不好一篇文章,不知道怎样去给文章增加亮点。其实文章写作审题也是至关重要的,文章题目中包涵很多有用的内容信息,是我们不能够忽视的。从命题形式来讲主要有三类,命题作文、半命题作文和自主命题作文。下面国家公务员考试网针对命题作文的几种形式进行区分和总结。

例题一:“给定资料4”划线部分写道:“我们觉得她是最好的‘中国制造’。”请结合你对给定资料的思考和对这句话的领悟,以《我所理解的“中国制造”》为题,写一篇文章。(40分)

要求:(1)自选角度,立意明确;(2)联系实际,不拘泥于“给定资料”;(3)思路清晰,语言流畅;(4)总字数1000—1200字。

【分析】这是一道典型的命题作文,同时在题目中给出了给定材料中的一句话,我们在文章写作时需要结合对这句话的领悟,尤其是在选择立意主题时要结合这句话的含义。且“中国制造”加了引号,可以看出这是一个专有名词,并不是单纯的字面含义的中国制造,具有特定的内涵。考生在写作时要明确指出中国制造的具体含义,并且既要结合材料的主要内容,又要结合题目中这句话的含义,才能做到文章写作时不跑题。

例题二:请以“新时代的工人力量”为题,自选角度,写一篇文章。(40分)

要求:(1)中心明确,思想深刻;(2)内容充实,有说服力;(3)语言流畅,800-1000字。

【分析】本次考试的文章写作要求考生以“新时代的工人力量”为题进行论述,从题干要求来看,本题属于命题作文,考生在写作之前通过阅读给定资料,可以得知在产业转型升级的时代背景之下,我国制造业面临着一系列问题,而与此同时如何加强人才建设和培养新时代工人成为关键任务。同时给定资料中提供了许多国外在发展制造业方面的经验和教训,考生要吃透给定资料的内容,可以选取切合“新时代工人力量”的相关部分进行写作思路拓展和相关借用。

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篇四 :中考作文范文及解析

20xx年度中考作文范文及解析

(一)全命题作文:我不相信眼泪;

(二)半命题作文:从另一个角度 (感悟,思考,观察)。

点评:全命题作文培养学生的情感,半命题作文注重学生的思维锻炼,角度有差异,但都能唤起学生的共鸣,让他们有话可说,写出新意。

作文思路点拨:

长沙今年中考作文,题材比较开放,且处理方式灵活,允许考试二选一。题目(一)“我不相信眼泪”,可以解读为“我不相信眼泪,我相信??”,这样, 很快可以得出深化主题,比如“坚强”“努力” “奋斗” “执着”等等。这些都是常见的作文主题,因此,就此下笔行文,应该得心应手。如果选择题目(二),相对来说就要局限一些,因为要求中明确规定,必须从观 察” “感悟” “思考”三个词语中选择一个,将题目补充完整,然后作文。如果学生对上面三个词很敏感,觉得上手容易,可以选择题目(二)行文。反之,题目(一)是最佳之选。

点评:我不相信眼泪

一般来说,眼泪是挫折、困难的代言词,因此作文题《我不相信眼泪》意在培养学生形成坚强的品格,让学生从战胜挫折、困难的角度,紧扣自己的生活实例。学生一般可结合自己在生活、学习中遇到的困难来可写。

点评:《从另一个角度去______(观察 感悟 思考)》

每个人看待事情时都有不同的角度,用不同的立场去思考,因而半命题作文《从另一个角度去______(观察 感悟 思考)》更多的是引导学生遇事用不同的角度去思考,培养创新思维能力。

作文参考答案(写作提纲):

作文主题:相信理性

布局谋篇:文体选为议论文,主题是“相信理性”。开篇采用开门见山的方式,开头第一段为:“我不相信眼泪,我相信理性。因为眼泪只是肤浅的感情流露,而理性才是深刻的智慧表达。”行文中,从“眼泪只是情绪的放纵,感性才是深刻的反思”、“相信眼泪只会有更多的眼泪,相信理性才有笑脸相迎”、“相信眼泪的民族永远是懦夫,相信理性的国 家才是真的英雄(从个人到民族、国家,深化主题)”三个方面,层次递进和深入。行文最后,引用北岛诗歌《我不相信》结尾,最后一段为:“诗人北岛说,卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。我说,告诉你吧,世界,我不相信!我不相信眼泪,更不相信泪水中的感性!在新的转机和闪闪星斗中,在未来人们凝视的眼睛中,理性的旗帜必定高高飘扬——我相信!”

