1月份

该同志思想积极向上，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，坚持党的基本路线，和党中央保持高度一致，积极向党组织靠拢。该同志关注党的最新信息，注意着国家的发展态势，一直努力跟随着党的步伐前进。因长江中下游地区降水比往年偏少四到六成导致居民用水很紧张，作为一名在校大学生的她，和同学一起讨论节水宣传，为成为一名优秀的大学生而努力奋斗拼搏着。

在学习上，该同志刻苦认真，态度端正，与同学相处和睦，遇到任何难题积极向老师和同学请教，不懂就问，举一反三，是一个热衷于学习的好学生。在生活中，与同学和睦相处，在其他同学有困难的时候只要在其能力范围都会竭尽全力帮助别人，是一个热心的学生。

总的来说，该同志是一名合格的当代大学生，但平时应更加多与同学交流，多参与社会实践，从更多的方面提高自己。

4月份

该同志积极乐观，坚持党的基本路线，学习党的先进理论知识，树立正确的世界观、人生观和价值观和远大的奋斗理想和目标，为自己未来的人生道路一直坚持不懈努力而奋斗着。

学习上，与同学们一起学习，互相帮助，互相探讨，为实现自己的人生目标和理想，一直竭尽全力地努力着，珍惜每一分每一秒抓紧时间学习，从来不肯放松一丝一毫，勤学苦练，刻苦钻研专业知识，在各项考试中都取得了令人满意的成绩。但她戒骄戒躁，仍旧踏踏实实、认认真真地虚心向他人求教学习，保持着虚心的态度。

在生活中，积极完成班干部布置的劳动任务，态度认真负责，任劳任怨，而且一直保持着这份热情与一丝不苟的态度。与同学相处融洽，主动帮助有困难的学生。

综合各方面，该同志需要更加积极主动参加社会实践活动，对于长期的艰苦工作，韧性和坚持不懈的毅力也有待磨炼。

9月份

该同志主动关心国家大事，与时俱进，在思想上积极学习党的先进理论知识，并严以律己，以积极的精神面貌迎接每一天，并把这种乐观的精神传递给身边的同学和朋友。

生活方面，该同志在文化月中，参加了“我秀我班”的表演，按时参加每一次的组织的训练和活动，积极地配合文娱委员和班长的安排，认真排练，是一个热爱集体、热爱同学和有着强烈的荣誉感的好学生。同时她积极帮助有困难的学生，落落大方，在自己力所能及的情况贡献每一份力。一直秉持持着自己的乐于助人的信念，在同学需要帮助的同时，奉献出自己的一份力。同时她也勤俭节约，不铺张浪费，生活作风也十分简朴，而且也会向有困难的同学伸出自己的援助之手，是一个值得大家学习的好榜样。

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观察学生的平时表现，培养全面了解学生的能力 了解学生的途径很多，观察学生的平时表现就是其中特别重要的一条。它有助于教师培养全面了解学生的能力。观察学生的平时表现，要力求细心、多角度、多层面。

（一）观察学生的课堂表现。具有不同个性心理特征的学生群体有着千姿百态的课堂表现。例如，面对课堂提问，有的踊跃发言，且言之成理，这类学生一般很自信，喜欢在集体场合张扬自己；有的胸有成竹却会而不答，其心理往往呈一定程度的自我封闭，尤其在高中生中表现突出；有的本来心中无数，却也不甘落后，结果答而不对，这类学生或表现欲强，或沉稳不足、冒失有余；还有的能独立思考却不善于作答，这类学生或性格内向，或不善言辞。

不同性格的学生往往表现出不同的听课神态。有的全神贯注，有的精力分散；有的活泼好动，有的正襟危坐；有的故作听课状而心有旁骛，有的貌似动脑筋却心猿意马。这些都需要教师经常不断地静心观察，以求对学生的真切了解，进而加以正确引导。

（二）观察学生作业质量。学生作业是其学业水平、性格特点、行为习惯、思维品质的书面表现。一般来说，书写一贯公正规范者，做事往往一丝不苟，踏实认真；作业质量始终居于上乘者，往往进取心强，勇于追求成功；解题思路清晰、步骤简捷者，往往思维敏捷，善于灵活变通。当然，书写草率，或作业出错率高，或解题思路模糊，同样是其学业或个性的反应。教师应结合学生的平时表现，做出恰如其分的分析和客观的评价，对后进生采取补救措施，促其

转化。

（三）观察学生的穿着打扮。有的学生崇尚节俭，穿着朴素，且一如既往；有的学生追求华美，打扮入时，且始终不渝。个别学生甚至专爱浓妆淡抹、穿金戴银、花枝招展，这一般表现为学生心理的浮躁或空虚；有的学生如果突然打扮入时，则可能是其内心世界发生较大变化的信号，教师切不可视而不见，应对其做深一步的了解。

