成长的足迹

政治部幼儿园小二班辰辰父母

20xx年12月28日

20xx年9月14日，我们陪同女儿辰辰到政治部幼儿园报到，开启了她人生求学路的第一天，还记得她进园门时满眼惹人心痛的泪水，一晃半年都过去了，我们真切的感受到孩子的成长和进步，我们家长自身的观念也在悄悄地发生变化。每每在小二班群里看到老师们发的孩子们活动的图片、对家长们的耐心指导、或者是对家长们不合理做法的严厉批评，觉得老师们真的很努力、很认真、也非常爱孩子和自己的工作，把辰辰交给她们，我们很放心，辰辰现在已经喜欢上了幼儿园，更依恋她的刘老师、于老师和郑老师3位老师妈妈。

辰辰3岁整入园，现在3岁半了，入园前，在性格上是偏外向的，天真、可爱，但调皮、不讲理等等小毛病也很多。刚入园的前几周，辰辰对幼儿园有着诸多的不适应，陌生的环境陌生的人，她用哭来宣泄情感。头1个月，每天早上去坐班车都是一百个不情愿，后来，当刘老师说：“尹一辰每天都是一路高歌到学校，但一到学校立马擦干泪水露笑颜，高高兴兴的进教室”，我们才知道，她最主要还是哭给我们看的，同时，我们也知道她在学校过的其实很开心，1个月后，她已经把笑脸从幼儿园门口延伸到了起床时，顺利迈过了焦虑这第一关，彻底爱上了幼儿园。

入园前，辰辰是个瞌睡少的孩子，早上当我们还在睡梦中的时候，她就已经醒来并把我们挨个的叫醒，中午从来不睡午觉，而幼儿园有严格的作息制度，这对她来说必然是个考验，有一天，辰辰自己回来说：“我今天中午不想睡觉，郑老师找我谈话了，我还是不想睡”；还有一次，刚入园几天时有一次拉了裤子，是老师们帮洗了，并换上了干净的裤子。我们知道，老师们为了这群小崽子们，也是操碎了心，我想，当傍晚孩子一个一个送走，关上教室门，3位老师才会发觉一身的疲惫感涌上来吧。

半年的小班生活，也让她学到了很多我们无法教给她的知识和技能，小家伙对唱歌、跳舞有一种天生的喜爱，逛超市的时候，一首音乐响了起来，女儿会情不自禁的跟着唱起来，还会随着音乐舞动起来，我看着她有模有样的扭动着小手小脚，不禁的感到了一丝丝的开心。当然与老师们的培养教育是息息相关的，我记得在小二班群里老师们发过上音乐课的情形：教室放着古典音乐，孩子们一边欣赏美妙的音乐，一边敲打着三角铁，或是小手拍打着节奏，孩子们自我陶醉前后摇摆的还真是投入……。上周小二班和宝宝班一起排练舞蹈《铃儿响叮当》，回到家自己就边唱边跳，没有音乐就自己配音。直到昨天妈妈才把歌给她下载到手机上，瞬间觉得有些着愧疚，反思自己一定要在教育孩子的问题上认真对待，及时跟上搭建一个更好的成长平台。

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幼 儿 成 长 足 迹

班级：姓名：

艺术幼儿园

我的档案： （提示：请家长填写） 我的姓名 我的性别 我的乳名 我的民族 我的出生年月 我的生肖 我的身高 （厘米） 我的体重 （公斤） 我的喜好 我的家庭住址 我的联系电话

我 的 相 片

幸 福 的 一 家

我爸爸的姓名 我妈妈的姓名 工作单位 工作单位 电话 电话

全家福照片

我是 班的小朋友

我有 这么多好伙伴！

提示语：请教师、家长随时观察和捕捉孩子在日常生活、活动中最能体现其个性特点的点滴画面，可用文字、照片、孩子的作品等形式来展现，并将其记录或粘贴在空页上，同时对其做适当的说明和评价，记上日期。

