篇一 :横式作文范文

注意:下列文章为过去学生的作文,有突出之处,亦有不足之处,望同学们取长补短,争取进步。

我心中的美景

儿时,心中的美景时白雪公主,幻想拥有她的纯洁美丽。

少时,心中的美景是多啦A梦,幻想拥有它的百宝口袋。

现在,心中的美景有许许多多,在我成长的岁月里,不时地出现。

猫和老鼠

你见过一只与老鼠们其乐融融的猫吗?我们的班主任就是带着我们这群顽皮老鼠的猫。记得,她中午于我们看NBA时的激动;记得,她带我们跑步时的坚持;记得,她和我们谈未来时的憧憬;记得??我们记得和她在一起的点点滴滴。四年,我们有一个爱我们胜过爱自己家庭的班主任。在分别时,我们强忍泪水,因为我们知道您不喜欢我们哭,但是我却分明看见,你转身,手指迅速划过脸庞,再转身,依旧是一个极富感染力的招牌笑靥!

四年,我们同时演绎一幕——老鼠爱上猫,成为我心中的美景。

灌篮高手

三分球,在空中停留,抛物线进球。虽然那只属于男生们的绝活,但为了面对考试。我们女生也只有硬着头皮上。平时顽皮的男生顿时成了有模样有样的教练。一运球,二上篮,三投篮,篮球在他们手里如流水划动,是这样的自然。一次,两次,三次,进球,看着他们比我们还高兴,我顿时觉得,我们班的每个男生都好可爱,像灌篮高手中的人物。

四年,我们用友谊证明了青春和汗水,成了我心中的美景。

哈利·波特

面对考卷纷纷的冬天,我们没有怨天,没有怨地。我们互相鼓励,互相进取。面对未来的梦想,我们兴奋,我们雀跃。面对有情,我们珍惜,我们难忘。在成长的岁月里,我们用青春挥洒出一个个魔法。我们每个人都是哈利·波特,用魔法棒点明一个个灿烂的明天。

四年,我们一起面对困难,成为我心中的美景。

在成长的过程中,我们拥有比动画更精彩的生活,我们用真情感动着一位位观众。四年,我们所经历的事,比任何动画都更绚丽,因为我们有真情。这以成为我心中永不湮灭的美景。

一方小世界*

每个人都有属于自己的天地,自己的小世界,无数个小世界组成了整个大世界。我的那一方小世界就在其中——那方充满书香的世界。

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篇二 :横式作文结构

课题:疏影横斜

——横式结构在作文中的运用     

年班:七    学科:语文 

导学目标:

1、了解作文形式上的创新形式------小标题横式作文结构。

2、熟练运用,巧妙创新作文形式。

导学过程 :

一、赏析:说说妙处

文学长廊之歌

合上书,我的耳际仍然萦绕着丝丝余音,久久不绝。细细一听,竟是从一篇篇名著中悠悠飘出。

奋斗之歌

这么大的人,拉着这么美的车,他自己的车。祥子将车停好,细细打量:微微上翘的车把,亮堂的车厢,那么响的喇叭。祥子自我陶醉在“拥有车”的快乐中,不觉哼唱起家乡的小调,民间的无词之曲。祥子的漂亮车很快就上了一位主顾,一脸斯文的样子。祥子跺跺脚,松松腰,拢住车把,“走嘞!”滚圆的木轮就随祥子稳健的大步向前滚动了。

穿过大街小巷,尽管集市噪声喧嚣,却丝毫无法干扰祥子心中无数遍哼唱的旋律。定是首悠扬的山歌。脑上的汗珠顺着背不断地砸向石板路,硬棒的黝黑。祥子累着,心中却抑止不住地快乐。自己的车,自给自足的生活。他乐得脸蛋红红的,尽管淌着汗。歌唱的祥子奋斗着。

忠贞之歌

清晨新一轮的朝阳渐渐跃出山头,金色的光射在青草上,仿佛镀了一层金边。褐发挺拔的绅士,身着燕尾服,踏着如此耀眼的金色走来。惟美的画面配着轻柔的乐曲,小提琴的柔美音色却无法使达西的紧张有所减退。“我再努力一次,但愿伊丽莎白能答应我。”达西大步地走近,棱角分明的五官透露出忐忑。悠扬的乐曲响起,希望也更加明朗。

