倒叙作文的写法

倒叙开头的好处：运用倒叙手法构思的作文，其最大的优势是能突出作者最想表现的重要情节，突显文章最能体现主旨的片段，使作文的结构富有变化，情节错落起伏，从而达到吸引读者的目的。

范例：

由眼前事物引起对往事的回忆：站在舞台上，望着台下一张张笑脸，听着台下雷鸣般的掌声，我忽然想起了七年前我第一次坐在钢琴前，第一次尝试着碰触黑白琴键的瞬间。

把最扣人心弦的情节提前：今天早晨，在桃李街上，一位初中生急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷正在紧紧跟随。转眼间，这位初中生闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急 忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。

预先告诉结局：在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀，每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。 注意事项：倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡，做到衔接自然。如：在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、“就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”、“那一幕幕的往事从脑海里汩汩地流淌出来”等事件的起点。

习作题目：尘封的记忆

习作要求：

1.倒叙开头。

2.综合运用多种描写方法刻画人物，突出主题。

3.不少于500字。

范文引路：

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名师点睛：作文倒叙开头法

上一讲学习了描绘环境法，写景开头，一要注意目的明确，要起到渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，但要注意不必面面俱到，要与人物心理与情节和谐映衬，抓住细节特征，突出气氛即可；二要注意突出特点，不可以千人一面。那么接下来就可以进入这一讲——倒叙开头法。

这个方法不需要我们创造新的修辞，也不需要去联系周围的特定环境，而只是将我们作文原有的结构调整一下，就可以收到事半功倍的效果。很多学生了解这种方法，但是不善于运用。所以在学习中这个方法不算新颖，但是在作文中却还是很少见到，究其原因——学生只是大概地了解，并不太善于操作，所以这一讲主要学习三个易操作而效果很明显的倒叙的技巧：

倒叙是为了达到巧设悬念，扣人心弦的目的，所以技巧一：可从引起联想的线索写起（人物，事物，语言，环境等）。

例1“昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力??看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。”

例2“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。”

这两篇习作均设置了悬念，例1选取的是妈妈修三轮车的场景，例2选取的是引起联想的胸针，这些无疑是最能表现文章主题的部分，我们把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺理成章地引出对往事的回忆，并且引人入胜。

技巧二：可从最集中的矛盾爆发点写起；

“今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。”

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读文心潭 《记叙文作文开头之倒叙》导学案 学生--------

一、学习目标：把握倒叙的种类，会运用倒叙方法开头作文。

二，读文（2分钟）。倒叙的类型及例文

1)、点题式。《一件小事》（鲁迅）开头：我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

2)悬念式。《》著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。

那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。

3)、联想式。《小木船》开头：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。

上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上 学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。

4)、追溯式。（《金杯之光——中国女排夺魁曲折道路》开头：一座举世瞩目的金杯，在一九八二年十月一日午夜——我们的共和国三十三岁生日的时候，被中国女排的姑娘们捧回了北京。然而，金杯的得来，是多么不容易啊！为了让中华之光在杯身上闪耀，姑娘们付出了多少心血，走过了一条多么艰苦曲折的奋斗道路。

九月十五日夜晚，对于中国女排来说，是一个痛苦的夜晚。秘鲁奇克拉约城那美丽的夜景似乎夜暗然失色了。

【知识链接：把事件的结局或某个最突出的片断提在前面进行的叙述。它的作用 产生悬念，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 结构上避免平铺直叙，引出下文要写的主要人物（叙述的内容）】

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倒叙

1、什么是倒叙：

倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 比如，在《永不忘记》

永不忘记

李心田

王翔要去上大学了。他考试的总成绩是477分，被科技大学选去了。

到火车站来送王翔的，有他的爸爸王恒元，他的妹妹王小慧，还有教了他三年初中的班主任潘老师。

王翔长这么大，还是第一次离家。他进了车厢，从车窗里望着站台上的爸爸和妹妹， 心头酸溜溜的，尽量地忍着，不让泪水涌出。而当他看着身材矮小的潘老师，一面笑着一面望着他的时候，他再也忍不住了，泪水哗哗地流了下来。他觉得有千言万 语要跟老师说，但又不知这么说。可是就这样骤然离去，又觉得实在未表达出对老师的感激之情。当火车快要开动的时候，他突然从自己的书包里抽出一个大信封， 跑到车厢门口，双手捧着那个信封，喊道：“潘老师，给您！”潘老师走过去接住信封，王翔向她深深地鞠了一躬，说：“谢谢，老师！”然后转过身去呜呜地哭了。

