篇一 :老带新指导教师工作总结

以老带新指导教师学期总结

王老师是我校新进的老师,是##师范大学毕业的研究生,自身素质较高,为帮助年轻老师尽快成长,按照学校的安排,我有幸和王老师师徒结对,成为王老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任.有一名老话说得好“:什么样的老师带什么样的学生”,一个学期以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,给年轻人机会,给年轻人压力的宗旨,用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作,现总结如下:

一、自己就是最好的教材。 我觉得:要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到:言传身教,率先垂范。我一直严 格要求自己,处处以身作则,起到示范表率作用,用自己严谨的工作态度,过硬的工作功底,轻松幽默的教学风格,不断影响着王老师.

二、指导备课

(1)钻研教材

开学之初,我将以前的教案交给王老师阅读,让其对初中数学备课程序有一定的了解,并和王老师一起研究初中整个三年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导王老师如何撰写每篇教案.由于王老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想.

(2)了解学情

我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.王老师清楚地意识到这一点,再加上她班上

有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到王老师在不厌其烦地辅导学生,学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。

通过不断摸索,修改,提高,在学校的备批检查中,王老师的教案书写工整,清晰,详略得当,指导性强,获得了较好评价。

三、指导上课

1、王老师每周都坚持听我的课,在上课之前,我也总是精心作好准备,尽量考虑教学的每一个环节的处理,,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一 点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论,相互发表自己的看法,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里,只要我能想到的工作和注意事项,都及时提醒她,避免她走弯路。

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篇二 :新教师带教小结

新教师带教小结

为了提高新教师的教学能力,学校在要学期举行了带教活动,我不但有幸参加了此次活动,更欣慰的是沈引老师成为我的带教老师。沈老师是一位非常有经验、善于施教、思维开阔的好老师。在他的细心帮助下,本人在教学上有了很深刻的体会,为提高我的教学能力奠定了扎实基础,主要收获体现在以下几个方面。

一、是在指导上课中得方法。20xx年x月份我要上一堂汇报课。内容是《会计电算化设置工资公式》。备课前,沈老师指导我该从哪几方面入手来解释,经两人再三斟酌后确定以线索展开讲解。为确保公开课的质量,沈老师提前叫我上一遍课,然后认真地列出了几条提高教学质量的有效建议:如课题引入以及各个案例的时间分配;补充多个案例丰富课程讲解;布置与实际生活紧密联系的课后习题。经沈老师的点拨后,这些改善意见让我的汇报课受到了其他听课教师的肯定。

这次活动,从备课到上课到课后总结,沈老师的意见一直伴随我成长。让我受益匪浅。

二、是在听课中长见识。本学期我一共听了沈老师的28节课,其中包括基础会计和会计电算化实训课程。从这两门课程中,我认识到了在教室与机房上课的区别。在机房上课就要让学生更多的参与到“做”当中。沈老师的课就很好的区分了两种课程的教法,不仅内容充实,而且风趣幽默,学生们对沈老师也很欢迎。

三、是听评课感悟,每次教前活动,沈老师都有许多话值得我深思,如在提高学生的操作水平的同时,教师也应多提高自己的水平,为此沈老师给了我很多题目让我熟悉软件的操作;多指导学生的作业练习。每堂课后总结大部分学生出现的问题以及原因。

总之,在与沈老师的教与学互动活动中,沈老师知无不言,言无不尽的执教个性,认真踏实的工作作风,循循善诱的教学风格,让我感动的同时更让我钦佩。相信在这种人格魅力的影响下,我的教学水平定能上一台阶。

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篇三 :导师带教总结

20xx——20xx学年导师带教总结

初次接到这个带教任务,我有许多想法,既激动又有压力。我很感谢学校能肯定我日常的教学工作,给予我支持和信任,还很重视这次的带教工作。回首六年前的我,也像新教师一样,带着满腔的热忱急于在岗位上施展才华,但缺乏经验。经过这几年的工作,我的教学理念、教学能力都有所提高。现在我能成为新教师的带教老师,我感到无比的自豪。

同时,我也感到肩上有沉重的责任感和压力。为人师,不是一件简单的事,必须踏踏实实,勤勤恳恳,提高完善自身的素质,积累教学中的经验,才能使新教师受益。从另一角度想,我又感到无比的光荣。古人云:师者,授道解惑也。但我认为把它作为纯粹的教,不如视为互相学习的一个好机会,相互交流,相互促进,敢于创新。想到这,我更从心里感谢学校给我的这个机会。感谢你们对我的培养和器重,我会好好把握它。

