篇一 :怎样写好写人作文

怎样写好写人作文

    以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

    要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:

    1、写好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。

    2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。

    3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

    4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

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篇二 :写人作文的经典模式

写人作文的“经典”模式

对于在文章中塑造鲜明的人物形象,确实是一件非常有意义但是非常有难度的事情。尤其对于学生来说,生活阅历的肤浅,决定了对人物性格的把握不能到位,很难从生活原型中提炼出鲜活的人物形象,于是,写好写人作文更是难上加难。

但是,对于应试作文来说,既然所有的学生都无法很好地塑造人物形象,那么在行文的过程中,多一些手法的运用,多一些亮点的增加,也能提高一篇写人作文的水平,在考试作文中获得高分。

一.拟题

写人作文中,题目显得相当重要,原则是既要让读者知道本文的主人公,又要体现出主人公的特征,还要略显文采与新意,便成为此篇作文的第一个亮点。

如要写自己的同桌,可以拟定的题目为:《“三八”线对手》、《左手边有他》;

如要写自己的老师,可以拟定的题目为:《他不愿做红烛》、《三尺讲台上的凡人》。

二.选材

一篇文章所使用的素材也是非常重要的。对于考试中写人作文来说,比较受欢迎的还是描写自己身边熟悉的人,比如父母、同学、老师、朋友、甚至是自己。因为选择自己熟悉的人来塑造,可以写出真情实感,更能打动读者。

可以选择第一次见到此人,改变你对他看法的某件事,与此人分别的时候,别人眼中的此人形象。

三.立意

很多学生走入一种误区,那就是写人作文,只要把这个人物的性格特征通过各种细节和事例描绘清楚就可以了。殊不知,这并不是一篇写人作文的终极目标。例如,《红楼梦》中为我们塑造了林黛玉的形象,是要借助林黛玉的形象向读者宣告青年女子追求爱情自由的精神以及封建家族对青年女子美好生命的扼杀。《阿Q正传》中为我们塑造了阿Q的鲜明形象,是向读者揭示了中国人身上的劣根性。也就是说,塑造人物形象的终极目标是向读者抒发一种情感或是传达一种哲理。

四.开头

文章开头有很多种方式,对于写人作文来说,比较吸引人的,并且富于哲理性的开头莫过于引用名人名言或古诗词句。此种开头方式,能先声夺人,也能增强开头语言的优美感,令读者刚开始读此文便有些许回味。

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篇三 :小学生怎样写好写人作文

小学生怎样写好写人作文

西秀区宁谷镇木山堡小学 刘兴全

什么是写人作文?

什么是写人作文就是通过对人物具体的描写,以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。在我们的生活当中,我们接触或见过的人物太多了,谁给你留下深刻的印象?他(她)为什么给你留下这么深刻的印象?

写什么样的人呢?

1.可以写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默……

2.可以写写家人如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟……

3.可以写写师生之间的事,如教师的工作认真,尽职尽责;老师的丰富教学经验和高超的教学艺术;老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体,大公无私;同学的先人后己,乐于助人;同学的宽宏大量,品学兼优;同学的乐观向上,不畏困难……

4、社会中的人如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的小姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥,一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯、一个德高望重的老人……

那么,怎么写好人呢?

1.确定好一个好的标题.

对自己所写的内容或其中一个特点进行概括. 如我的XX、小红帽、我最_______的一个人。

2.想好结构.

第一种,总分总。

第二种,逐层进入。

第三种,分总。

(即按事情发展的顺序)

3、写好课文的开头和结尾

开头最好开门见山不能写得过杂。

结尾是总结性的和点题的结尾。

4、选好事例.(即作文的过程)

通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。

所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。如《我的伯父鲁迅先生》,先写伯父去世后,我看到他受到很多人的爱戴,然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事:畅谈读书(2~3)、笑谈碰壁(4~13)救助车夫(14~22)关心女佣;最后总结伯父是怎样一个人,与文章第一段相呼应。

5、抓住人物的特点,把人物写活?

