参考资料（四）：

财务会计说课稿

一、课程设置

1、课程定位

财务会计是我院会计电算化专业、涉外会计专业、财务管理专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程

“财务会计”课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习“基础会计”课程的主要内容。在学完“财务会计”课程后，学生可以在此基础上继续学习“政府及非营利企业会计”、“成本会计”等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而 “税法”课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，“财务管理”课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因此，“审计”课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位置。

2、课程设计

在《财务会计》课程建设过程中，课程组确立了这样的课程设计思路。

首先，在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和职业素养培养为主要内容，共同开发课程，达到理论知识、实践操作、技能考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为一体的目的，即：把财务会计的理论知识、财务会计的技能实践和会计专业资格考证有机地结合在一起，实现理论——实践——技能——考证融合为一体。

  其次，把“理论——实践——技能——考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为一体”的课程建设思路贯彻在组织实施教学的过程中，校企共同参与，紧密合作，实现“教、学、做、评“的有机结合，把“工学交替”做实。

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会计的概述说课稿

尊敬的各位专家评委，各位老师们：

大家好！我是来自广西师范大学职业技术师范学院会计学专业2011级的莫凤兰，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。

一、说教材

（一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。

（二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。

（三）教学目标

在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。

1、

2、 知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。

3、 德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账；不做假账。

我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。

（四）重点与难点

在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。

1、重点：会计的概念和职能

2、难点：会计的概念和两大基本职能

学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。

二、说教法

接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。

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《财务会计综合实训》说课稿

一、 课程设置

《财务会计综合实训》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。 课程设计理念为：以职业能力为核心、以够用为度，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。

课程设计思路为：职业岗位需要评估→课程开发与设计→教材选择与编写→ 教育实施→评价反馈→修改调整。

二、教学内容

本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。

本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。具体安排如下：

项目名称 项目教学内容 项目能力各项目教学内容选取依据是：以职业能力为核心，以够用为度各项目能力培养的目标是：围绕会计职业的工作过程进行

教学内容课时的具体安排：

理论教学课时 实践教学课时 项目1、出纳岗位核算 6 2

项目2、往来岗位核算 10 6

项目3、存货岗位核算 6 8

项目4、资产岗位岗位核算 6 8

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借贷记账法

各位评委、老师们：

大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。

为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。

下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。

一、 说教材

《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。

本节课的教学目标是：

1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产=负债+所有者权益） 理解：借贷记账法的特点，

重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制

2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。

3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。

考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。

教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。

二、说教法

由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。

1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。

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复式记账原理

一、教学思想

中等职业学校由于对学生入校的门槛低，学生文化水平普遍不高，综合素质相对较低，这就给中职学校的教学带来了许多前所未有的困难，特别是对学习会计专业的学生而言，所面对的主要专业课程大多是与数字、票据、表格、账单等打交道，内容比较枯燥、抽象，又涉及计算，理解难度大，很多学生都觉得难学，学起来索然无味，厌学情绪比较严重。因此，在课堂教学中，培养和激发学生的学习兴趣、调动其学习会计专业课程的积极性就显得非常重要，《复式记账原理》这节课是学生接触记账的开始，知识点很重要，所以我更是重视这种教学思想。

二、教材分析

1、账户和复式记账在教材中的地位。

本节内容在全书和章节中的作用是：《复式记账原理》是人大版会计系列教材《初级会计学》第四章第一节内容。在此之前学生已学习了会计科目内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在整个会计专业学习中占据最基础和最根本的地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2．教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：理解掌握复式记账原理、账户的概念和分类。

能力目标：通过教学使学生认识会计并不难学同时初步培养学生分析问题，解决实际问题，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 情感目标：通过本课的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3．本节内容的重点、难点、关键点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：复式记账原理、账户的分类及按会计要素分类的各种账户的内容。

难点和关键点：复式记账原理以及账户和会计科目的联系和区别。

三、教学策略（说教法）

1、教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：理论和实践并重，应着重采用启发诱导法的教学方法。

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《会计账簿概述》说课稿

说课人：杨荷威

各位领导，各位老师，下午好。今天我说课的课题是《会计账簿概述》，本节课我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和教学总结五个方面进行阐述。

一、说教材

1、教材的地位和作用

该课题选自由郑在柏主编、苏州大学出版社出版的《基础会计》

第八章第一节会计账簿概述。

本节内容介绍了会计账簿的概念、种类和设置账簿的意义。是后续会计账簿设置、登记等重要内容的理论基础。

2、教学目标

教学目标是课堂教学的标志。既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。本节课的内容相比于后续登记账簿、错帐更正、以及对账结账，理论性较强。但也是为后续实务工作打基础的一个理性认识环节。明确会计账簿的意义和重要性，选择正确的账簿，进一步规范会计人员的工作态度，都是专业培养的目标之一。为此，我制定了，知识目标；能力目标；德育目标。

3、本节的重点是会计账簿的种类。难点是因为账簿适用的范围各有所不同，所以要了解各种类会计账簿的主要用途是本课教学的难点。

二.说教法

（一） 首先，简单地分析一下学生到目前为止的学习情况：

1.学生现有知识量：掌握了原始凭证和记账凭证的概念、意义、填制方法等内容。（这就有利于在教学过程中利用凭证来引入新课，展示会计账簿的概念和意义。）

2.学生的学习能力：抽象思维能力弱，前后知识的衔接能力一般。

3.心理状态：害怕枯燥的文字说教，喜欢有声有色的教学。

（二）基于以上的各种有利和不利因素，打算采用讲授法、演示法、归纳法相结合的综合教学法，配合多媒体设备辅助教学，以便让学生对账簿产生一个最直观的认识，帮助学生更好地理解相关知识。

三、说学法

教学的目的不仅要使学生学会知识,更主要的是由学会变成会学,即授人以“渔”.因此教给学生学习方法,甚至比知识的传授更为重要。本节通过听讲——观察——思维——领会——记忆五步学法指导，来促进学生对专业理论知识的掌握,更好的掌握本节课的重点难点。

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