如何切入实际地带教新教师呢?我仔细分析新教师的特点,从自身的特点制定了计划。新教师她们的特点是年轻,很少保守思想,容易接受新思想,愿意传递新观念,善于发现新问题,勇于创造新事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力。面对新教师的薄弱环节,带教上体现了“宽”、“放”、“带”、“压”的特点。“宽”即创设宽松平等的环境;“放”即鼓励教师放手探索;“带”即带教业务、带头创新;“压”即提供机会给予压力。

我参加工作至今已是第六年,在老教师的带教下,我的教育教学水平与能力都有了很大的进步。所以我以自己的感受,在带教中采取既有计划又有措施还有效果评价的方法,做到有目的,有方法,有小结。在带教庄老师的过程中,我和她共同制定了学年带教计划,结合新课标要的精神和年段目标,学习有关课程书籍,从孩子的年龄特点和现阶段本班实际水平出发,有针对、有系统地制定。然后,

逐步放手让她独立尝试,做到每次批阅,分析,总结。在实践操作中,扎扎实实地打好基本功,对她的工作予以表扬肯定。同时指出不足之处,激励她博取众长,观摩其他教师的课,做好记录和分析,结合自己谈谈体会。慢慢的,她能熟悉一个一个的环节了。这样,由制定计划化为实践操作,再总结出自己的体会,能提高实际工作能力和评价自我的能力。同时,我也从中学习和发现她的一些新的观点,寻找自己的不足,努力完善自己。

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篇四 :幼儿园新教师-带教小结

20xx年度被带教小结

——温思圆

20xx学年度即将结束,回顾这一年中的点点滴滴,我感慨良多。

一年前的自己,开会时畏畏缩缩躲在角落,生怕说错话。一年后的自己,开会时已经可以勇敢的发表自己的见解,无论对错,老教师们都会给予我鼓励的眼光。

一年前的自己,备着课心里还稀里糊涂,不知道课具体该怎么上。一年后的自己,对于每次活动都或多或少有了点自己的想法,在带教教师的指导下也能将这些想法加入到活动中了。

一年前的自己,听着那些“提问的有效性”、“回应的策略”等专业名词还有点摸不着头脑。一年后的自己,通过园内各种教研活动已经对这些有了一点了解,并可以试着将学到的好方法在日常教学活动中尝试一下,然后总结、反思,融会贯通成自己的实践经验。

一年中我学会可很多:

师德师风方面,我努力做到了热爱幼教事业,热爱幼儿,以积极地心态投入到工作中,时刻以幼儿教师的师德规范要求自己,做到对每个孩子都一视同仁,让家长放心把孩子交给我。

不足之处是,对孩子细节方面的观察和关心还不够仔细,有时也会忽视与家长的沟通。希望以后可以更加细心一点,把孩子的事更加惦记在心里,平时也要主动通过各种渠道和家长多沟通、联系,希望能更好的实现家园共育的能动性。

业务方面,这一年来在带教老师和其他老教师的帮助下已经能够较好的设计半日活动,并能较好的完成预设目标,教学活动中的随机应变能力也有些许的提高。

不足之处是,对于本班孩子的年龄特点和能力发展的要求了解的还不是很透彻,造成平时设计教学活动时目标的设置有时太难无法达成,有时太简单对幼儿能力发展没有大的帮助。希望以后可以对研读一些这样面的专业书籍,充实自己,让理论指导实践。

专业技能方面,这一年更多的是将精力放在了语言活动及手工活动上,在音乐活动方面比较不够重视,这样不仅对孩子能力发展没有好处,对教师的自我发

展也是没有帮助的,所以希望下个学年自己可以平衡各个学科之间的侧重点,更不能放松专业技能的训练。

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篇五 :骨干教师带教总结

20xx学年度带教总结

杨永萍

时光荏苒,岁月飞逝,转眼间,我被确认为区级骨干教师已经有一年的时间了,在这段的时间里,自已怀着一颗努力进取,谦虚上进的心,按照自己制定的发展计划,脚踏实地地做好每项工作,下面,我就把这段时间所取得的经验做如下总结。