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篇四 :写人作文开头结尾大全

写人作文的开头结尾 开头:

1、爸爸长得真帅,一米八的个子,白净的脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢,他唇上、颌下、腮边总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖了。因为他工作忙,老是没时间刮。妈妈总是数落他只知道工作,不注重生活小节,爸爸总是“嘿嘿”一笑继续忙他的事。

2、爸爸今年四十一岁,一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的西服,浅黑色的裤子笔挺合身。他一张“国”字脸额头有几道深深的皱纹。微微一笑露出整齐洁白的牙齿,更显得可爱可敬。

3、爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有做完突然一拍桌子,冲着我吼道:“跟你说过多少遍了?这已经是第五次了!你到底是忘了还是存心不想做?说!”“忘了??”眼泪在我的眼眶里打转。爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。

4、我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材,不胖不瘦,两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘,好像总在微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦,记载着她对我无限的爱。

5、一阵咳嗽声把我从梦中惊醒,睁眼一看,啊,妈妈还没睡。我抬头看小闹钟已经11点了。我赶紧催促妈妈:“您怎么还不睡?医生不让您多注意身体吗?” 妈妈回过头来笑着对我说:“你快睡吧!明天还要上学。”说完又改起作业来。

6.每当我遇到困难,每当我取得成绩,每当我心情烦躁,每当我满心欢喜时,我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲。

7.妈妈那张慈祥的脸浮现在我面前,岁月使她失去了青春的红润,生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹,满头的乌发早已染上了寒霜,只有那紧紧抿着的双唇显示着坚毅、倔犟的性格。想着妈妈,我便有了信心和力量,永不放弃奋发向上。

8. “世上只有妈妈好有妈的孩子像块宝投进妈妈的怀抱幸福享不了。”每当我听到这首歌时就会想到与妈妈在一起的情景。

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篇五 :写人作文教案

写人作文教案 教学目标:

1、通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习,能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练,能够写出较完好的习作。 教学课时:二课时 教学过程

一、复习导入:

同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少人物特征,所以针对学生刻画人物形象的单一性,空泛性,我设计了这节课的主题:观察人物的特点,写出人物个性,我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写,语言描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。

同学们,老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤,现在我们

回忆一下:

第一、细心审题,弄清题意。 (审题)

第二、确定好所写人物的思想品德。 突出人物性格、思想品质,反映人物心灵 (立意)

第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。 (选材)

第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写 (布局)

第五:修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题) 今天,我们一起继续探究如何写好人物作文。

3、议一议:怎样才能讲(写)好事件呢?议后师生小结。

(一)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点,事情的起因、经过、结果写清楚,这样事件才完整。

(二)把事情的经过写清楚,写具体。

A、事情的经过要分步写仔细,每件事都由几个小步骤,小环节构成的,分步写细致;

B、事是由人做的,也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。

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篇六 :《写人》作文教案

《写人》作文指导课教案

教学目标:

1、 通过一两件事,写出一个人的特点(品质)。

2、 能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写,把人物写具体。 教学重点、难点:通过细节描写把人物写具体。

一.启发谈话,唤醒学生记忆的表象

1. 师介绍几位朋友给你们认识

教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?请在老师的描述中抢答所描述的人物身份?

出示:

(1).他们纯洁、善良、富有爱心;他们救死扶伤,童叟无欺。他们被比喻为是奉上帝的差遣到人间来治病救人的天使。

(2)他们是红烛,点燃自己照亮别人;他们是春蚕,吐尽自己最后一根丝线。 师问学生是怎么猜出来的。(根据学生回答总结:抓住了他们的特点 品质)

(3)师:同学们听过 “大肚能容天下难容之事,开口便笑世上可笑之人”这幅对联吗?你们可知道对联描写的人物是谁? (弥勒佛)

那么这副对联概括出弥勒佛的什么特点?从哪几个字看出特点的?

大肚容难容事——宽容,开口笑可笑人——乐观。

随机板书:特点

每个人都是与众不同的,各有不同的特点。

2.学生说说自己想介绍的人

师:孩子们,在你的生活中,经常和各种不同的人打交道:在这些人中,有你的亲人、朋友、师长、同学,有你熟悉的、喜欢的、敬佩的人,也有你讨厌的、憎恨的人,(板书:人) 你最想把他们中的哪一位介绍给大家?让我们一起来认识认识。

指名说。

二 交流 学习例文写法

师:你想不想让你介绍的人给人们留下深刻的印象呢?怎样才能给人留下深刻印象呢?我们一起来回忆一下我们学过的课文,看看这些课文是抓住哪些方面写好写活一个人的。

出示《少年闰土》中的片段:

他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。

他说:“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背??”

