一言一行总关情

一、作文存在问题：

1、部分学生对“总关情”理解不清，其实就是“一言一行总是情”

2、由于局限于写身边人一言一行中体现的感情，因而绝大多数学生就写了父亲或母亲等身边的人对自己关心的一件事就结束了，“言”“行”不突出，非常平淡。我个人认为应该至少一详一略两件事情内容才丰富中心才突出。

3、由于选材和立意很难创新，因而这次作文学生的语言表达功底如果好，中心有比较明确才能得高分（﹥45），而这一点又是较难的，所以作文普遍分数高不起来。

4、把别人的故事（像《读者》上的）搬过来改换人称当自己的故事写（＜30）

5、写了一个自己的故事得出的不是“情”，而是生活的启示（理）（＜36）

6、生搬硬套自己平时写的作文，只在开头结尾才点题（＜36）

二、满分作文欣赏

一言一行总关情（50分）

318班 方晓玥

一滴水珠可以包含世间的万象；一株绿芽可以展示生命的活力；一束光线可以折射人间的光明??

在那些微如发丝一般微不足道的言行中，我或许看见了自己所期待已久的一种东西??（类似于题记，但这段话有文学美感，很好的结合了题目中的关键词，诠释了题目中的中心意思。） “小月，我这周没空在家做饭，中午你去爷爷奶奶家吃饭吧??”

冬天的寒气侵略了除了自己被窝的每一寸空气。睡梦中的我蜷在厚重的棉被里不愿醒来，依稀听见了出门上班的母亲的话。（词语运用准确，生动而形象）

“嗯??知道了??”

两个小时后，我不情不愿地从被窝里爬出来，回忆起之前自己迷糊的回应，禁不住抱怨起来——我最不愿去爷爷奶奶家吃饭了，他俩都是颇为传统的老人，骨子里总有些重男轻女的想法。每次去他们家吃饭，都只能看着他们把饭菜囤在弟弟的碗里，恨不得弟弟把碗也吞进肚子里，惟恐他吃不饱，而我只能坐在旁边恨恨地自己扒饭??（这段插叙，很好的交代了我不想去爷爷奶奶家吃饭的原因，欲扬先抑为后文…埋下伏笔） 一边套着毛衣，一边想着，今天弟弟不在家吃饭，我一个去，怕也没什么好菜了，还不如在家吃泡面呢??

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一言一行总关情

一、作文存在问题：

1、部分学生对“总关情”理解不清，其实就是“一言一行总是情”

2、由于局限于写身边人一言一行中体现的感情，因而绝大多数学生就写了父亲或母亲等身边的人对自己关心的一件事就结束了，“言”“行”不突出，非常平淡。我个人认为应该至少一详一略两件事情内容才丰富中心才突出。

3、由于选材和立意很难创新，因而这次作文学生的语言表达功底如果好，中心有比较明确才能得高分（﹥

45），而这一点又是较难的，所以作

文普遍分数高不起来。

4、把别人的故事（像《读者》上的）搬过来改换人称当自己的故事写（＜30）

5、写了一个自己的故事得出的不是“情”，而是生活的启示（理）（＜36）

6、生搬硬套自己平时写的作文，只在开头结尾才点题（＜36）

二、满分作文欣赏

一言一行总关情（50分）

318班 方晓玥

一滴水珠可以包含世间的万象；

一株绿芽可以展示生命的活力；一束光线可以折射人间的光明??

在那些微如发丝一般微不足道

的言行中，我或许看见了自己所期待已久的一种东西??（类似于题记，但这段话有文学美感，很好的结合了题目中的关键词，诠释了题目中的中心意思。）

“小月，我这周没空在家做饭，

中午你去爷爷奶奶家吃饭吧??” 冬天的寒气侵略了除了自己被窝的每一寸空气。睡梦中的我蜷在厚重的棉被里不愿醒来，依稀听见了出门上班的母亲的话。（词语运用准确，生动而形象）

“嗯??知道了??”

