Internship summary

A wide spread saying goes that: Roma was not built in a day. It is the same with English translation. Here comes the forth internship of English during my university years, which is called the English translation skill internship. It aims at consolidating and improving the ability of translating. At the same time it will strengthen and promote students’ integrated skills of using English in the real situation. It is widely accepted by the public that knowledge starts from practice. Being an armchair strategist does not work in learning. The best to improve ourselves is to put our knowledge into practice.

As we all known, we have practiced the translation for 3 weeks. At the time, I have already translated the Chinese to English with each other text. At first, I follow the principles and the practice contents by the teachers who make a detail program direct us to go on the whole task naturally and smoothly. It is no doubt that they promote us to improve our translation skills and make us know more about the difference between Chinese and English culture. And it is very important of practice in translation that we have an unforgettable experience.

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毕业综合实践岗位技能提升总结

系别 工商管理系

专业 工商企业管理 班级 企管3班

学号 12021310

姓名 王斌

企业为指导教师 赵强

学院指导教师 张会刚

天津国土资源和房屋职业学院

20xx年x月

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一、 实习基本情况

(一) 企业简介 天津国土资源和房屋职业学院是一所经天津市人民政府批准，教育部备案，天津市国土资源和房屋管理局举办的公办全日制普通高等职业院校。学院按照职业教育规律办学，加强软、硬件建设，树立“为学生成才成功精心策划，为学生终身发展高度负责”的精神，在办学质量和特色上下功夫，用爱心和责任培养每一位学生成人成才成功，让培养出来的学生真正满足经济社会的需求。

（二）实习时间：20xx年x月x日-----------20xx年x月x日我在图书馆担任图书馆管理员一职，主要职责是：

1、及时做好新书编码、上架工作。要做到每本书都在册 不能漏编 重编

2、妥善保管藏书 做好安全防范工作：防火、防盗、防潮、防霉变。

3、做好计算机病毒防范工作 图书电脑专机专用不做它用 不得使用外部软盘、光盘和U盘。图书文件要随时备份 定时更新。因计算机病毒或机器故障使图书文件破坏并无法恢复 属重大责任事故。

4、认真做好借书室、阅览室、资料室和书库的管理工作 保证准时正常开放。

5、做好师生和办公室、报刊阅览室、资料室的书刊征订工作。

6、科学管理图书 做好催还工作 努力提高图书流通率。

7、配合学校做好橱窗的有关图片陈列和书刊推荐工作。

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8、努力营造图书馆优雅、清新的环境 保持清洁、整齐。

二、在实习中发现的问题

（一）基础理论知识的不足

随着科技日新月异的发展，国家经济和社会建设的持续展开，我国社会在人才需求方面更趋专业化、技术化、多元化等。所以在现代社会竞争中急需我们提高科学文化素质、思想道德素质和健康素质。在此次实习过程中，我切身体会到基础理论和专业知识的重要。在学校所习专业课程和社会实践有一定的距离。我在图书馆实习中发现，纯粹的理论知识只能作为一种向导，它能指导实践向更好更高的地方发展，使实践操作变得更为简便，明了。然而由于自身理论知识的缺乏，在实践中常常变得没有方向，没有目标，没有好的解决问题的方式方法，让我在实习中多感困惑；专业知识方面，由于以前没有过多涉及或关注有关图书馆方面的资料和常识，所以实习中的工作都是从零起步。最为关键的问题是，有些理论知识和专业知识在实践中不能灵活的发挥，致使实习工作中的好多问题都不能一一得到很好的解决，实践中的盲目感使我认识到理论知识的重要性，实践中的失误操作亦使我看到专业知识的分量。所以，今后在社会实践中还要继续学习理论知识和专业知识，配套完成社会实践，为以后参加社会工作奠定基础。

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课堂教学技能总结 季丽杰

时间总是让忙碌和懂得珍惜的人感觉过得很快，四个多月的顶岗实习生活即将接近尾声。在这段实习生活中，我得到了很多锻炼，各方面技能也得到了提升，尤其是课堂教学技能方面，我有了一定程度的进步，现总结如下：

