继续教育学习日志

近几日通过网上继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。

通过学习一、备课是否等于背课；二、备课是否等于写教案；三、备课缺少自己独特的风格；四、过分强调中高考指挥棒；五、重预设，轻生成。使我对备课有了新的理解和认识，增强了备课的能力， 为我今后备课理工了理论依据。 通过学习了解到教学重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作注意讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教育发挥出神奇的力量。

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在新课标下数学教学中的师生关系

一、在新课标下，数学教学中新师生关系

在数学教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生在数学活动中的组织者、引导者、合作者，形成有效课堂教学氛围；在课堂教学中，要善于从各个方面激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与亲身探索；要创造性地挖掘教材，积极开发、利用各种有效的教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材和最大有效的平台；更要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生﹑在每个方面﹑每一环节都得到有效的发展。 在新课标下，更强调了学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。课堂教学中师生关系的定位的首要任务是教师要营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞。对教师来说，是否能够为学生营造宽松愉悦的数学环境，能否采取的适当的方式，使学生的主体地位得以最大的发挥，把学生置于问题之中，突现主导作用的功能，是突破师生关系的关键。

课堂教学任务和目标的顺利完成需要教师和学生的共同努力，它取决于师生两者积极性、创造性的充分发挥。因此，教师在确定教学目标和进行课堂教学设计时，要深入了解学生的知识结构﹑思想动态和学习兴趣，在课堂教学中，教师要及时了解学生的心理感受和信息反馈，及时有效地做出反应。由于学生的差异性，如：有的学生喜欢提出一些比较怪异、新奇的问题；有些学生喜欢通过自己的独立思考和探索求得新知识；有的学生喜欢通过与别人合作学习体会学习的乐趣等。为此，教师在设计课堂教学和实施过程中，不要只通过一种教学方法满足所有学生的要求，需要结合学生的个性特点和学习方式进行相应的调整和完善，构建一种新的学习环境，使课堂教学具有科学性、合理性和创造性，顺利有效地完成课堂教学的目标要求。

二、在新课标下，如何切实改善师生关系？

在新课程标准下，师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系，是和谐的关系。师生关系是课堂教学中各种关系的核心，正确处理课堂教学中的师生关系是实现教学目标和完成教学任务的关键所在。因此，改善师生关系是新课标下数学教学过程中迫切需要解决的关键问题。

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学情分析与小学数学教师学习日志

满城县满城小学：王永忠

教师的教和学生的学之间如何密切地配合好，与老师对学生情况是否了解有着非常重要的关系。所以在写教学设计的时候，都有关于学情分析的内容，下面从这个角度来说一说。

一、关注兴趣需求，激发情感动力

二、关注知识需求，满足求知愿望

三、关注思维需求，促进思维发展

四、关注认知误区，避免造成隐患

五、关注解决问题的需求，提高理论联系实际的能力

六、关注隐性需求，培养学生的数学意识

关注学生的兴趣是很重要的，从中我觉得可以激发学生的一种情感动力，这是很重要的。

20xx-09-12

关于《小学数学有效教学设计》学习日志 好的教学设计是教学成功的一半，如果教师在教学设计中设计得合理，再加上老师潜移默化的指导将对教学效果有着重要的作用。其实，我们的数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括等能力。这样，学生会渐渐学会对简单的问题进行判断、推理、会逐步学会有条理地思考问题。所以，教师对每一节课多付出心血，并不意味着一定会与教学成绩成正比。所以，教师教学的关键就是要对每个学生充分了解，并在此基础上合理设计教学环节，只有这样，才能有效激发学生的学习兴趣，才能触动学生强烈的学习数学的动机，也才能使学生学会自主学习的好习惯。

20xx-09-22

学习小学数学课堂教学互动交流的教学策略反思 在一次数学教研活动上，一名年轻的数学老师在课堂上眉飞色舞、口若悬河；但是学生却并不买帐，他们却兴趣全无、几乎是昏昏

欲睡。其实，究其原因主要是教师和学生互动环节上缺少交流。从他的这节课的教学上，也发现自己在数学教学上的不足。所以说，教师的问题设计很重要，好的问题会督促学生思考，并让他们产生新的想法，从而形成真正的互动。而不会是教师一个人在讲台的表演。