一、加强师德,严于律己,发挥骨干教师的表率作用

半年来,自已努力学习政治理论,科学发展观理论,并将所学理论付诸实践。工作上高标准严要求,踏踏实实。严格自觉遵守学校的规章制度,热爱党的教育事业,热爱学生,团结同志,密切协作,任劳任怨,处处起模范带头作用。

二、坚持学习,勤于反思,努力提升自己的业务能力。

一直以来,自已十分注重给自已全方位充电。不断加强对专业知识的学习,不断丰富自己的知识底蕴,提升自已的业务能力。认真阅读了许多关于课堂教学的名师课例和教学随笔。在阅读和分析的过程中,我学到了很多教学方法,受到了莫大启发。让我系统了解了当前课改的背景、现状、问题、困惑等,增强了紧迫感与危机感。更可以说是大开眼界,所学甚多,受益匪浅。及时撰写了相关的心得与反思,与全体任课教师一道交流探讨,积累了许多有价值的教学材料,通过理论研修,提升了自已的理论功底。

三、发挥辐射、带头作用,帮助被带教教师共同进步。

作为带教教师的我,经常和被带教师彭珊珊联系,深入其课堂

听课,就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨,尤其在学校教研课活动之后,与他们进行倾心交流;经常座谈,交换教学感受和最新的教学方法,相互学习。使我校教师的听课、评课得到实惠,真正达到了共同交流,共同进步的效果。上学期彭珊珊老师承担了一节语文教研课,,备课前,我帮她们查阅大量的相关资料,提供优秀的课例课件;备课时,我都耐心地指导她们分析教材,明确教学目标,准确把握教学重难点,选择恰当的教学方法,如何发挥电教媒体优化课堂教学的作用,如何利用学科整合,如何指导学生课前搜集资料等等,悉心地与她们一起讨论交流整节课的每一环节的设计;在说课过程中,我就一些细节性问题及时提出改进意见;在试讲的过程我发现这位教师都非常虚心好学,有着良好的素质和悟性。课后与她们交换了想法,在交流和探讨过程有了很明显的进步,教研课都收到了意想不到的最佳效果。

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篇六 :导师带教总结

20xx年x月,在我校开展的“导师带教”活动,我与柳亚红老师结成师徒关系,我以身作则,深入教学研究。在本学年的教学工作中,我总是身先士卒,带头做好学校的教学研究工作。因此,我和徒弟时刻注意加强学习,提高自身素质。自建立帮带关系以来,结合实际教学工作我们主要做了以下工作:

1、规范了教案,尤其在教学目标的确立上,我们两个人进行过多次探讨,使得教学目标更加符合新课标的理念,符合学生的实际情况。

2、帮助柳老师备课,分析教材,使其加深了对教材的理解,课堂上能应用自如。

3、经常深入课堂听柳老师的课,指出她课堂上存在的问题与不足,提出了指导性的意见,帮她改进了教学方法,使她的课堂变得更加生动。

4、听课后的评课和小结也是必不可少的内容。每节课后,我都会对她所讲内容进行小结,找出成功与不足,完善教学,达到提高教学的目的。

5、除了针对她的备课、听课加以指导外,她也多次深入我的课堂,实地体会我的课堂教学,并通过对比查找自己在教学中的不足。

一年来,在我们双方的不断努力下,无论是从专业理论知识,还是业务水平,柳老师都得到了提高,并且已经适应了初中英语教学要求。

此外,我 勇于创新,搞好教学工作。本学年,我坚持做好教育科研工作。在其他工作方面,我也积极发挥骨干教师的作用,与学校其他教师密切合作,付出了辛勤的汗水,也收到了很好的成绩。 勤勤恳恳任劳任怨是我一贯的工作作风,同时也取得了一些可喜的成绩。学校的支持更加激励着我不断学习,不断前进,不断创新,以期取得更大的进步。以后我会更加无私的把我所知道的教给别人,我们共同研究,共同学习,共同提高,不断的为我们密云六中的教育事业填砖增瓦。

导 师 带 教 总

密云六中 魏银香

20xx年x月结

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篇七 :新老教师帮带总结

带教教师工作总结

护理组 张配华

新教师刚走上讲台,他们是教育战线上的新兵,关心、培养新教师, 提高他们的素质,帮助他们迅速成长,是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。 为了迅速提高教师队伍, 特别是年轻教师的教育教学能力与水平,这就需要老教师对他们进行传、帮、带,把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。