两个小时后，我不情不愿地从被

窝里爬出来，回忆起之前自己迷糊的回应，禁不住抱怨起来——我最不愿去爷爷奶奶家吃饭了，他俩都是颇为传统的老人，骨子里总有些重男轻女的想法。每次去他们家吃饭，都只能看着他们把饭菜囤在弟弟的碗里，恨不得弟弟把碗也吞进肚子里，惟恐他吃不饱，而我只能坐在旁边恨恨地自己扒饭??（这段插叙，很好的交代了我不想去爷爷奶奶家吃饭的原因，欲扬先抑为后文…埋下伏笔）

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一言一行总关情

生活中一言一行都带着一个字——情。而这又包括亲情、师生情、友情。或许它隐藏在父亲的一句话中；或许它隐藏在朋友的一句鼓励中；或许它隐藏在老师的教导中。

“亲情”

记得原来我上小学六年级的时候，总有这样一个习惯，那就是写不完作业就不睡觉，即使到了十二点钟也不放弃。 事情是这样的：因为那时正上小学六年级，老师为了让我们能在升学考试考个好成绩，于是每天都给我们布置很多作业。那时的我很害怕老师，所以我不写完作业就不睡觉。妈妈感到十分担心。

有一次，我一如既往的写着作业。写到一半时，妈妈突然来了，她说：“这都十一点钟了，怎么还不睡觉？”我说：“作业还有很多，我估计得写到十二点。”妈妈说：“快点写，写完赶紧睡觉。你又不是不知道，晚上长时间写作业写到这么晚很容易近视的，戴眼镜又不是什么好事。”

妈妈的一言一行中，我感受到了她对我的关心。 “师生情”

在上学期间，有许多考试。但令我印象深刻的是第三次月考。因为那次月考我考了年级37名，那是我考的最高的一次。我永远也忘不了我考的那么高的原因，因为老师的一句话。

期中考试后，老师把我叫过去。他给我指出了试卷上的错误，同时也批评了我的粗心大意。老师给我说了这样一句话，这一次的失败，并不代表下一次你一定会失败。一时的成功并不代表永远的成功。只要你努力就会有成功的希望，我相信每个人都有这样的潜力。

听了老师的这番话，我有了信心并且在第三次月考中取得了优异的成绩。我感受到了老师对我的关心。

生活中的“情”都体现在这一言一行之中。

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一言一行总关情

总有一句话，拨弄心弦；总有一个动作，温暖心田；总有一些人，一生永记。

——题记

脚步·抚摸三春晖

“晨兴苦读书，带月苦行归。”苦学途中，几分愁，几分忧。看着桌前墨色的“决战中考”，不禁慨叹“自是人生长恨水长东”。“咚咚咚”，脚步声清脆利落，从不拖泥带水，如雨落屋檐轻叩门窗，如钢琴轻弹悠然轻响——是的，这是妈妈的脚步声，随之飘来一阵茶香。倏然，一双大手抚上额头，轻柔温婉，如阳光倾泻，如柳丝轻抚，如微风拂过波光湖面——是的，这是爸爸的抚摸，饱含无限疼爱。他们什么都没有说，只有那一阵脚步声、一个抚摸，却带走我无限愁思，带来无尽暖意。

眼泪·香烟更护花

“秋风清，秋月明，落叶聚还散”这句诗是您教给我的。曾记否？您向我们致以最后的鼓励，您红红的双眼，您闪烁的泪珠，您不舍却不能不舍的眼光，那么温润明媚，陪伴我们无数个晨昏朝暮。曾记否？您陪我们苦读，满眼血丝却依然坚守。曾记否？您为我们题词，信心百倍而目光坚定。曾记否？您无数次手拿香烟，熬夜苦思教学方案，只为了我们有一个光明的未来。今晨，您又点燃香烟，指尖微颤。老师，您可知，只一颗泪珉、一支香烟，却引领我们走向成功，为我们消除远方阴霾。