（四）观察学生的集体活动。中小学学生的集体活动形式多样，包括运动会、演唱会、出板报、参观访问、义务劳动等等。在这些活动中，有的积极主动，指挥有方，表现出一定的组织能力；有的扎实稳妥、做事注重效果，表现出很强的责任心；有的草率马虎，穷于应付，表现出轻率与浮躁等等。集体活动既是显示学生个性差异的场合，又是检验学生道德行为的时机，教师应尽量参与其中，从这里获得观察的第一手资料，以加深了解。

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机遇只钟情于平时表现勤奋的人

励志小故事：四天创造的价值

一位在澳大利亚留学的中国留学生在刚到澳大利亚的时候，为了利用业余时间寻找一份能够减轻学费的工作，他骑着一辆破旧的自行车沿着环澳公路走了好几天，替人放羊、割草、收庄稼、洗碗……只要能给一口饭吃，他就会暂且停下疲惫的脚步。

一天，在唐人街一家餐馆打工的他，无意中看见报纸上刊登了澳洲电讯公司的招聘启事。留学生担心自己英语不地道，专业不对口，他就选择了应聘线路监控员的职位。在一番过关斩将的激烈竞争后，终于只剩下了他一个人，眼看他就要得到那年薪三万五的职位了，不想招聘主管却出人意料地问他：“你有车吗你会开车吗我们这份工作时常外出，没有车寸步难行。”

要知道在澳大利亚的公民普遍拥有私家车，无车者廖若星辰，可这位留学生初来乍到还真是无车族。为了争取这个极具诱惑力的工作，他不假思索地回答：“有！会！”“那好，四天后，开着你的车来上班。”主管说。

四天之内要买车、学车谈何容易，但为了生存，留学生豁出去了。他在华人朋友那里借了一些钱，从旧车市场买了一辆快被市场淘汰的“甲壳虫”。

第一天他跟华人朋友学简单的驾驶技术；第二天在朋友屋后的那块大草坪上模拟练习；第三天歪歪斜斜地开着车上了公路；第四天他居然驾车去公司报了到。

时至今日，他已是“澳洲电讯”的业务主管了。

人生感悟：

在一个人吃喝不愁的时候，也要积极的去面对工作，别到了没饭吃的时候，才想到要好好工作。只有在平常的工作中表现勤奋的人，才会使人懂得珍惜。机遇只钟情于平时工作中表现勤奋的人。

励志小故事：再努力一点点

美国寻金热的时代，吸引了成千上万做黄金梦的人。有些人不惜变卖自己的全部家财，离乡背井，跑到美国去淘金。

有一个异乡人，也把自己在英国家乡的田地卖掉了，只身跑到美国最热门淘金的地方，希望能找到金矿后衣锦还乡。

他首先在当地买了一间屋作栖身之所，安顿之后，便开始他的寻金旅程，每天早出晚归，非常辛苦地到处找寻金矿。开始的时候，(Inspirational story )他还是满怀希望，相信很快便能找到金矿。可是，日复一日，年复一年，他从一个壮健的中年人，渐渐变成一个老年人，他找寻金矿的事业还是毫无进展。

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我在数学课堂上平时经常性使用表现性评价，觉得效果很好，如：在二年级上册初学乘法的时候，设计以下任务来考查学生对乘法概念的掌握程度。 我们正在学习乘法，你的同桌不明白4×3=12是什么意思。你将如何向她解释？你可以使用图片或图形。

这个任务是考查学生对概念的理解，因为我们经常会发现学生掌握了某种计算技能，但却不明白其中的算理或不理解概念的真正含义。这个任务通过让学生向他人阐述的方式来评价学生，教师能很好地了解学生的掌握情况。而且学生也比较乐于去完成，当“小老师”是他们比较喜欢的形式之一。

第三，在问题的后面补充跟踪问题，如“为什么”、“怎样”之类的问题。如在教学五年级上册“统计与可能性”的时候，设计下面这个问题：

用一元硬币向空中抛10次，记录你的实验结果。

① 正面朝上的次数是多少次？② 这一结果与你预期一样吗？

③ 如果结果与你的预期不一致，你还能做些什么使得结果与你的预期一致呢？ ④ 你怎么知道这样做能够保证实验结果与你的预期一致呢？

这其实是一项小型的活动，学生必须在掌握知识和一定生活经验的基础上回答问题，而且最后要求学生对问题作出解释。教师可以从不同学生的回答表现中评价学生知识、技能、思维方面的情况。