当一袭素裙立在青草中的伊丽莎白出现在达西的视野中时,那张棱角分明的脸顿时软化了:“如此美好……”尽管想立即飞奔到她面前,但是达西的步伐仍然不乱。典型的绅士。阳光四溢,代表希望的乐曲响起,美好而温暖。达西极快地表达心意后,满心期待着答复,局促得像个孩子。一个轻轻的吻印在脸颊,伊丽莎白灿烂的笑着:“我答应。”欢快的弦律响起,见证了这走过傲慢越过偏见后的忠诚。悠扬的忠贞之歌。

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篇三 :横式议论及范文

横式议论及范文

导语:

并列式结构,即横式结构,也叫排比式结构。是指议论文主体部分的几个段落、层次之间是平行展开的,从不同角度或不同侧面论述主题,从各个方面把道理讲深讲透,文章厚度感就大为增强,使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局,并且理足气盛。

阅读下面的一组文章,圈画内容要点,思考:

并列式结构有什么特点?运用这种结构需要注意什么?这种结构有什么表达效果?并从结构的角度为这组文章写点评

例1:说“安”(20##年北京高考优秀作文)

心安者,成万事。 ——题记

观花者心安静待,才能看到昙花惊人的美艳;采药者心安静寻,才能找到举世难求的灵芝。生活中,处处需心安。心安者,成万事。(开头就摆出中心论点)

遭遇坎坷时,需要心安。李白被贬回乡,却豪放不减,安心享受难得的自由。于是,有了“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”;“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的潇洒与大气。苏轼流放海南,却悠然依旧,安心享受难得的悠闲,于是,有了“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的自在。(事例论据)李白、苏轼仕途失意,但内心却并不为之所动,而是依然心安自在,快乐满怀,于是,成就了他们驰骋诗坛,流芳千古的伟业。(分析说理——道理论据)

(分论点1:遭遇坎坷时,需要心安。)

身处逆境时,需要心安。史铁生,不到二十,下身就残废,但他却并未被吓倒,而是安心于写作,终于成为现代文坛一颗耀眼的明星;海伦?凯勒,双目失明,但她却并未被压弯,而是安心练习说话,终于成为生活的强者、世人学习的楷模;史蒂芬?霍金,全身仅有两根手指能动,但他却并未被击垮,而是安心努力用两根手指写书和工作,终于,一部《时间简史》惊叹世人。(事例论据)他们,都是生活中的不幸者,然而,他们却用内心的安然和自身的努力,使自己成了生活中的万幸者。(分析说理——道理论据)

(分论点2:身处逆境时,需要心安。)

面临成功时,需要心安。试想,如果没有居里夫人在发现钋后仍安心钻研,怎会有化学元素“镭”的发现?如果没有我国领导人在国家高速发展之时,仍不满足于现状,安心办事,怎会有中国今日傲立于世的辉煌?不沉湎于已有的成绩,安心创造新的业绩,一次次的成功必将不断垂青于他。(道理论据)

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篇四 :片段组合式作文有说法

片段组合式作文有说法

——兼评《埋怨中的反思》《妈妈童年记事本》

一种事物,见多了,即使很美,也会习以为常。作文也事同此理,我们接触了太多的纵式结构的作文,如果接触横式结构的文章,一定会感到新颖别致——片段组合式作文就是让人眼睛一亮的横式结构。

有人把片段组合模式,再分出若干小类别,我的观点是:不管镜头剪辑式、冰糖葫芦式、序号标明式、梦境组合式、章回式等,只要符合“由几个能体现文章主旨的并列片段共同构建而成的作文样式”这个定义,可以一律视为片段组合式,这叫化繁琐为简略,便于中小学生学习运用。