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学习日志4----中小学信息技术《PPT的版面设计》的活动主题确定与教学方法选择

活动主题通常是在一节课中，教师所设计的教学活动任务主题。而教育专题是指在实施教育教学的过程中，专门研究或讨论的题目。例如：爱国主义、辩证唯物主义、安全与应急、环境保护、非物质文化遗产、低碳经济等教育专题。

教育专题通常不是国家、地方的一个课程，没有专题教师，也没有规定的课时。所以，要在信息技术学科中，贯彻落实一些专题教育内容，就需要将这些教育专题与信息技术课程结合起来，形成教育专题与信息技术课程的小整合。

如何将活动主题融入教育专题之中呢？

教师要根据教学内容，结合不同时期的不同教育专题，设计课堂教学中的活动主题。 例一：北京高井中学付雪老师，在初中《播放演示文稿》的教案设计中，设置“点播台”的主题活动，其中演示说明“日本人扑杀海豚、鲸鱼”幻灯片的播放顺序，在达到设计制作“非线性播放幻灯片”教学目的同时，也达到了对日本帝国主义残害中国人民的控诉。

例二：北京蓝天二中郝丽老师《合成全景图像》课“我的祖国”主题活动，在完成了采集图像信息的教学目标的同时，也达到了对“北京十大建筑”、“老摄影家”、“改革开放成果”、“数码摄影技术发展”等方面的爱国主义教育。

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1. 温暖的氛围，学习的开始

原本，在开始网络培训前，我觉得网络学习既然是在网络上学习，少不了需要不断看一些文字，可能会偶尔有一些视频软件，那估计就比较枯燥乏味。然而，事实并非如此。在9月x日接到的登录短信，由于教学工作忘记了登录，几日后，又再次收到了温馨提示的短信，这让突然觉得网络培训也可以如此人性化，后来才知道原来是辅导员老师体贴地发出的提示短信。我登录了网络培训平台后，无论是交费、加群，还是班级讨论及交作业，辅导员老师王老师总是细心地指导我们进行各项活动。首先，QQ群的建立和加入，真的非常令人开心，王老师亲切地和每位成员打招呼，积极细心地为每位成员解决疑难，同时通过QQ，我也能及时知道网络培训的动向和需要完成的任务，我们就像是一个大家庭，几位辅导员尤其是王老师就是家长一样指引我们。其次，班级论坛可是个良好的学习平台。班级论坛的活跃程度可以看出来我们都是积极上进的成员，新教师们则在论坛中提出自己在教学中所遇到的种种困难及疑惑，有经验的教师分享着自己独到的想法和丰富的经验，我们是一个互帮互助，积极上进的大集体。最后，我想说的是：网络学习简报的展示让我大开眼界，原来我们有这么多成员，原来有这么多上进的老师，原来优秀作品是这样的赞，原来简报也可以这么美，原来??我还需要努力呀。 我相信在辅导员老师的带领下，我会更加认真学习，积极向其他优秀教师靠拢，不断成长。我们的数学大家族也会更加温暖！

2.视频学习感想

网络培训中，我最最喜欢的一个版块就属各个资深教师的课堂展示视频了。我可以听到一节完整的课，同时在哪一个部分，我突发感想，想把想法记录下来时，可以暂停，有事离开时，可以从头再听一遍，较实际听课来说，网络培训的优势就体现出来了。

课堂展示视频中，吴老师上的“在走路中的数学问题”让我印象深刻。首先，整一堂课，吴老师都是带着慈祥亲切的笑容在上课，给学生们营造了一个轻松快乐的学习氛围。其次，吴老师先请了一位小朋友走到教室的前面介绍自己，再请其他同学针对他的走路过程提出一个数学问题，她通过一个又一个的问题逐步缩小提问的范围，将学生引入这堂课，像这样从实际问题出发，引导学生发现问题，提出问题，使学生真正能够感受到数学与生活是紧密相连的，数学在生活中无处不在。再次在课堂教学中，她支持学生选择自己喜欢的方法来解决问题，充分尊重孩子们的意见，可以促进孩子们在数学中得到不同的发展。反反复复，我看了好几遍，着实非常喜欢这样的课堂。