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篇七 :100字写人作文

我的同学

张要是我的同学。他很活泼,很机灵,

一头乌黑的头发,圆圆的脸上带着顽皮的神色,一双黑黑的大眼睛,天真地朝你看。他得意的时候,轻轻地摇晃着脑袋:被你批评得不好意思的时候,也轻轻地摇晃着脑袋。

冰冰今年7岁,个人不算高,比较瘦,

但看起来却很有精神。他留着很短的头发,俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛,鼻梁高高的,像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正,是个好看的男孩子。

我的老师

杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。可是,在课堂上,他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝。

妈妈

妈妈长年的辛劳,给她眼角留下浅浅的

鱼尾印迹。不过,她那浓密油亮的短发,仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮,但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇,显示着青零星的活力

爸爸

父亲的脸很瘦,这样看起来给人一种很

精神的感觉。他的脸是古铜色的,这也是岁月留给他的印记。父亲的眼睛总是很有神,而且目光很和蔼,我们都喜欢和他在一起谈天说地。父亲下巴上有些许胡须,有的已经变白了。父亲额头上的头发很稀疏,他总说,这样是为了给大脑多晒晒太阳。

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篇八 :写人作文范文

我的妈妈

“世上只有妈妈好。”每当我听到这道歌,就会想到我亲爱的妈妈。我的妈妈很平凡。

记的有一次,我突然感觉头痛的很厉害,浑身上下软软的,没有力气,躺在床上,昏昏欲睡。妈妈看我的精神萎靡不振,就给我量体温。竟然39度!我发烧了!妈妈显得非常焦急。她赶忙给我拿药,然后把药吹凉了,一口一口地喂给我吃。然后不停地在我的额头上敷凉毛巾,帮我降温。她折腾了整整一天。到了晚上,我慢慢退烧了。看到妈妈因劳累而略显苍白的脸,我的心里酸酸的。

啊!妈妈的爱多么伟大啊!我长大了一定要回报她。

【教师点评】现在很多的儿童一生下来就被众多人多爱所包围,而自己却感受不到,这是多么的悲哀。而此文的小作者却认真地观察着生活,用心感受到了那份无私的母爱,而且怀有一颗感恩之心。这是多么的令人欣慰。希望每个学生在写作的道路上既学会作文,又学会做人。

我的妈妈

我有一个疼爱我的好妈妈。

有一次,我发高烧。妈妈发现我脸色不对,她马上从柜子里拿出药箱,从里面找出体温计。妈妈把体温计放到我的腋窝下,让我夹好,过了5分钟,妈妈拿出体温计,“啊,39.2度”。妈妈立刻给我吃了退烧药,又给我端来温开水,用小勺一勺一勺给我喂水。妈妈喂完水后,到网上查了治感冒偏方。妈妈用梨、冰糖和川贝母粉熬水。水熬

了大约二十分钟就熬好了。妈妈把熬好的水端到我的面前,让我把药水喝了。药水有点甜,我很喜欢喝。

第二天,我的病很快就好了。我爱我的好妈妈。

【教师点评】此文与上篇文章选材相同,然而在具体描写时却有所不同。特别是到网上查偏方,然后煮水这一情节,不但有新意,而且能够使人感受到妈妈的那颗深深的慈母心。著名哲学家莱布尼茨说过“世界上没有两片相同的叶子。”作文亦是如此。同样的选材,到了不同作者的手中,也能写出不一样的精彩。

爱我的爸爸

由于妈妈工作很忙,所以平时都是爸爸照顾我。

记得有一年过端午节,妈妈出差不在家。为了让我吃上可口的“豆沙粽”,爸爸亲自动手包粽子。只见他用汤匙在盆子里挖些糯米,用手把粽叶卷好,将糯米倒进去,再把豆沙摁进糯米中间,然后用五彩线系好,把包好的粽子连成一串。爸爸包的粽子真好看,三角形的叫“羊角粽”,方块状的叫“水立方”??各式各样,有趣极了。

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