一 导入技能。导入一般应用教学过程的起始阶段（或导入阶段），也可以运用在对某种新知识、新开学科或课堂进行中段落之间的导入过程。一节课的导入直接关系到整节课的好坏。精彩的导入能够在第一时间抓住孩子的心，将学生的注意力吸引到课堂教学中来。生物课的导入有多种类型，例如直观导入、趣味导入以及实物导入等等。生物课虽然与生活联系比较密切，容易引起学生兴趣，但是缺乏经验的我一般采用“新旧联系的过渡式”导入新课。七年级的学生好奇心比较强，老师应该善于利用这种好奇心，善于采用多样的导入方法，激发学生的学习兴趣。在讲授《神经调节的基本方式》一节内容时，我采用了做游戏导入方法，引起了学生极大地兴趣，那节课也进行地非常顺利。但是，如果采用新旧联系的方法，这种抽象的知识反而会增加理解难度，使学生产生畏难情绪。所以，新课的导入讲究艺术性，并且一定要有所创意，起到发散学生思维的作用。在导入的过程中，恰当的语言和表情也十分重要。初登讲台，我在尽力采用多样有趣的导入方法的同时，总是忽略配以丰富的教学语言，使得导入部分形式大于内容。所以，在之后的教学过程中，我在采用恰当的课堂导入方式的同时，也注意自己教学语言的丰富性与准确性。导入还包括课堂内容之间的过渡与导入过程，好的过渡能使知识更具有系统性与条理性，帮助学生构建清晰的知识网络。比如在讲授《人体运动的完成》一节内容时，在过渡关节与骨骼肌的内容时，我采用了激发想象的情趣式导入的方法，有效地对两部分内容进行了衔接，再一次吸引了学生的注意力。

二 教学语言。语言是教师完成教学任务的主要信息媒介，是师生信息交流的只要手段和途径，教师的教学语言是最基本的、必不可少的教学语言。教学教学语言质量的高低，不仅关系到知识的传授、学生智慧的启迪和能力的培养，而且还会影响他们非智力因素的培养和发展。教学语言不仅要具有知识性、激励性、趣味性更要具有凝练性。趣味性的教学语言能够吸引学生的注意力，凝练性的语言能够将知识准确授于学生，这也是教学的最终目的。其中，丰富的教学语言能够使教师充满人格魅力，也是良好教态的一方面。此外，教学语言还需要具有引导性，使学生向着正确的方向思考问题，从而起到更好的教学效果。这也是生物课讲解时应该注意的一方面，即讲解需具有目的性，如目标明确、重点突出等等。比如在讲授《血管的作用》一节内容时，我运用了引导性的语言来说明实验观察的主要内容，明确观察的目的，使学生的观察具有效率和意义。

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光阴似箭，不知不觉间，四个多月的实习已经接近尾声了。在这四个多月时间里，我得到了很好的锻炼，各方面的能力得到了不同程度的提升，尤其是在课堂教学技能方面。下面我就来总结一下。

一、新课导入。

良好的开端是成功的一半。上课也是如此。良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。我在这方面技能的提高经历了三个阶段：以照搬照抄为主，有自己的想法但不够完善，逐渐成熟。

刚开始由于没有什么经验，脑子里没什么思路，我的导入方法主要是以查阅参考资料得来的。讲述《古代中国的农业经济》时，我用了“五谷丰登，六畜兴旺”来引出我国种植业、畜牧业的发展概况。而经过一段时间的教学，我对新课导入有了一定理解，有了自己的思路。讲述《走向整体的世界》时，恰逢“地球一小时”，我就结合这一公益活动引出了发明和广泛电力的第二次工业革命。而经过实习中期名师指导组和远程指导老师的点评和指导，我也意识到了自己在这方面的欠缺和不足：导入有些冗长，不够简洁，针对性不强。从这之后，我开始向简短有力的方向发展。比如说，经过反思，我对《走向整体的世界》怎样导入，有了新的想法。那天恰逢“清明节”前夕，同学们马上就放假回家了。要是直接问同学们回家之后会玩些什么，肯定有人会回答，看电视、玩电脑。这样让他们自己说出电的重要性。 总之，我觉得最好的导入是既结合同学们日常生活实际，又能简洁有力地激发起他们学习新课的兴趣，保持注意力的集中。

