编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析

第一、编讲故事分析

1、什么是故事

故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度

2．什么是编讲故事

给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。

例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”…….例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子

它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。

3．不同院校、专业的考试分析与考察目的

4．应试总论。 A．时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫

B．五大得分重点。 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力

5．第一得分法则：良好的形象

A. 个人形象。第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性，也要略有个性。

B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括：.

语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域（舞台）的掌控能力

C. 礼貌

6．编讲故事例题：1、台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上……

2、相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标

3、我打开书，掉出一张发黄的信纸……

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故事创作法

独门兵器

以故事为纽带，连接“编故事”、“讲故事”、“演故事”、“想故事”和“写故事”等各个环节，全面提高学生的书面及口头表

达能力。

实战心得

在国外，故事创作是创作性作文训练中很受推崇的练习方式，其写作形式包括寓言、虚构性故事、想像性故事等。故事创作与其他创作性写作的目标是一致的，即鼓励学生以敏锐的感受性、丰富的想像力、非凡的独创性，写出充分显露个人创作力的好文章。英国等国甚至将此法正式列入了中学课程。该法传人我国后，经一些教师的探索，大致形成了以下的模式：

第一步，编故事。

即要求学生独立编一个故事。注意通常故事的创作是允许学生虚构。如前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授曾这样阐释：这里所谓的“虚构”“并不是无中生有，凭空捏造，它同样是以实际生活作为根据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过选择取舍的加工，编写出一个新的故事。因此，学生所写的故事可以完全虚构，但是必须写得有根有据，使故事中的各种情节完全符合生活的真实。”

如果学生的思路打不开，编不出故事，据英国的语文教材介绍，可以从中国编导网 咨询QQ 905001818 编导网博客

以下四个方面去启发学生，为学生提供一条编故事的途径：

其一，先听老师讲一个笑话，而后学生据此编一个故事；

其二，看图写故事；

其三，说一组词语，然后要求学生依据这组词语的含义，编一个故事； 其四，自己读报刊上的消息，然后依据有关报道，编一个故事。

不难看出，以上四种做法，难度是在逐渐加大的。第一种做法，无非是把老师的口述复述出来，并形成文字即可。第二种做法，需要自己把图画串成一个故事，要难一点，但毕竟是有一个具体的画面在那里。而第三种做法，所给的词语有些可能是具体的，有些可能是抽象的。依据这些词语就编出个故事来，自然比第二种做法更难一些。至于第四种做法，已是等同于目前相当流行的“新闻故事”了。是需要有相当成熟的写作技巧、相当水平的写作能力才行的。

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12月份编写故事至少要达到10篇

一、命题类

1、 一辆自行车引起的纠纷

2、 母子

3、 富翁的祈祷

4、 无奈的分离

5、 聪明的父亲和两个狡猾的儿子

二、串词类

1、喝酒 老板 路费

2、寂寞 游客 山野

3、脏衣服 母亲 流泪

4、比赛 短信 欢呼

5、霞光 挫折 中年人

三、续写类（根据材料编写）

1、他转过墙角，好像碰到了什么东西?

2、一位精神萎靡、满身名牌的富翁在佛像面前十分虔诚的祈祷，长老见到上前问道：施主可是求财？富翁摇了摇头说：?

3、古时候，有个大臣很有学识和谋略，深得皇上的赏识，一日，他无意间听到几位大臣议论，要举荐一个谋士给皇上，这个谋士也很有学识和谋略，决不在他之下，他听后感觉心里像压了一块石头，浑身不自在?

4、班主任怒气冲冲的推开了门，指着班上学习最好的小明说：

“小明，你是怎么回事，你太让我失望了?”

5、有一个调皮的孩子，考试很少有及格的时候。他的老师有一次冷笑着对他说：“我对你是彻底的放弃了，你要是能有一门能考到一百分，我的名字倒过来写?”

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编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析

第一、编讲故事分析

1、什么是故事

故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度

2．什么是编讲故事

给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。

例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”…….例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子

它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。

3．不同院校、专业的考试分析与考察目的

4．应试总论。 A．时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫

B．五大得分重点。 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力

5．第一得分法则：良好的形象

A. 个人形象。第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的

一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性，也要略有个性。

B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括：. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域（舞台）的掌控能力

C. 礼貌

6．编讲故事例题：1、台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上……

2、相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标

3、我打开书，掉出一张发黄的信纸……

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生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，......

要求：1、根据所给场景，展开想象，续写故事，题目自拟；

      2、熟练运用编写故事的技巧，人物形象鲜明，故事情节完整；

      3、语言要具有较强的画面感，字数不少于800字；

                           一张纸条 

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，小明欠起了身子往门外瞅了瞅，结果没有一个人影，小明以为遇见鬼了，因为整幢楼都静悄悄的，只有小明的翻书声，他很害怕“小明！”谁知传来熟悉的声音和熟悉的身影，是妈妈！

 “妈，你怎么来了？”小明边说边坐了起来，妈妈眼睛红红的，又强颜欢笑的安慰小明，说是班主任给他打电话，让他来一趟。小明看见妈妈手里拿着一张纸就问他手里拿的是什么，妈妈慌忙的把纸装进口袋里说没什么……