一、结构巧妙、新颖

片段组合式作文,采用的是“总—分—总”的结构形式,一般为:【开头】点题定向,领起下文。【主体部分】三至四个片段构成分说,用小标题连缀;各片断之间是并列关系,互相不包含、不交叉、不重复;既要有联系,又要有层次,体现主题,反复共鸣 ;几个片段所占版面应该基本相当,不可有大的悬殊。【结尾】呼应前文,点明题旨。片段组合式的总体特点是:结构富于建筑美感,匀称、明晰;散而不乱,粗中求精,精中显旨,构思便捷。

二、主体充实、精彩

片段组合式作文最注重的是主体部分,它的着力点在片段上——追求片段的内容充实、细节精彩。要写好片段组合式作文,需要注意以下几点:

其一、要精心地制作小标题

标题是文章的眼睛,眼睛“顾盼生辉”,文章才能神采飞扬。“片段组合式”标题的拟定要富于艺术性,或运用修辞,形象生动;或取自口语,响亮上口;或移用诗句,轻灵含蓄;或诙谐幽默,令人解颐,总之要追求一题妙制,满篇生辉的效果。

值得一提的是,“片段组合式”作文,由于是由几个片段聚拢一个中心,比较方便拟制小标题。小标题结构上要富于美感,立意上要具有提示性,拟得好,可以使文章增色不少。如“子非鱼”的《靳大侠“快乐”三重奏》一文,作者用“快乐之一:喜从天降”、“ 快乐之二:祸从口入”、“ 快乐之三:相由心生”作为小标题,文思清晰,由题入文,精巧有序,内涵丰富。又如“五彩果”的《埋怨中的反思》一文,小作者设计了三个小标题:“埋怨之一”“反思”、“埋怨之二”“反思”、“埋怨之三”“反思”,这是“片段+画外音”格式,一个“埋怨”片段,穿插一个画外音式的“反思”, 构思新奇,主旨深刻,使文章布局焕然一新。而“~星星草~”的《妈妈童年记事本》一文,小标题“童年记事一:成绩顶呱呱”、“ 童年记事二:偷吃麻糖”、“ 童年记事三:和舅舅吵架”, 将文章分成三个片段,来展示妈妈的童年生活,文章生动活泼,别具匠心。

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篇五 :1.横列式高考满分作文

围绕着一个明确的主旨来构思行文,谋篇布局,是写作训练的一个重点,结构和条理问题,实际上也是思路问题,首先要搞好整体构思,然后解决层次安排问题,行文中还要注意文句的次序。文章的结构虽然多式多样,但也有“道”可循,有“格”可依。

(一)横列式分层论述结构

横列式论述结构是一种十分常见的结构形式,其特点是层次分明,从不同的侧面阐述中心论点。三个分论点要紧扣中心论点。分论点要简洁、鲜明、突出。可将三个分论点锤炼成一个排比句。

引论

本论 分论点(一)提出分论点摆事实讲道理

分论点(二)提出分论点摆事实讲道理

分论点(三)提出分论点摆事实讲道理

结论

横列式高考满分作文

“?”的联想

“?”像那科学天空的北斗七星,“?”像一把开启智慧大门的钥匙,“?”更像是人生道路上的方向盘。“?”引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息,为获得答案而冥思苦想。

“?”能引发人们对自然现象的思考,从而推动科学的进步。身为天主教神职人员的哥白尼对地心说大胆地提出了怀疑,终于成为日心地动学说的创始人,沉重地动摇了封建神学的统治地位。牛顿由苹果落地而提出疑问,终于发现万有引力定律的故事更是传为科学史上一段佳话。爱因斯坦在介绍他成功的经验时说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。”正是这样大胆质疑,对任何事情都要问为什么的精神才使科学有了今天这样的长足发展。

“?”能启发人们对社会、对世界的思考。《苏菲的世界》这本书里,一个小女孩面对“你是谁?”“世界从何而来?”的问题开始了对生命对世界的哲理思考。托马斯·莫尔面对羊吃人的社会现象,思量着一个更加美好的社会形态,从而为我们描绘了《乌托邦》。马克思更是无数次地问自己:“资本主义制度怎样才能灭亡?”通过对大量工人运动经验的总结,他终于使“一个幽灵在欧洲上空盘旋。”正是一个又一个问号盘旋在哲学家的心中,使人类智慧的花园里百花竞放,争奇斗妍。

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篇六 :满分作文格式

20xx年高考英语读写任务题品读

一、试题:第二节 读写任务(共l小题,满分25分)

阅读下面的短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。 Dear Ari,

As you sleep in my arms, I'm amazed at how light you feel. I stare at your tiny body, so fragile that a sudden wind could lift you up into the air. I love this feeling of protecting you and dreaming of all I have in store for you.