二、教学语言。

语言是教师完成教学任务的主要信息媒介，是师生信息交流的主要手段和途径，教师的教学语言是最基本的、必不可少的教学手段。教师教学语言质量的高低，不仅关系到知识的传授、学生智慧的启迪和能力的培养，而且还会影响他们非智力因素的培养和发展。

跟实习初期讲课时不停看教案、有时还免不了磕磕巴巴相比，现在的我讲课时可以侃侃而谈，也不需要写特别详细的教案。讲课时有一个讲授内容的提纲就可以了。语言逐渐向简介、连贯转变。

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闫朋

桐花万里丹山路，雏凤青于老凤声。

将近两个月的技能训练课结束了，而它在我的心里还久久反复着。经过这两个月的技能训练，我收获颇丰；同时，与他人相比、和自己对话，发现总有一些不足仍然需要我去改进和提升。

俗话说的好：台上三分钟，台下十年功。没有什么技能是粘手而来的，而是在长时间的训练中习得的；做一位教师，必不可少的需要拥有两样东西：一是德，二是才。但要把二者体现出来，就需要加以必要的教学技能，并要通过课堂得以实现。很幸运的是，这次技能训练课程，通过自己讲课、看优质课、观他人讲课等以及老师给予一定的指导，我走过了训练这个神圣的过程。下面，我来谈谈自己的思考。

一、 收获是一种表达的存在

一个付出而没有收获的过程，是一件使人很悲伤的事情。而我，这次却收获了些许珍贵的记忆，永远会留下价值的痕迹。

首先，正是这样一个契机，使我学会了简单的录像技能。放在以前，我是对这项技能没有意识的。高科技，总是让人有一种急迫的获取驱动力；但很多时候，也让你惧怕它，因为这是一段艰难的学习之路。在被动或主动的意识下，我迈出了这一步。也恰恰是这一步，不仅使自己能够对录像技术以一定的实践操作，更重要的是让大家的讲课留下了更多可观的资料。

其次，在互相交流和彼此学习中，我提升了很多作为老师要具备的教学技能。胡适先生说过：良师益友在人的进步中是极为重要的。我想，这就是自我提升的必不可少的经历。这次教学技能训练，在老师的讲解和引导下，使我对多种教学技能（组织教学的技能、运用教学语言的技能、讲授的技能、应对特殊情况的技能等）在与同学们的交流中，提升了我与他人的协调以及合作的能力；在观看优质课的过程中，我学到了一些讲课教师良好的组织课堂和讲授课程的能力，当然这是需要自己在以后的实际教学中反复练习的。

最后，写作是一个人一生中最重要的一种能力，无论是在专业上还是在业余上。对于我来说，我更喜欢用语言来表达自己的内心感受。这也就培养了自己业余写作的兴趣，使自己获得了生活中的快乐，当然写作的水平不值得一提。更重要的是，体现一个人自我价值和社会价值的东西，就是个人专业性的存在。对于我这样的发展方向，是需要在专业中辅以必要的专业的写作，而我在这方面是比较差的。通过这样的课堂技能训练课程，让我学会了怎样写教案、怎样写教学技能总结等专业的写作，虽然写的不是太好，但起码进了门。那接下来，就要靠自己在长时间的锻炼中，习得更规范的写作能力。

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课堂教学总结报告

转眼间，顶岗实习半年了，这是一个磨练的过程，是一个成长的过程，是我们由学生身份像教师角色转变的过程，在这里我们遇到了许多困难和挫折，但我们收获了许多，尤其是自己通过这几个月的实习，教学技能有了显著地提升。

