第11章 课件制作
随着信息技术的发展,很多中学投入大量资金建设和维护多媒体教室,越来越多的老师在教学中使用多媒体进行教学。但同时也存在一些问题,有些老师觉得制作课件太辛苦,而且教学效果不理想,抱怨说“老师做累了,学生看傻了”;有些老师对多媒体教学了解地少,用得更少,只有在公开课上不得已而用之,属于“为用多媒体而用多媒体”;有些老师的多媒体课件都是使用Powerpoint制作,甚至直接将教材上的文字内容扫描,复制到Powerpoint中,成为“电子板书”。这样的课件不是真正意义上的多媒体课件,称其为电子教案可能更恰当一些。本章节将针对这些问题,介绍多媒体课件的特点,评价标准,指出“为什么要采用《超级画板》制作数学课件”,并给出相关案例。
(一)多媒体课件的特点
多媒体课件是一种根据教学目标设计的计算机程序,主要用来传递教学信息,通过交互操作与学生一起完成教学,有教学性、科学性、交互性、易用性、开放性等特点。充分了解多媒体课件的特点,有利于我们更好地制作多媒体课件,有利于在教学中充分发挥其作用。
(1)教学性
多媒体课件要紧扣教学大纲,有明确的教学目的和任务。选题恰当,内容丰富充实,知识信息量大,适合学生的身心发展需要。突出主题,突出重点,突破难点,能解决传统教学难以解决的问题。认知逻辑合理,符合教学原则,能提高学生获得知识技能的速度。具有交互性和个性化,充分考虑学生的个体差异,使学生拥有一定的自主控制权,并对学习内容作及时反馈。简单地说,一个课件是为实现特定的教育教学目的而设计,为完成一定的教学任务而制作。
(2)科学性
科学性的基本要求不出现知识性错误,内容正确,突出重点,循序渐进,层次清楚,逻辑严谨,场景设置合理,素材选取真实可靠,引用数据准确可信,术语运用规范。
(3)交互性
多媒体课件具有友好的人机交互界面,交互界面是学生和计算机进行信息交换的通道。多媒体课件可以利用人机交互的手段和快速的计算处理能力进行教学。可以使学生按照自己的学习基础和学习习惯选择学习内容,不断调整学生的学习主动性、积极性。另外,多媒体课件还可以时时充当“导师”,带领学生一步一步漫游知识的海洋,不断向学生提出各种任务,并帮助和引导学生完成,让学生在愉快宽松的学习环境中去发现问题和解决问题。
…… …… 余下全文