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篇五 :语文专转本作文讲解

               日常写作与应试作文

一、高分议论文的基本特征

·中心明确——一口气读完文章,知道文章在讲什么。

·结构清晰——头部“凤头”总领、中部“猪肚”丰厚、尾部“豹尾”有力。

·论点、论据、论证——三要素饱满

·素材适当——素材不在于多,而在于古今中外、详略、正反、虚实能够灵活搭配

·时代气息、生活气息——能看出是21世纪的学生所写的文章。

论点、论据、论证

论点就是观点。论据就是素材,可以详写、略写组合叙述、正反对照。
论证就是总结、圆润,可以总结论证、反问论证、设问论证,使得素材和观点有联系。

【例1】细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一片陶醉,以为中日海战中方必胜无疑。可是,中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子。日本间谍就把这一细节写在情报中,并分析道:这是一支纪律松弛、管理混乱的军队,不会有强大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几乎全军覆没,先进的军舰也成了日军的战利品。可见,细节决定了胜负成败。

细节可定胜负。——观点

可见,细节决定了胜负成败。——论证

中日甲午…………战利品——素材详写

详写:100字-120字

【例2】敢于直面危机,是屹立于生活的根本。20##年3月11日,日本福岛地区发生了9.0级地震,引发了巨型海啸,导致核电站泄漏。城市建筑倒塌严重,死伤无数。不少公路、桥梁发生崩裂、倒塌,山边的住屋被土石掩埋。然而,日本及东亚人民齐心协力,拿出直面危机的勇气,最终战胜了灾难,重新树立起生活的信心。海啸难挡,地震无情,没有敢于直面危机的胆识,他们能渡过难关吗?当然不能。

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篇六 :作文模式 问题解决型

问题解决型

我把此类文章分成两种类型,请学生们认真分析题目后根据题目的要求选用 Type 1

(1) 提出问题

(2) 分析问题

(3) 解决问题

(4) 总结

Type 2

(1) 提出问题

(2) 解决方法1

(3) 解决方法2

(4) 总结

Para 1 引出问题+问题的原因/严重性

Despite various improvements in all aspects/growing economy/fast development of economy, (环境)the world we live in is becoming more and more intolerable/(个人生活).

(1)It is the high/just/very time to take actions, because it affects/make influence on the quality of people’s lives.

(2)It is of vital importance to overcome/rectify the problem, since it has caused great loss and damage to A as well as B.

Para 2 解决方法

A suggestion/One way is (解决方法1). However, sth (前述的方法一) alone can not solve the problem.

可能用到的解决方法:

(意识) People should be aware of the harm/seriousness of the problem

(政府) The government should carry out the policy of…/The government at all levels should take effective measures to do

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篇七 :总结阅读理解答题、作文

阅读部分

Ⅰ文章总体把握(可考内容:①概括文章主要内容 ②分析文章在段落中作用) ⒈词语涵义理解:要揭示、概括对词语所指的内容,需要紧密联系上下文回答。

⒉句子涵义理解:结合文章主旨、作者感情来思考,自己多问几个为什么便可以得出答案。特别要注意句子是否含有比喻意味。

⒊句子作用分析:从2个角度回答:一是内容:或表达作者感情,或点明文章主旨,或有修辞特色,或是环境描写等。二是结构:或烘托铺垫,或前后呼应,或伏笔照应,或设置悬念,或总结上文,或承上启下,或标志文章思路等。

⒋分析结构层次:着眼全文观察,整体把握文章,分析文章首尾如何呼应,如何过渡,详略如何安排等。正确划分段落层次,需要了解作者的写作思路。 常见的写作思路有:

⑴按时间发展顺序 ⑵按地点变化 ⑶按故事情节发展顺序 ⑷按作者情感变化 ⑸按人物活动的场景变化 ⑹按不同事件变化 ⑺按总分总(或总分,或分总) ⑻按作者所见所闻所感的思路。