在使用表现性评价时由于现行的班级授课制的特点是统一性比较强。统一的课本，统一的内容，统一的进度，所以我在使用表现性评价时也使用了统一方法。结果统一的教学任务与学生程度不统一和学生智力发展不统一形成相矛盾。所以我们在使用表现性评价时要注重学生的个性差异，分层教学，面向全体学生，创造适合每一位学生发展的教学评价，使不同程度的学生的知识、能力、非智力因素都能在原有基础上得到提高和发展。最后我在数学教学中具体操作办法是：（1）教师摸清本班学生的情况，按好、中、差分为三类。（2）分层次备课。（3）分层次授课。（4）分类辅导。（5）学生作业分为必做题目和选做题目（6）分类评价。这样教学才可能使每位学生都能在适合自己发展的基础上得到充分发展。

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工作总结

一年来，在上级主管部门、办事处党委的坚强领导下，我联校以提高教学质量为总抓手，深入贯彻落实科学发展观，依靠全体教职工和社会各界的大力支持，在学校改造，内部管理，教育教学等各方面都做了一些有益的探索，现简要汇报如下：

一、 狠抓班子队伍建设和教职工队伍建设。

校长是学校的灵魂，教师是教育教学的具体实施者。为全面提高校长的领导水平和教师的综合素质，我们利用个人学习与集中培训相结合，通过知识竞赛，各种会议，民主测评等多种途径，强化教师的法律意识。通过学习，广大教师对《教师法》，《未成年人保护法》，《劳动法》，《义务教育法》等各项法律法规，有了进一步的认识，更加明晰了那些是必尽的义务，那些是应该享受的权利，对于指导以后的教育教学工作少犯错误，少走弯路，无疑具有很大的意义。

二、 把深入学习贯彻落实科学发展观同当前的学校实际工作结合起来，抓和谐促发展。

对于我办事处教育事业存在的一 些不利因素，如师资流动性强、师资结构严重不合理、办学条件差、没有区位优势等情况，我们不等不靠，一边抓内部挖潜，一边争取外援，特别是上级的大力支持。截止目前，我办事处湖西小学新教学楼的建设工作已经纳入聊城市和东昌府区的校改计划，前期准备工作即告尾声，与些同时，陈屯小学操场的改扩建工作已完成了前期施工，八东小学的操场改建、新增14间校舍的建设计划也已经纳入领导人的视线。今年夏天，我联校争取资金万余元，对五里小学的办学条件进行了改善。

三、为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境狠抓学校安全工作。 针对农村学校安全事故的薄弱环节，学校突出加强了学校安全防范，加强检查，排除隐患。联校始终如一地坚持定期和不定期的安全排查、防范制度，以确保万无一失。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到了时时检查、处

处留心，严加防范。学校建立并严格执行了每月定期检查制度，并详细记载检查情况。对检查中发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。

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厨师个人工作总结

本人自从踏入厨师界以来一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，使自己更快地适应餐饮发展的形势，勇于解剖、分析、正视自己，提高自身素质。

xx年前的金荣菜馆，这是我第一次进餐饮行业做事，教会我东西的是最多的，在工作中我端正态度，积极主动，做到“眼勤、嘴勤、手勤、脚勤”，得到师傅们好评和教导，在这里，因为我勤奋好学，掌握了厨艺的基本功，为以后的发展奠定了坚实的基础。

在此后的工作中，对自己严要求，高标准，从不失职失误，并不断提高自己的烹饪技术，熟练运用多种烹调技法，在实践中不断探索创新，以高度负责的态度，在平凡的工作岗位上，实现着自己的人生价值，得到同事、领导和客户的肯定。

其次，在管理上，在工作的企业里带头严格执行《食品卫生安全法》，认真抓好食品卫生安全工作。对餐饮卫生进行不定期检

查，确保食品卫生安全，并制定实行“四隔离”—成品存放生与熟、成品与半成品、食品与杂品、食物与天然冰隔离。 “四定” —环境卫生定人、定物、定时间、定质量，划片分工，包干负责。 “四勤”—个人卫生勤洗手、剪指甲；勤洗澡、理发；勤洗衣被；勤换工作服。放置食品的橱柜、货架时刻保持清洁，无霉斑、鼠迹。每天定时冲洗厨房，严格保证操作间地面、门窗、玻璃以及周边环境卫生。确保了无一例食品卫生投诉和食物中毒事件发生。在进货环节上，严把质量关，定期调查食材市场，做到食品原料营养、品种丰富、物美价廉。在食品保管上保证食品及原料不腐烂，不变质，不浪费，节省企业开支。在技术上常关注有关烹调方面的书籍和节目，积极参加餐饮业举办的交流活动，让自己的烹调知识、业务水平不断提升，同时不断开拓创新，在历任的企业里开发了多道招牌菜，深受顾客青睐，在政要的宴会中得到省市领导的好评，并在企业内创新比赛中屡获一等奖，如“金汤东升斑”“炭烧椒香鲍鱼”“鱼米之乡”等等。。。。。。