蝴蝶·信纸若比邻

“百川之上，桑葚之下，光影纵横……”难忘小A那行云流水的文字。你呢？小A，还记得我们相处的时光吗？还记得那只蝴蝶吗？那日，我与朋友争吵，向你倾诉。 你弯弯的嘴角如同新月，一只小巧的蝴蝶正立在你的掌心，精致美丽，欲振翅而飞。“飞吧，带走烦恼！”你轻柔的声音一直萦绕在我心头。还记得那张信纸吗？上面你的字迹清丽温暖，一字一句都激我努力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是你的鼓励，“海内存知己，天涯若比邻”是你的祝福。不必太多言语，只一只蝴蝶、一张信纸，便铭记一生，怀念一生。

路在走，人在变，不走的总是那些温情，不变的总是有你们相伴的回忆。

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一枝一叶总关情

她不辞辛苦，为离退休职工的琐事“跑前跑后”，用热情践行承诺；她尽职尽责，安抚死难者家属，用温情感染职工；她专业知识全面，待人接物服务态度热情。大家都亲切地称呼她为周大姐，她就是呼和浩特供电段劳人科助理经济师周瑞莲。

周瑞莲刚接手社保服务工作时，正处在呼和浩特水电段、集宁水电段、包头水电段三段合一的关键时期，大量杂乱的数据和信息成捆成摞的堆在了她的面前，她加班加点整理职工档案，一条一条的查找、一项一项的整理，把往年的“旧账”、“糊涂账”重新校对、归类，仅用了15天内就完成了1700多人的医保和养老个人账户的对账单的建立、修改、打印任务，得到了上级部门和参保单位的一致好评。

今年10月初，临近下班的时候，办公室突然响起了一阵急促的电话铃声，周瑞莲刚接起电话，电话的另一头就传出了哽咽的声音，原来职工张贵勇突发哮喘急需住院治疗，可他的医保卡找不到了，医院在没有医保卡的情况下不能按照医保规定办理，需全额支付医药费，张贵勇的爱人急的直哭，只能向单位打电话求助，周瑞莲得知情况后，一边安抚情绪激动的家属，一边和院方协商沟通为病人办理住院，同时又与社保局取得联系并说明情况。第二天，她就把新办的医保卡和慰问品送去了医院，解决了报销的难题。事后，张贵勇的爱人拉着周瑞莲的手，感动的说：“感谢周大姐，为我们解决了燃眉之急！”

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近年来，呼和浩特供电段加大了社保最新政策的宣传力度，全面开展“走访促”活动，走街串巷深入职工家中，给职工讲解社保相关业务，普及社保基础知识，解答职工“心坎儿上的事”，让职工放心、安心、省心。在一次“走访促”活动中，周瑞莲了解到，退休职工万丽萍曾在水电安装队干过将近3年的工作，当时档案里虽然有记载但是并没有相关资料，只有拿到相关资料的证明，退休待遇才能提高，事情已相隔30多年，想找到当时的资料如同大海捞针，但周瑞莲不怕苦、不怕繁，一头扎进了水电安装队的老库房中，一本一本的翻、一册一册的找，经过三个多月的不懈努力和反复查找，终于找齐了万丽萍3年内的所有工资单和考勤，使万丽萍的养老金待遇比原来增加了300多元。

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一枝一叶总关情

——谈作文教学中的选材和写作方法指导

内容提要:

作文教学一直是初中语文教学的难点之一。学生怕写作文的原因，主要有二：一是缺少生活体验，缺少积累；一是不知如何写。如果能解决学生没话说、不知如何说这两个问题，那么学生的作文水平将会得到很大提高。经过多年探索，我认为，培养学生仔细观察，重视平时积累材料的习惯，并且把课文和课外佳作当作范文，按照“诵读——精思——模仿——创新”的思路去训练学生，这是提高学生写作兴趣和作文水平的两种有效方法。具体内容如下：