学校安排我作为青年教师的指导老师,更让我感受肩上的责任重大。 这一学年即将结束,回首这一学年的工作,虽然很忙碌,但是收获很多。在工作中我严格要求自己,认真钻研教材,大胆实践探索,并与年轻老师王冰和牛高老师组成了帮扶小组,我们两共同学习共同进步。现将本学年的帮扶工作总结如下: 一、做到了每个月帮两位年轻老师备二节课教案,讨论如何备有效而使用的教案, 一起交流备课方法。 二、做到了每个月听两位年轻老师二节课,并结合实际点评,提出建议以便帮助他们提高。 三、做到了每个月给两位年轻老师上一节示范课,起到了示范、引导的作用。 使他们感受融洽课堂建立的方法。 1、教态自然 2、语言亲切 3、评价语言要准确而富有激励指引作用,使学生愿意参与的课堂之中。 4、要灵活的使用教案,不要牵着学生走,善于抓住课堂随机生成的教学契机,为教学服务。 5、要注意拓展交流,培养学生的预习、朗读、表达能力。 四、指导两位年轻老师交流课汇报。 五、做到了每个月同两位年轻老师交流一次班级管理的经验。把自己课堂调控的好的方法提供给她,在

学习中提高了两位年轻老师的工作管理方法,使她工作起来游刃有余,得到了学生和家长的好评。更激起了她工作的热情。 六、把自己在教学中的成功体验,主动与两位年轻老师交流。我们在交流中共同提 高,分享着收获与喜悦。 经过一学年的互帮互助这个活动, 使我感受到在帮助别人的同时也提升了 自己的教学理念,更让我觉得作为一名老教师要不断的学习,才能与时俱进,才能更好的做好帮扶工作。

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篇八 :以老带新-----新教师培养总结

以老带新------新教师成长的有效途径

经济系 刘志娟

《高等学校教师培训工作规程》(以下简称《规程》)已经颁发了。《规程》在纵向上明确了国务院教育行政部门、省级教育行政部门及相应的师资培训机构、高等学校和接受培训教师的重点高校的工作职责,规定了助教、讲师、副教授、教授等不同职称教师的培训层次、形式和规范要求;横向上对培训的目和要求、离职培训与在职培训、培训的考核与管理、培训的保障与有关待遇等问题作出了规定。从而形成了纵向层次分明,横向联结紧密,能够真正促进师资队伍建设的好文件。《规程》第二十条指出:“各高等学校要结合导师制等培养方式,充分发挥老教师对青年教师的指导和示范作用。”以老带新既是一种见效快,易操作的一种师资培训方式,也是一项加强师资队伍建设的有效措施。现结合我系的实际情况谈谈体会。

一、以老带新是一种促使青年教师尽快成长的见效快、易操作的师资培训方法。首先,它先符合教师成长发展规律。高校教师的成长大致要经历四个阶段:第一阶段,知识结构的调整、充实阶段。第二阶段,独立工作、积累经验阶段。第三阶段,“最佳工作状态”的创造阶段。第四阶段,研究成果明显减少的后期阶段。青年教师一般正处于前两个阶段,大部分新教师正处于探索前进目标,调整大学阶段所形成的知识结构,不断吸收、补充新知识,缺少经验的阶段。这时,他们迫切需要学术带头人或老教师的精心指导,帮助

确定专业方向,以拓宽知识面,练好基本功。而处于教师成长发展最后阶段的老教师,教学经验丰富、知识渊博,由他们来指导青年教师,在教学和科研中发挥指路和“点拨”作用,正是他们的优势所在。因此,以老带新,实际上是针对教师不同的年龄阶段、知识结构、能力水平等状况,因势利导而采用的师资培养方法。其次,以老带新容易操作,可以在各种情况下进行,便于开展,利于坚持,也有利于保持培训工作的连续性。再次,以老带新这种师训方式投入少、产出多,具有较高的经济效率。最后,老教师的传、帮、带,能够培养一批青年教师,促使他们在岗位上成长。如我系新参加工作的郑建红老师,在大学时期是一名非常优秀的学生,参加工作后,由于对学校工作的不熟悉,常常使他对突如其来的工作感觉适应不过来,在初为人师之初,认为教师只要能把问题讲清楚,教学方法无关紧要,专业教师只要上好课,其他事情可以事不关己高高挂起。在我和其他老教师指导下,郑老师改变了原来的观念,注重教学方法的学习和积累,注意分析事情的轻重缓急,从而对工作慢慢找到了头绪,开始走上正轨。

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