    妈妈什么话也没说就把小明接回家去了，任凭小明怎么问，妈妈就是不说原因。回到家后的一天，小明趁妈妈不在家，找到了那张纸，打开后小明便哭了。

    小明身体很虚弱，被送到了医院，等妈妈赶到时，小明忍不住哭了起来：“妈妈，怎么会这样？怎么会发生到我身上……呜呜呜……”

    小明自从看到那还在那个纸的内容后，便一直住在医院里，整天魂不守舍，脸上不再有笑容了。

    这天，妈妈照常来照顾小明，看到他那副要死不活的样子，心里很生气，便忍不住哭了起来：“明明，你不要这个样子，你要是有个三长两短，你让妈妈怎么活呀？”

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第二章 编讲故事

第一节 编讲故事主要分为七种题目类型

第二节 命题编讲故事技巧 第三节 给成语编故事

第四节 编写技巧---为故事创造可信的人物

第五节 历年真题

第一节 编讲故事主要分为七种题目类

1、词语概念式，即以一个词语或短语为命题编讲故事。如：一树鲜花;

2、句子判断式，即以一个短句或句子为命题编讲故事。如：班主任今天没有来，突然停电了;

3、形象组合式，这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。

4、给定材料式，这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事提纲，让你把这个故事写出来。由于篇幅问题这里就不再列举

5、续写式。续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。如：南郭先生逃走之后

6、改写式。将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。如：请改写“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥

7、情节拼块式。如同小时玩魔方，有几个混乱的情节拼块，要把它们用你认为比较合理的顺序增加适当情节拼回原状。

编讲故事有四个要素：时间、地点、人物、情节。其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感。

第二节命题编讲故事的技巧

故事是一切叙事艺术的第一要素。在影视创作中，它既是形式，也是内容。同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。故事既事件。在影视作品中故事：

1）真实的故事；

2）假定的故事；

3）虚幻的故事。

故事的要素是情节、人物、环境。

一、确立主题。

主题首先来源于对生活的积累和观察。可以说主题无处不在，只是你是否发现。其次，仔细观察细节并作好笔记尤为重要。选择是艺术创作中的一个重要手段。在影 视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。简言之，主题就是主要的题目。它是你讲故事的前提条件和依据。（举例}确立主题就确定了你的故事的中心内 容。往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。要知道主题是由你去发展的。主题就在你所见的事物 中，在你做的种种事情中，在你碰见的每一个人身上，在你读的每一本书里。当然，也将会出现在你将要面临的命题考试中。

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历史故事在作文写作中的运用

写作不设审题障碍，淡化文体，注重表达，多角度考查学生写作水平，这在近几年的中高考作文试题中得到充分体现。而将上述要求体现得最充分的莫过于话题作文。话题作文限制极少，十分开放，尤其在取材方面，鉴今通古，包罗万象，给学生提供了极为广阔的创作空间。在实际写作过程中，不少学生能很好地将视角贯注到古典文化当中，用自己的认知与情感去生发或挖掘古典文化的巨大张力，这对于用例的典型，内容的充实，材料的丰富，意境的深远，包括对文句的意蕴，都有极好的效果。然而我们也应该注意到这样的现象的普遍存在：认为古典诗词佳句只简单地引用则可，历史故事只是简单搬用。这些的想法做法不是不对，只是笔者认为还应加以“推敲”，方能使古典文化“出采”。如何对待古典文化呢？笔者不揣简陋，试从自己的教学体会，结合历年中高考部分佳作，就历史故事的改用，谈谈自己的几点认识。

一、变换角度，写出新意。

写这类文章，最忌原原本本照搬历史，因为这类故事很多都是大家所熟悉的，甚至前因后果都耳熟能详，再复述一遍，既无意义又招人厌倦。再者，阅卷老师之所以想读你的文章，并不是看你写了什么事，而是看你怎样写——从哪个角度写，用什么语言，有无新内容或新观点等等，从而满足自己的“猎奇”心理。因此，我们的目光不能紧紧盯着历史不放，我们的思维不能被生硬的历史所束缚，而应“思接千载，视通万里”，变换角度，在历史的骨架上展开大胆、丰富的联想或想像，增添一些史书上没有的但又合情合理的细节，从而使历史这具骨架血肉丰满、情思灵动。可以说，“想像”是历史故事类文章的生命，没有了想像，这种文章便成了干瘪的“死史”。

1、续写故事，移接现实。《孔融让梨之后》这篇文章，借用“孔融让梨”这个中国妇孺皆知的故事，巧妙地把典故作为一个引子，把文章的主体放在之后发生的情节上，通过想像，把故事拼接到现实生活中，虚构出令人啼笑不得的“黑色幽默”。孔融让梨之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；这些事情一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。为了达到借古讽今的目的，小说扣住“炒作”这一线索，采用了当今的术语、场景，以加强真实感，如“狗仔队”、保险、记者等，读来不禁让人感叹不已。这种方法尤其适用讽刺文章，多见于杂文，如《阿Q也上网》、《武大郎炊饼涨价听证会》等，不妨引导学生多作练笔，定能有所受益。当然，写作时要符合人物性格，不能作太大的改动。

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