火车开走了。潘老师含着泪，带着笑，望着那隆隆驶去的火车。她心头若有所失，又 若有所得。她启开王翔给她的那个大信封，抽出一张硬纸来，原来是一幅铅笔画，上面画着一个卖冰糕的孩子——那孩子守着一个冰糕箱，两只眼睛含泪凝视着，像 是在沉思。画的下方写着：“永不忘记，谢谢老师。”潘老师的眼睛又模糊了，呆呆地望着远去的火车。 站在潘老师身旁的王恒元说：“潘老师，咱们回去吧！”

“啊！”潘老师抹了下眼角的泪，他们一齐向火车站外走去。

“潘老师，我哥哥给你的信封，里面装的什么呀？”小慧好奇地问潘老师。 潘老师说：“他送我一张画。”

“我看看！”王小慧说着从潘老师手中要过信封，从中抽出那张画看了下，轻轻地说：“啊，是我哥哥。”

王恒元抬头看了看，由衷地说：“潘老师，王翔能上大学，全靠您的帮助，我们全家都感谢您。”

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一是，先写事件结局。就是把事件的结局（事情的结果）放在文章的开头。然后，再按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。

二是、先写后面发生的事情。叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去，写更多的事情。由于“倒叙”改变了记叙的自然顺序，因此，必须注意到“倒”、“顺“ 之间的起、迄点，要认清或运用哪些起关键作用的词句和段落，以及前后照应。

例如：《一件珍贵的衬衫》

开头就写家里“珍藏着一件白色的的确凉衬衫”，指出“它不是一件普通的衬衫”,这就点明了它的特殊意义。

第2段，便开始记叙这件衬衫的来历。

三是，怎样在运用“倒叙”方法时，解决“倒叙”与“顺叙”的转换处，有明显的界限和适当的过渡，使文章上下衔接紧密，脉络清晰呢？ 如《一件珍贵的衬衫》开头处，“倒叙”结束时，用“不由得回想起那激动人心的往事” 作结，引起下文对往事的回忆；然后用“那是19xx年8月3日的夜晚”一句，转入“顺叙”，过渡自然。“顺叙”部分叙述完以后，又用“这件事已经过去四年多了??”作结。与开头“倒叙”相呼应。 如果写不好“倒叙”与“顺叙”的界限和过渡，文章就会出现混乱。四是，倒叙时要精心设计，不可截下一段就轻易地往前提，那样还会弄巧成拙。五是，开头倒叙部分，要简洁、生动，不能平淡冗长。在开始追述的时候，要用三言两语表明以下是在追述往事。 六是，追

述部分仍然要按时间顺序来写。

四、倒叙注意事项

1、要知道“倒叙”的优点是：开篇倒叙，设置悬念，会先声夺人，能引起读者的兴趣；

“倒叙”的缺点是：如果倒叙使用不当或衔接不好，不但不会增强表达效果，还容易造成文章中的混乱。

2、要注意表达效果。不要误认为写任何一件事，都要用倒叙法。如果事件的结果并不那么吸引人，事件的意义也不那么大，情节的高潮也不那么生动，那就大可不必用倒叙法。

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顺序、倒叙、插叙及其作用

顺叙法 顺叙法就是按照时间顺序反映人物的经历和事件发展过程，这是很常见的一种叙述方法。

作用：1、便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通。

2、符合人们认识事物的规律。

例如像《桃花源记》<藤野先生>等,都是采用这种叙述方法的。

倒叙法 它是把人物事件引人注目的高潮或结局或其他精彩片段提到文章的开头，产生独特的艺术效果。。然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经过。因此倒叙不是逆叙，不是逆推理。在一定范围来说，倒叙事实上是顺序的一种变通。