一、仔细观察，重视积累

首先，分析现象，研究对策；

其次，对症下药，学以致用。

让学生准备两个本子，一个用来记录所见、所闻、所感，一个用来摘抄名言、佳句、美文。

二、诵读——精思——模仿——创新

其一，诵读——分析——模仿课文写作；

其二，诵读——赏析——模仿课外佳作创新。

上述两种方法必须同时采用，缺一不可。当然，教学有法，亦无定法。如果我们既不固守俗套，也不盲从时髦，在作文教学的过程中不断钻研和创新，紧跟时代步伐，那么我们的作文教学一定会行之久远。

关键词：观察 积累 模仿 创新

很少有学生不怕写作文的，究其原因，主要有二：一是肚里没“米”，缺少生活体验，缺少积累，即不知道写什么；一是不知如何把“米”做成饭，即不知如何写。这是由于初中学生少不更事，生活范围比较单一，整天由校到家之间穿梭，经历简单，再加上对身边的人和事大多熟视无睹，甚至充耳不闻，因此一到写作文时绞尽脑汁也写不出生动感人的内容来也就不足为奇了。有的学生看到作文题目，即使能够立即想到相关的人物、故事和景物，但是由于阅读面不广，读课文又不够耐心更谈不上积累，因此也不知怎么去组织成文。每当写作文，老师指导难，学生写作更难。很多学生提“作文”色变，“怕作文”已经是一种普遍现象。我曾对执教的两个班八十二人进行了一次调查，发现不怕写作文的只有寥寥几人，真叫人感叹不已。

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一言一行总关情

总有一句话，拨弄心弦；总有一个动作，温暖心田；总有一些人，一生永记。

——题记

脚步·抚摸三春晖

“晨兴苦读书，带月苦行归。”苦学途中，几分愁，几分忧。看着桌前墨色的“决战中考”，不禁慨叹“自是人生长恨水长东”。“咚咚咚”，脚步声清脆利落，从不拖泥带水，如雨落屋檐轻叩门窗，如钢琴轻弹悠然轻响——是的，这是妈妈的脚步声，随之飘来一阵茶香。倏然，一双大手抚上额头，轻柔温婉，如阳光倾泻，如柳丝轻抚，如微风拂过波光湖面——是的，这是爸爸的抚摸，饱含无限疼爱。他们什么都没有说，只有那一阵脚步声、一个抚摸，却带走我无限愁思，带来无尽暖意。

眼泪·香烟更护花

“秋风清，秋月明，落叶聚还散”这句诗是您教给我的。曾记否？您向我们致以最后的鼓励，您红红的双眼，您闪烁的泪珠，您不舍却不能不舍的眼光，那么温润明媚，陪伴我们无数个晨昏朝暮。曾记否？您陪我们苦读，满眼血丝却依然坚守。曾记否？您为我们题词，信心百倍而目光坚定。曾记否？您无数次手拿香烟，熬夜苦思教学方案，只为了我们有一个光明的未来。今晨，您又点燃香烟，指尖微颤。老师，您可知，只一颗泪珉、一支香烟，却引领我们走向成功，为我们消除远方阴霾。

蝴蝶·信纸若比邻

“百川之上，桑葚之下，光影纵横……”难忘小A那行云流水的文字。你呢？小A，还记得我们相处的时光吗？还记得那只蝴蝶吗？那日，我与朋友争吵，向你倾诉。 你弯弯的嘴角如同新月，一只小巧的蝴蝶正立在你的掌心，精致美丽，欲振翅而飞。“飞吧，带走烦恼！”你轻柔的声音一直萦绕在我心头。还记得那张信纸吗？上面你的字迹清丽温暖，一字一句都激我努力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是你的鼓励，“海内存知己，天涯若比邻”是你的祝福。不必太多言语，只一只蝴蝶、一张信纸，便铭记一生，怀念一生。

路在走，人在变，不走的总是那些温情，不变的总是有你们相伴的回忆。

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