一、导入技能的提升

“万事开头难”，在教学活动中，一堂课的导入直接关系到整堂活动的成败。精彩的导入可能在第一时间抓住孩子的心，把他们吸引到课堂活动中来。课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段，它是课堂教学的必需环节，也是教师必备的一项教学技能；它既是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。

教学有法，但无定法。新课的导入也是这样。教学内容不同，教师的素质和个性不同，导入的技法也就各异。一般来说，下述几种方法较为常见。 ①衔接导入法

又叫旧知识导入法，是以旧知识为基础发展深化，从而引出新的教学内容，达到温故知新的目的，是目前教师在课堂教学中常用的一种方法，主要是根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点，以旧引新。

运用此法要注意四点：

★认真分析教材并深入了解学生，找准新旧知识的联结点。要提示或明确告诉学生什么是新旧知识联系的支点，以引导他们思考，从而明确新旧知识之间的联系，进入新的学习。

★搭桥铺路、巧设契机。复习、练习、提问等都只是手段，一方面要通过有针对性的复习为学习新知作好铺垫，另一方面在复习的过程中又要通过各种巧妙的方式设置难点和疑问，使学生思维暂时出现困惑或受到阻碍，从而激发学生思维的积极性，造成传授新知的契机。

★要精选复习、提问的旧教材内容和编排习题，使之与新内容之间有一紧密联系的“支点”，从复习到讲授新课过渡得连贯自然。

★因材施教，方式多样。学科不同，内容不同，衔接的方式也应有所变化。如音乐、美术、体育一般多采用练习、演示的方式，先让学生练习一下上节课的

动作或技巧，看是否掌握和熟练，再进行矫正和指导，然后传授新的内容。而语文、政治、历史、外语等课则常借助于提问、讲述、引证来进行。物理、化学、数学则以练习、实验、演示为主，或复习、巩固、印证前面所学的知识，或以此为基础展示新的矛盾和问题，让学生思考。

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一学期的实习生活即将结束，在教学技能方面我有很多体会，所以，做以下总结：

一、 导入技能

导入对于开展一节课很重要，生物课的导入一定要多与实际联系，力求新颖别致，生动活泼，富有情趣，这样才能吸引学生的注意力，让学生迅速进入课堂。老师的语言也很重要，老师可以用幽默风趣的语言，也可以用故意设悬的语言，也可以用优美动听的语言等等，目的是吸引学生注意力。我经常从实际生活中的一些现象，来找到一节课的切入点，这样可以引起学生的共鸣。有时也会用一些与要讲内容相关的视频导入，吸引学生注意力。我很注重一节课的导入，每节课我都会精心设计导入环节。

二、 讲解技能

生物学的概念学习比较枯燥，且不易理解。所以说对概念的讲解需要多样化的方式。这样使枯燥无味的概念学习变得生动起来。我在讲课过程中会运用多种讲解技能。比如用实验的方法讲解，在讲“小肠内部的结构”的时候，可以用解剖猪的小肠实验，来让学生们观察到“小肠皱襞”、“小肠绒毛”。这样学生们很容易理解小肠内部的结构了。也可以用创设情境的方法，在讲“生态系统”时，可以创设一个校园内的情景“有花有草，有鸟有虫，有阳光有空气等等”再让学生自己描述一下自己家周围的环境，进而让学生知道了什么是生态系统。讲解技能有很多种，需要继续摸索。在讲解过程中，要有目的性，重点要突出；要有针对性，要符合学生的心理接受程度。总之，讲解要有艺术性，运用多种技巧，让学生理解接受枯燥的概念。

三、 提问技能

课上提问可以突出重点，提高学生注意力，增强课堂效果，但是提问不是胡乱提，而要讲究技巧。在设计实验的时候经常会用到提问中的追问。在讲“探究鼠妇的生存环境”的实验时，我对学生的设计方案采取一层一层追问的

方式，让学生更加深入的理解实验。在讲某个知识点时，我经常会设置疑点，提出问题，让学生认真去思考。比如，在讲“人类的起源”的时候，我给学生们比较了人和类人猿的异同，然后问“为什么人和类人猿有这么多相似之

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