作用：1、造成悬念，吸引读者。2、增强文章的感染力，便于突出文章的主题。

比如鲁迅的〈祝福〉〈伤逝〉等作品，大体上都是用倒叙手法写成的，祥林嫂悲苦的一生，子君和涓生的爱情悲剧等作品都是把人物的最后结局在开头告诉了读者，然后把人物的经历一层一层展开，使读者看清了这些悲剧的社会根源和人物自身思想上原因，从而启发人们去追求合理的人生。

插叙法 它是在人物事件原定的叙述线索适当的地方，插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。

作用：1、插入与文章的情节或人物相关的背景或原因，使文章的情节更加完整，便于读者把握文章的结构，增进读者对人物事件发展情况得了解。

2、这种中断或停止，也适应读者心理，使其感到有张有弛，活泼轻松。

3、便于全面刻画人物形象，是人物形象更加丰满完整，便于突出文章的主题。

例如在鲁迅的〈故乡〉中“我”和“母亲”谈到润土时插入少年润土和我的友谊的片断，就是追叙的例子 ，又如那些把上文加以补充，解释，对下文做必要交代的片断叙述，按习惯称补叙。这种文字一般并不发展情节，仅仅是补充 原来叙述的不足，丰富原来叙述的内容。还有一种较为特殊的插叙，那插入的叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。这种插叙有人称为逆叙。

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小学生满分作文方法系列

巧妙使用叙述手法——倒叙

倒叙

倒叙是先把事件的结局或某个突出的精彩片段提到前面来写，然后，再按照事件的发展顺序进行叙述。倒叙一般有以下几种情况：把事情的结局写在前面，然后再按时间顺序来叙述事情的发生发展；把事情中最精彩或最紧张的片段写在前面；然后再有顺序地叙述事情的起因、经过及结局；先写眼前的事物，由此引起回忆，再追叙往事。采用倒叙的写法，有的是因为事情的结局或片段有特殊的意义而先写出来加以突出说明；有的是因为事情的结局或片段能引起读者的兴趣或造成悬念，先写出来以引人入胜。运用倒叙的方法时应注意；根据实际情况出发，不要为倒叙而倒叙。从“倒叙”转入“顺叙时界限要分明，过度要自然。

一张照片的回忆

我有一个彩色的相夹，里面夹着我和爸爸、妈妈照的一张“全家福”。上面的我笑得多开心啊！可是现在一看到它，我就忍不住想哭。

看着照片，我的思绪飞回到三年前的一个夏天——爸爸、妈妈说要带我去北京玩，我高兴得蹦起来。那天，妈妈默默

地为我换上一身新衣服，我们一家坐飞机来到北京。

在北京，我们玩得可开心啦。一晃三天过去了，我们要回家了。我真舍不得离开美丽的北京。当我们再次走到天安门广场时，我看到一位照相的叔叔走过来了，就灵机一动，喊：“爸爸、妈妈，我们在这儿照张相吧！”于是，爸爸用他那粗壮有力的大手把我抱起，妈妈用脸贴着我的小脸蛋，我呢，一手搂着妈妈，一手搂着爸爸??我觉得我是世界上最幸福的人。

然而好景不长，这张照片竟称为我痛苦的回忆。后来，爸爸和妈妈经常为了一点小事吵架，而且越吵越激烈。最后爸爸去了外地的窑厂工作，便在没有回家。终于，在我去年过生日那天，爸爸从窑厂回来了，邀请了亲朋好友，为我风风光光地过了一个10岁的生日。那天我本应该很开心，可是看到爸爸和妈妈一句话也不说，只是默默地做事，我心里很难过。第二天，爸爸又匆匆忙忙地回窑厂去了。

后来，从另据口中得知，爸爸和妈妈要离婚了。我听了怎么也不相信，整整一个下午，我只知道哭，晚饭也没吃，不知道什么时候迷迷糊糊地睡着了。在梦里，爸爸正冲着我笑还轻轻地拍着我的肩膀??我高兴地大喊：“爸爸。”醒来却发现原来只是一场梦。

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