我的成长故事（20xx年9月）

幼儿园快乐的一天（20xx年10月）

家里快乐的一天（20xx年11月）

我的趣事（20xx年12月）

我真能干（20xx年1月）

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幼儿成长足迹

10月

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幼儿成长足迹交流

成长足迹是幼儿成长过程的记录，在这个记录的过程中不仅通过作品及相关资料的有意收集，反映了幼儿的兴趣、个性以及在特定领域中的努力、进步。因此幼儿成长足迹很重要：

1.幼儿在幼儿园成长的过程是丰富多彩，有许多值得珍藏和记忆的瞬间：天真的童言，可爱的动作，有趣的故事……一本小小的成长档案则将这些美好的瞬间串联起来，在向家长们传达老师对孩子关注的同时，也为孩子们留下人生中的宝贵财富。

2.对于家长而言，幼儿成长档案为家长提供了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子的房展。

关于幼儿成长足迹的记录接下来我以两个方面为大家简单介绍一下：

（一）个性封面

1.以幼儿照片为主，可以加上一个富有个性的幼儿介绍。

2.以一些手工制作或绘画为主。

（二）丰富内容

1.特殊活动剪影

当我们带着孩子出去游玩或者参加什么活动时，请您有意无意地为孩子拍一张靓照。然后将其贴在成长足迹上，让我们老师从孩子丰富的业余生活中更多地了解孩子。

2.文字记录童言趣语

孩子们在成长的过程中时常会出语惊人，有时会让我们捧腹大笑，有时也会让我们哭笑不得，那么这么宝贵的财富怎么可以丢失呢。我们可以用简单的文字将孩子们的童言趣语记录下来。

3.幼儿作品展示

现在的孩子每天都在发展，每天都在变化。有时的变化是细微的，这时就需要我们大家用心去观察、用心去体会。当发现孩子的变化时，我们可以选一些具有代表性的作品贴在成长足迹上，记录那个神圣的时刻。

4.图文并茂

很多时候我们在贴活动剪影或作品时都会适当地添加一些文字说明。 总之，希望通过我们老师与家长、孩子们的共同努力，幼儿成长足迹能成为老师传达信息最直接的平台，成为家长们了解孩子发展最一目了然的窗口，成为孩子们最珍贵的童年回忆录。

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儿子写成长足迹

自从儿子光荣的成为一名一年级的小学生后，我也光荣的增加了很多任务，其中每两周给儿子撰写“成长的足迹”便是最主要的一项工作。

儿子说了，要A4的纸张大写，要有表扬的，还可以写写需要提高的。“我可不要那种只写字，没有一点装饰的那种”。要求除了“还可以写写需要提高的”一句外，其他的都很明确。于是三口人召开了家庭会议，本人建议儿子用金山画王自己设计版面，内容全家共同确定，由本人负责输入，打印彩色页面。

金山画王软件儿子使用是比较顺手的，不一会儿，一棵大树遮荫的小房子画好，有小鸟在大树的枝头，有花草围绕着漂亮的房子，还有美丽的蝴蝶点缀。版面确定，内容商量，既然人家明确要求要以表扬为主，咱也不能违反圣旨，就写吧。人家也不谦虚，上课发言积极，作业记得清楚，还帮小朋友记作业，还当上了班长（我告诉他那可能是因为爸爸的原因，人家还不服气），喊起立声音特响亮……好家伙，一大窜儿。很兴奋，刚开始，就不要打消积极性，说什么就写什么吧。

问问有什么不足的么？想了半天，说没有想起来。晕倒！我和夫人就把我们开始商量好的一点建议给提出来了，注意说话要连贯，不能一说话就嗯哪嗯哪的，要不就重复。实际上由于他的不协调性，导致了他的语言表达跟不上思维速度，有时候说话感觉有些结巴，还不能太直白的告诉他，因此很委婉的说了那么一

点建议，到还好，没有反对，但也没有表态能否接受。

内容确定，输入完毕，开始打印。纸张在打印机开始转动，儿子就迫不及待的掀开打印机，说要欣赏欣赏。一张光鲜的成长的足迹打印完毕，自己便端坐在沙发上，仔细的欣赏：“不错不错”。我问他什么不错，是画面设计的不错！