I intend to bring you up to be brave and successful in an often difficult society. That's why your mommy and I have named you Ari, which means "lion". It's our hope that you will grow strong and eagerly grasp every opportunity to do well for yourself and others.

Before you came into the world, we had spent months imagining what you'd be like. Would you be a boy or a girl? Would you look like Mommy, Daddy or your elder brothers? Anyway, we would find out soon.

Finally your mother's labor came. And several hours later, we met the first time. I held you high up in the air. I then was able to cut your umbilical cord (脐带) and put you in your mother's arms. She still had enough energy to radiate the love while she pressed you to her face.

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篇七 :总分总式作文

总分总式作文 常见结构

(一)总分总式A——B、C、D——E,这种结构方式适用于多件事情写一个人。

? 一个点明题意的开头部分(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。? 一般用于通过多件事写人,特别是自己非常熟悉的人。《我的……》 (二)逐层进入式:A—B—C—D。这种结构方式适用于用一件事写人

第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。

适合写因为某件事偶然相遇认识的人。(《他帮助了我》、《旅途中的朋友》)

常见开头

1)外貌开头

这是刚调来的美术老师,姓陈。她的个头不高,留着一头又多又卷的长发。一双炯炯有神的眼睛,时时刻刻都像在寻找什么,从没歇过。 (2)抒情开头

谁是天下最美丽的人?人才之多,她是普通的;世界之大,她是渺小的,但在我心中,却无人能与她相比,她是美丽的,是伟大的!在你懦弱的时候,她总是伸出那双温暖的手,仿佛一股强大的力量永远推动着你前进;在你无知的时候,她总是教育你,开导你,虽只是只言片语,但真理却长存心中。连上天都被她那颗炽热的心感动了,赐与了她一个美丽的名字——母亲! (3)倒叙开头

我的家里,珍藏着一件白色衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫,凝聚着敬爱的周总理对工人群众的深情。每当我看到它,周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前;每当我捧起它,就不由得回想起那激动人心的往事。

那是19xx年x月x日的夜晚。我在马路上骑自行车,…… (4)环境开头

我爱江南,尤其是黄昏时的江南。我常常在夕阳的余辉中独自坐在河畔,静静地欣赏着暮霭中的河水。河水载着落叶越漂越远,我的思绪也随着落叶流向不远处的一家小画店。这家画店的装饰很简陋,但是在这里,我的心灵常常受到感动和感染。我之所以欣赏这家画店,是因为他的主人华庆

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篇八 :作文教学课堂模式

海头小学“361问题导学”课堂教学之小学语文

“作文教学”课堂教学范式

一、预习探究

1、定向观察 收集素材

习作前,指导学生根据习作要求进行定向观察,广泛阅读,搜集整理相关资料、素材,为习作做好充分的准备。

二、展示交流

1、合作交流 拓展思路

指导学生将所收集的素材在小组内、全班同学中进行合作、交流,并适时进行点拨、指导,让学生丰富写作的内容,拓展写作的思路,明确写作的方法。

2、放胆试写 自主修改

鼓励学生尝试写作,指导学生自行修改自己的习作。

三、反馈纠正

1、回扣要求 交流习作

评改作文时,引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足,为第二次修改做准备。修改作文一般可按以下方法进行:1、自主修改,读一读,补充完善;

2、小组互评,交换互读,欣赏亮点,提出改进建议;3、教师挑选有代表性的习作进行评点,主要侧重于材料的选择(真实、特色)、语言的运用(鼓励使用积累的词句)和表达的方法等;4、学生个人再次修改。

2、佳作欣赏 借鉴提高

小组内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。

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