人物评传写作训练教学设计
设计思想:学生在阅读中认识了许多高尚的人,他们的人格操守令人景仰。如果能够走进他们的心灵世界,就能领略到真正的善良,公正无私??而写人物评传正是作者人物进行心灵对话的理想方式。本课拟通过概念理解与实例相结合的方式让学生获得人物评传的写作基本知识,在实例的运用上又采用正例反例对举的形式,而后在理论的指导进行写作练习并对练习的结果进行及时评价。
教学目标:
1. 能通过“写作实践”中有关人物评传知识的学习说出人物评传的写作要求。
2. 能结合所提供的范文说出人物评传的写作要求。
3. 能指出并修改学生习作中不合乎人物评传写作要求之处。
4. 能根据具体要求为小说或生活中的人物写评传。
任务分析:
1. 起点能力
学生已具备传和评这两个概念的基础知识,能在文章中找出并能作一些粗浅的分析,但不明白人物评传写作中对这两者的具体要求,而且此前没有写过人物评传或人物评传写作能力较差。
2. 目标及其习得条件与知识类型
目标1属于人物评传有关概念及写作基本要求的知识层面的掌握;
目标2目标3通过正反例分析,加深对人物评传写作规则的认识、体会; 目标4是通过习作训练使习得的写作规则支配自己的写作行动。 3. 课型:练习课
4. 课时:2课时
5. 电教媒体:实物投影仪
教学过程:
一、 告知教学目标
师:见前文
二、 学生阅读“写作实践”中有关人物评传知识,说出人物评传中“评”“传”的概念及写作要求
师问:人物评传中“评”“传”分别指什么?人物评传写作有哪些具体要求?
生答:
明确:
评:运用议论的方式对人物进行评价,借以表明作者的观点与态度 传:记录人物的人生经历。
写作要求:
1. 内容主要包括两部分,即评与传
2. 传,可略写经历,但要突出人物的主要性格特点。
…… …… 余下全文