晕倒！

高永义 第六项目部

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走进幼儿发展的空间 留下幼儿成长的足迹

——网络环境下“幼儿个人空间”的设计

上海市奉贤区江海幼儿园

“幼儿个人空间”是幼儿园借助网络开辟的教师与家长、幼儿互动交流的平台，它既是幼儿从入园到离园期间发展情况跟踪记载的“成长包”，也是教师、家长与幼儿共同进行记录与收集关于幼儿成长中的故事、照片、作品等资料的“成果集”，更是教育资源综合利用的“素材库”。基于网络环境下的“幼儿个人空间”以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，更好地促进了幼儿健康、全面地发展。

一、设计背景

随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长、教师与幼儿、家长与家长、家长与幼儿、幼儿与幼儿之间多维联动、有效融合、密切联系的快捷通道，共同关注幼儿、了解幼儿，推动幼儿全面发展呢？纵观现代年轻的家长，学历水平普遍较高，较多接触网络，具有一定的计算机运用的基础，于是“网络环境下幼儿个人空间的建立”就应运而生了。教师和家长在网络环境下把自己当作促进儿童发展的主体，多方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过网络的即时性、敏捷性、互动性特征，实现幼儿园与家庭的双边互动活动，同步教育，共同促进儿童的身心发展。

二、设计目的

1、通过幼儿个人空间的建立，促进幼儿健康成长，提高教师专业化水平。

2、让家长更关注幼儿园活动，进而更了解幼儿，同时为家园合作交流开辟一条崭新的途径。

三、设计创意

1、新颖性——吸引年轻与时尚的家长

我们依托现代信息科技，利用幼儿园网站，开辟“幼儿个人空间”，具体内容有：个人资料、成长曲线、成长日记、精彩瞬间、留言本等等，让年轻的家长参与其中为自己的孩子共建个性化的幼儿个人空间。

2、灵活性——挣破时间与地点的约束

网络环境下建立的幼儿个人空间最大的优势就是在于家长们在任何可以上网的地方就能自由选择适当的时间，通过点击网站对空间内容进行随意的扩充，与在线家长交流探讨问题，与在线教师进行及时沟通，因而灵活方便。

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为孩子构筑爱的池塘

有一位教育学家曾经说过：“教育之没有爱，就象池塘没有水。没有水，就不能称之为池塘。没有爱则不能称之为教育。”这是在我担任小班教师一年中的最大感受。作为一名幼儿教师，我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。在我眼里，每个孩子都是一则动人的故事。

去年的我刚刚接触到这些3岁左右的孩子，虽说当时孩子的数量并不多，却让我觉得有些手足无措了。他们都是刚从托班升上来的，对自己环境的改变还不能适应，每天早晨送来的时候总是又哭又闹，看着这些家长离开时的难受样，我心理也很不舒服。我只有一个想法，尽快让他们接受我，熟悉我， 和我搭班的老师很有经验，她找来了很多的故事书，每天都会给孩子们讲好听的故事，做他们熟悉的律动。我也开始学着她的样子来接近这些孩子。一个星期下来，孩子们的情绪基本得到稳定。我当时感到最快乐的事就是在清晨可以看到他们脸上的笑容了。孩子是最敏感的动物，他们的喜怒哀乐都是不假掩饰的，你对孩子付出了什么，那么在他们脸上就会表现出什么样的结果。 接下来就是该让这些孩子怎样来学习了，我曾就怎样教孩子来学习的问题在网上做过请教，当时有一个教师给了我一个受益非浅的提示。他对我说，你希望你在课堂上是一个什么样的教师呢？象母亲？象朋友？。。。。。。。我记得当时有个跟贴的私立教师说：“我觉得我在课堂上象一个公关小姐，总是在对每个孩子微笑”，另一位跟帖的教师说：“我觉的我们做教师的在课堂上应该象一个魔法师，总能带给孩子未知的神奇。。。。。。”魔法师？我想能做这位教师的学生一定很幸福。这次的请教让我确立了自己的定位，我想这点对我很重要。

这学期我们班发生了两起丢孩子的事，其中一起是在我看班时候发生的，这件事让我至今心有余悸。记得我当时真有一种天塌地陷的感觉，这是一个生命，是任何东西都无法换回的，我感到了自己的责任，看负生命的责任。任何

时候，幼儿的生命安全都是第一位的。记得一句话：有失必有得，这件事在我来园的第一年发生，何尝不是一件好事，它会始终在为我敲响警钟。

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