20XX—20XX学年度第X学期

幼儿园逐日计划

单 位：济南市历下区xxxxx幼儿园 班 级：xx班

教师姓名：xx

所教学科：xx（xx教研组）

二0XX年X月至二0XX年X月

20XX—20XX学年度第X学期

教育教学计划

（字号小四 字体 宋体）

主题一：xxx

计划时间：3周

第x周（xx年x月x日—x月x日）

上午备课格式：

星期一 x月x日 上午

一、 晨间活动：

二、 早操活动：

三、 教育活动：

活动一：Xx领域xx《xx》

（一） 活动目标：

1.

2.

3.

（二） 活动准备：

（三） 活动过程：

1.

2.

3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）

★活动反思：

活动二：Xx领域xx《xx》

（一）活动目标：

1.

2.

3.

（三）活动准备：

（四）活动过程：

1.

2.

3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）

★活动反思：

四、 户外活动：

（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）

玩 法：

下午备课格式：

第一周（ 年 月 日— 年 月 日）

星期一 年 月 日 下午 一、生活活动指导：

二、区域活动：

（一）材料投放：

（三）指导重点：

二、游戏活动：

（一） 活动目标：

（二） 活动准备：

（三） 活动玩法：

（四） 指导重点：

三、户外活动：

（一）活动目标：

（二）活动准备：

（三）玩 法：

（四）指导重点：

活动名称《》 体育游戏《》

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幼儿园教师如何备课

老高川中心幼儿园 赵江

备课、写教案是老师们的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时候还教的不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎么讲？事先都要周密考虑、精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法充分研究分析，才能使教学活动有章可循，并能解决活动中的意外情况，从而加强教师的教育机制。那么到底备什么？怎么备，现总结如下：

一、备教学对象

全面分析、认真对待我们所面对幼儿的年龄特点和个体差异，重点明确此班幼儿的已知水平，即已具备的学习经验和能力。否则传授内容过深，幼儿茫然不懂；过浅又觉得索然无味，都会导致活动无法顺利开展。

此外，对幼儿的个体差异也要有所了解。准备材料可以多层次，有易有难，孩子可以根据自己的能力进行选择，不但能激发幼儿兴趣，也能让每个孩子有机会体验成功。

二、备教材

备教材需将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材主要分为三层：

1、熟悉教材。（熟悉内容、编者意图、组织机构）；

2、根据内容，弄清前后关系。（以前面所学内容为基础，为后面内容做好铺垫）；

3、根据本班实际情况对内容有所调整和删减。

三、备活动设计

备完教学对象，吃透教材，我们就可以写教案了，写教案分以下几步：

（一）、备活动目标

目标要符合本班幼儿的学习特点和发展水平，既不要太高，也不要太低，以“最近发展区”为主体目标。

（二）、备活动重难点

在环节设置上要突出重点，体现你怎样完成目标，怎样教的，幼儿怎样学的。难点也是一样，在活动中怎样从形象到抽象，从感性到理性，怎样实现化难为易。

（三）、备活动准备

1、物质环境准备。

物质准备：教具、学具、多媒体课件；

环境创设：座位。（坐半圆？还是分组）

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红塔区第一幼儿园教师备课记录本

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火车站幼儿园教师备课制度

一、指导思想

以《河南省学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。

二、备课的意义

? 备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。 ? 教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。

? 仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式：

集体备课：

1、概念：

是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。

2、作用：

开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进幼儿园教学质量的整体提升。

3、要求：

① 教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。

② 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。

③ 教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。

④ 参加集体备课活动，事先做好充分准备。教师要认真钻研教材，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。

⑤ 集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高开展园本研修的能力。

三、备课的检查及奖励

1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。

2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。

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备课、听课制度

一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论，不断更新教育观念，吸收新的知识，指导教育教学。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按要求制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划等，每周写一篇以上的观察记录和案例反思。每周星期五上午准时将下周计划和笔记交分管领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。教师每天上午8：10准时到备课室备课，下午夏季14：00；冬季13：40准时到备课室备课，不得迟到。

七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。如有事需向园领导请假，经同意后方可离开。

八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计、案例反思等予以奖励。

九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于20次，并认真做好记录和评议工作。

十、园长每学期必须有针对性地下班听课20次以上，教学主任下班听课40—64次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出

建议。

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教师备课情况检查报告

    备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学教师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施，许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导，她主要采用主题形式，对教育内容，教育形式，进行了有机的整合。这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对郭溪中心幼儿园的教师备课检查，采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查，并要求写出检查情况， 再由周慧静老师将检查情况汇总，结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告，现将检查结果汇报如下：

一、基本情况

（一） 绝大多数教师能在上课之前认真备好课

    郭溪幼儿园从今年开始实行电脑备课，本次一共检查了12位教师的备课，有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。

部分教师能认真比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能认真对待，仔细备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视。

（二）备课的完整性日趋成熟，能体现新《纲要》的精神理念。

    备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。

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和合幼儿园备课记载

（第一周）

班级：中3 执教者：蔡丹丹

20xx年x月x日周三（上午）

学习活动

一、语言活动《小熊过桥》

活动目标：1. 感知、理解儿歌的内容，学习按一定的节奏朗诵儿歌。

2．通过观察图片体会小熊过桥时心情，并尝试用语言表情或动作表

现出来。

3. 懂得要相信自己，不事事依赖别人，有自信、勇敢、不怕困难的

精神。

活动准备：1.有走独木桥的经验

2.小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片，小熊玩具

3.小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程：一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。

1.师：刚才我们玩了走独木桥的游戏，你还走过什么桥？

2.教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。

二、通过观看图片，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富

和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法。

师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？请听

儿歌《小熊过桥》。

1．发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？

2．小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情

怎么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳）

3．后来谁来了？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟

旁边的小朋友交流一下。集体进行交流，小结。

4．最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？

三、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1.教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2.根据图片学习儿歌。

(1)教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

(2)学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩

子，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

四、欣赏配乐朗诵儿歌，创编动作。

1.集体朗诵儿歌。

2.尝试用动作、表情表达自己对儿歌的理解

五、分角色表演。

六、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？

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