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浙江省小学音乐骨干教师研修班学习日志

作者：浙江省教育厅教研室附属小学 高峰

日志1：

日期：20xx-6-19 主讲：张丰

《达到教师研究形态的最高层次》

——在行动中研究——寻求问题解决的探索

教师研究的目的性是成果驱动还是自身提高需要。教师研究是朴素的探索，还是平庸的模仿。有效研究的应该特征：针对性、建设性、学习性、时间性、资源性。张丰老师说，教师研究形态的三个层次：1、在整理中思考——日常渗透的自觉研究2、在案例中反思——基于教育事件的主题研究3、在行动中研究——寻求问题解决的探索。

我们应该做教育教学活动中的有心人！！！——有意识、有习惯、有方法、有毅力。培养习惯：教师关于课堂教学的自我提问、问题的筛选调查与归因、问题的对策设想与行动计划、伴随着持续反思的行动、反思、总结并形成建议。那么，问题从哪里来？应该是最成功的经验、最困难的问题。借此，张丰老师组织全体学员进行了一个非常有意义的活动：即小组交流：请大家用研究的眼光谈谈自己教学工作中，最成功的地方或目前存在最为突出的困难。

第一小组：教学设计——音乐课堂中“虎头蛇尾”现象的研究

学生在学习中的自我认识和自我评价

音乐学习的层次性

音乐教学中的精教泛教策略：目标意识、单元意识、课

程意识。

音乐课堂能够淡化歌词吗？

根据歌词的不同来选择教唱：旋律和歌词都好的、词好曲一般的、曲好歌词一般的。

课堂中我们是否应该更多关注音乐、关注音乐带给我们的情感性的因素，不要过。人在声音信息的记忆中对旋律的纪录应该更强。

△第二组：我用最轻的声音吸引了学生的注意力！关注了班级里的弱视学生！学生习惯培养！对教材的处理、对学生的学习能力比较成熟！高段的学生喜欢上他的课！器乐学习的延续性问题？

音乐与相关知识的关联！

归因问题

△ 第三组：课堂距离的稳定性：低段、中段、高段学生的特性不同

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历史教学中素质教育的一点感悟

作为多年从事历史教学的老师，上课并不难，但上好课同样就不容易了，如何上好历史课，本人就此谈一点感悟。

首先，教师一定要在教学设计上多花心思，要以学生为主体，以活动为载体，以多种教学手段来引发学生兴趣。

“亲其师，爱其道”，教师的人格魅力对学生的学科学习兴趣也有很大的影响，课堂上一个会意的微笑、一句真诚的鼓励、一个暖人的肢体语言??拉近了与学生的距离。即教师要课前用心设计，课堂上用情导学，激发学生学习兴趣。

第二、允许学生质疑。无论是教师还是学生都要在学习过程中不断质疑，这样才能实现真正的发现学习。

第三、要及时进行激励性的评价，让学生信心倍增。正在成长中的孩子需要鼓励，而当他们在发现学习中取得一点成绩时，更需要我们及时奖励，哪怕是一句口头表扬、一次加分、一件小奖品都让他们学习的信心倍增。

第四、注重拓展课外学史空间，及时地推荐与分享，与学生们一起学习。很多学生对历史学习很感兴趣，现在有不少电视节目、网络都与历史有关，如《探索·发现》、《国宝档案》、《百家讲坛》、《辛亥百年》、中华网的历史网页等，这都给我们历史学习打开了另一片天地，可以把这些节目、网页推荐给学生。还可以把《上下五千年》《共和国大阅兵》、《改革开放三十年》等资料和适合青少年看的一些历史书籍推荐给学生。既可拓展学生的知识面，还可以增强学生学习历史的动力，当然对课堂教学也会产生积极的影响。

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