我知道烹调师这样的岗位很平凡，但我从没有嫌弃之心，干一行就爱一行，本着一种兢兢业业的精神完成的我份内工作，并帮助其他人一起完成好这份工作。

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晁福林先生总结春秋时期礼的发展变化主要表现在："首先，人们对于礼的重要性质有了明确认识。在贵族中，无论哪个层次，都对礼高唱赞歌，至少在口头上都不敢亵渎礼仪，他们都把礼作为巩固自己的地位或图谋发展的重要工具。其次，各种礼仪逐渐下移，即使卿大夫的僭越，也未尝不是礼仪下移的一种表现。再次，礼制逐渐系统化与理论化，《仪礼》《礼记》等书虽然在春秋时期尚未成书，但礼书中的许多内容则形成于春秋时期。复次，仪、法两者逐渐从礼中分离出来，但它们与礼又有着密切联系，反映了不同的阶级和阶层对子礼的不同要求。最后，春秋后期，礼在社会中的作用实际上有所减弱，尽管社会上"守礼"、"复礼"的呼声仍然很高，但礼的颓势却未逆转。"②总之，在不同的礼仪场合中，俎的放置方位各有明确的限定，且俎中所盛的肉食，种类不同，形式各异，这使俎的名称和功能也有了不同的划分。另外，俎所盛牲肉还具有生熟之分，仪礼·乡饮酒礼》记：“其牲，狗也，亨于堂东北。??俎由东壁，自西阶升。”郑注云：“亨狗即孰，载之俎，馔于东方。”贾疏曰：“亨狗于东方，孰乃载之于俎，馔陈于东壁，??”是俎盛熟食之例。腥俎用于祭祀供奉之用，熟食之俎则用于人的食用。周人在进行聘射宴享及祭祀之礼时频繁用俎，在这些礼仪活动中，存在着“彻俎”、“归俎”的行为，可以说就是俎实这种象征意义的表达方式。“彻俎”可见于以下一些记载，如：《仪礼·乡饮酒礼》：司正升自西阶，受命于主人。主人曰：“请坐于宾。”宾辞以俎。郑注曰：请坐者，将以宾燕也。俎者，肴之贵者。辞之者，不敢以礼杀当贵者。《仪礼·乡饮酒礼》记：彻俎，宾、介、遵者之俎，受者以降，遂出授从者。主人之俎，以东。“彻俎”一般都在献酬之礼和祭祀之仪结束后进行，而只有彻俎后，人们才能坐下来进行以亲和友好为目的燕饮活动。可见，俎食在周人的礼仪活动有其深刻的含义。俎食有贵贱等级之分，“凡为俎者，以骨为主。骨有贵贱。殷人贵髀，周人贵肩。”①是其证。另《仪礼·乡射礼》云：“宾俎，脊、胁、肩、肺。主人俎，脊、胁、臂、肺。肺皆离。皆右体也。进腠。”郑注云：“以骨名肉，贵骨也。宾俎用肩，主人用臂，尊宾也。??右体，周所贵也。若有尊者，则俎其馀体也。”可见周人在对牲肉的处理上有贵骨、贵右、贵肩的特点。因此俎实在聘射宴饮等礼仪中就转变成了尊卑贵贱的象征，是确定人们身份等级的一种媒介。如《仪礼·乡饮酒礼》记载：“宾俎，脊、胁、肩、肺。主人俎，脊、胁、臂、肺。介俎，脊、胁、肫、胳、肺。”从中可知，宾最贵，主人次之，而介最贱，从宾到介，通过各自俎实的不同使贵贱之等得以区分。从《仪礼》中可见，觯、爵在周人的宴飨祭祀中出现的相当频繁，且有尊卑之分，《仪礼·乡饮酒礼》记载：“献用爵，其他用觯。”郑注曰：“爵尊，不亵用之。”贾疏首肯其说，云“献宾、献众宾等皆用一升之爵，至酬及旅酬之等皆用三升之觯。以献为初相敬，故用爵，以酬之等皆用为相劝，故用觯”。可以推断，爵、觯这两种酒器在周代具有很重要的作用和地位。在先秦时期，风俗的形成与礼制有着密切的联系，与礼之间有时候很难分离，有些俗就是礼，有些礼也就是俗。②而在以礼乐制度闻名的周代，这个特点表现的愈加明显，尤其是在春秋战国时期，礼与俗的界限已不易严格分开，礼的俗化和俗与礼交合，构成了春秋战国时期最有特色的文化现象。①这个时期的俗更可以称为礼俗，所谓礼俗，即以礼节俗，习俗中有礼的成分。②而饮食风俗属于社会习俗的重要组成部分，在周代，饮食习俗同样具有与礼制紧密结合的特点。

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