Ⅱ概括内容要点(可考内容:①概括全文主要内容 ②概括作者写作目的 ③概括文章中心思想 ④概括故事情节 ⑤概括层意段意 ⑥概括具体内容 ⑦概括回答原因 ⑧概括人物形象)

⒈概括文章主要内容:是针对全文而言,通常概括为简短的话,以写人型和记叙型的较为常见。这类文章,故事突出,在依据文章题目理解作者的写作意图后,概括时,主要是把人、事都写清楚,特别是要在字数允许的范围内,把事情的起因经过结果全部写清楚。

⒉概括作者写作目的:写作目的包括作者的感情、态度、观点和作者想告诉我们的道理。在通读全文的基础上,特别要留意文章的题目,文中的抒情句、议论句。它们通常表明作者的观点、情感、态度。有事也要结合人物、事件、时代背景、段意作综合分析。对具体句子的提问,一般是考查句中所蕴含的作者的感情。针对全文设题,是要概括作者的写作目的。 ⒊概括文章中心思想:(主要内容+写作目的)文章的中心思想,简单地说,就是文章写了什么,表现什么,或告诉人们什么,即:主要内容+写作目的。不同类型的记叙文,有不同的概括模式。 写人型:本文记叙了……赞扬了(揭露了)……表达了…… 记事型:本文记叙了……歌颂了(批评了)……表现了…… 绘景型:本文描写了……表达了作者……的感情 状物型:本文借助对……的描写,赞扬了…… 哲理型:本文记叙了……告诉了人们……的道理

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篇八 :作文辅导总结(付解容)

精心辅导结硕果

浠水兰溪中学 付解容

作文,天下第一题。作文写好了,语文学科的“半壁江山”就归你了,足见作文的重要性。一提到写作文,许多学生面露难色,唉声叹气。怎样辅导学生写好作文呢?这是摆在我们语文老师面前的一大难题。近几年来,我在初中作文教学中对学生的写作辅导作了一些探究,并起得骄人的成绩。

一、 心理引导 培养兴趣

老师对学生的影响很大,学生期待老师作出表率,来引导帮助他们实现自己写作能力的提高。因而,老师的人格、作文水平、能力都很重要。教师的人格、作文水平对学生可能会产生潜移默化的影响。因此,在作文教学中,首先要展示自己的实力。每次作文之前,我总是采用现身作法,现场口头演示。常常选择学生喜闻乐见的生活中小事作为切入点,让学生消除畏难情绪。告诉学生“写作就是说话,是用笔在说话。”要以我笔写我口,以我笔写我心。写自己想说的话,不必去编造什么国家大事,可按照自己习惯的说话方式去表达,不必非要套用什么写作模式,其实写作文就是锻炼说话的能力,只要将口头语言转化成书面语言就已经成功了一半。这样,学生就知道写作就是说话,就是倾诉,心里就有一种跃跃欲试的感觉,这样就可以消除学生的畏难情绪,爱好作文就开始了。当然在这一过程中,老师起着重要的作用。要想写好作文,兴趣很重要。有兴趣才有动力,因此,我在平时的作文教学中注重学生的写作兴趣的培养。在以下三方面下功夫:(一)逐步培养间接的阅读兴趣,激励自己去学着写-写,那怕一句两句。(二)体验成功,鼓励学生善于展示自己的作品,主动争取做一些文字工作,比如,办专栏、黑板报、手抄报等,保持和强化兴趣。经常动笔,写写身边的人和事,提高写作兴趣。

二、情感激励 因材施教

做任何事情都会有一个循序渐进的过程,写作文也是如此。爱好写作不等于会写作。学生满怀热情地交上自己习作的时候,老师的评价就显得犹为重要了。如果评价是肯定的,学生就会得到愉快的情绪,顿时写作的信心大增。正因为这样,我在评价学生习作时,尽量找出学生的闪光点。从教多年,经验吿诉我,最差的作文也有优点。大到文章的中心、构思、选材、语言的特点,小到一个词、一句话、-个段落,甚至是标点符号的灵活运用和漂亮工整的书写等等。只要老师用心去批阅,就一定能找到亮点。发现了亮点,就采用面批、评语、高分等多种形式给予激励。以鼓励为主,在循序渐进中强化他们的写作

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