中小学语文教师下水作文精选（一）

目 录

徜 徉 在 语 文 的 世 界 里.................................................................................... 2

“考” 老 师................................................................................................................ 5

这 就 是 我 们 的“新”课 堂................................................................................ 7

徜 徉 在语 文 的 世 界 里.................................................................................... 10

春雨.............................................................................................................................. 12

“钓”马蜂.................................................................................................................. 14

给老师的一封信.......................................................................................................... 16

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童年趣事

在我童年的生活中，有许多有趣的事情值得我回忆，其中最有趣的事情莫过于藏猫猫了。

只要有三、四个人，就可以开始玩了。先用划手心、手背或者“石头剪子布”的方法选出谁做“老狼”，“老狼”闭上眼睛或者面朝墙壁，背向大家，从一开始数数，这时大家就各自找地方藏起来。为了防止“老狼”偷看，我们往往会要求“老狼”一直数到二百以上才可以开始找人。

小时候楼下有个院子，空荡荡的院子，可以藏身的地方实在是少得可怜，可以藏身的地方就是大树后面和楼道里，轻而易举地就被找到了。但是这阻挡不了我们的热情，大家仍然玩得满头大汗 、热火朝天，经常是大人叫吃晚饭很多遍了，还不肯回家，到夜幕降临的时候，模模糊糊地看不太清楚，这个时候才正好玩。有时候会“逮”到院子里的大人，以为是一起玩的小伙伴，等发觉弄错了，赶紧逃开，不过大人也不会说什么。有时候院子里停着一辆三轮摩托车，连这也成了我们藏身的地方。有时候院子里会停上好几辆小车，这个时候大家就玩得更起劲了。

很多时候我们还在“老狼”站的地方放上一块石头等作为“老狼”的“电报”，如果“老狼”在找人的过程中，他的“电报”被其他人偷走了，那么他就要继续作“老狼”，如果“老狼”把所有的人都找出来而且“电报”没有被偷走，那就由第一个被找出来的人作下一轮的“老狼”。我们把这叫做“偷电报”。

不过有时“老狼”会把“电报”带在身上，那就永远偷不到他的“电报”了，但是对于这样作弊的“老狼”，我们会一直让他作“老狼”，直到那天的游戏结束。如果他不服的话，我们大家就会很久都不和他玩，让他一个人玩。

啊，童年的藏猫猫，让我开心快乐，让我永生难忘。

童年趣事

童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我回想起童年时代的趣事时，就忍不住发笑。毕竟，那往事就像潺潺的流水声，一旦流出就是那么滔滔不绝……..

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教师下水作文的作用

重庆市丰都县第二中学 何之洪 408216

《中学语文新课程标准》中说：“有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材，构思立意。列纲起草，修改加工的环节。”从目前刚入学的中学生来说，词语匮乏，语言不通顺，结构不明朗，表达不清楚，没有切实可感的材料，在情感表达方面欠缺。这是目前中学生在写作上的概况，有的学生甚至写不出来，还有完全正确抄作文的现象，这种现象的造成，对中学语文的教学十分不利，为此，语文教师的责任大，任务重，这不仅是对已有知识的准确传授，而且对已有的写作甚而基础上进行挖掘，从而培养学生正确运用语言文字的能力。

对于提高学生的作文能力，作不老师，可以从以下入手。写日记，写某个方面好的题材；看课外书，把精美的词语进行了摘抄；平理在日常生活中多观察、多思考、多收集素材,如果有可能，教师写下水作文。

任何事物都存在正反两方面，这么做，有的老师说，怕学生仿写，我认为，这个不怕，证明学生在反思自己的作文，反思自己的作文存在差异，从而激发学生去努力提高作文的能力。

教师的例文，应当是实实在在的以身边的人和事来写，一个地方（特别是乡村）的教师，在这个地方工作，肯定有对事物的观察角度和对事物的认识过程，这个老师可作一个典范示范作用。从另一个方面讲，教学自己一个班语文课的老师，要考虑学生对语言的接受能力。应从用语、生活习惯去激发学生写作的欲望。

教师写示范作文，教师应从词语、语言、遣词造句、语言风格、文章结构、故事情节都是学生模仿的典范。教师写作文时，可以考虑在用词方面是否贴切，语言是否连贯，把要说的意思是否已表达式清楚，整名话是否完整，在造句方面，是否 1

是书面语，是否能把心中要说的含义进行准确的表达，是否符合表达的需要，从语言风格上讲，句子是绵还是缠，是生动活泼的还是传统的，是否具有感召力，是否能激起起与你产生共鸣。在语言方面体现出泼辣、沉重、尖刻、幽默、诙谐等都能体现一个人的写作风格 。再从文章结构上看，结构是否完整，按一件事情，是否已交待清楚，又是模棱两可。老师写作，本身具有示范性，也许还会考虑很多。

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一校之魂——校长

来源于教育理论校长培训

在教育界想当校长和可以当校长的人，不在少数，但这校长可不是人人都能当的。有什么样的校长，就会有一所什么样的学校,作为一校之长，必须是一所学校的灵魂，一所学校的精神。精神也好，灵魂也罢，这也就是校长必须具备德才兼备的素质吧。德才兼备，说起来容易，做起来难，不是每个想当校长的人都能具备的。

德，就是为人之德，立身之德，处世之德，办事之德，是道德。孔子说：“骥不称其力，称其德也”，意思是：“千里马称骥，并不是赞美它的气力，而是赞美它的品德。”孔子用千里马作比喻，说明德和才对于一个人的重要，其中把德放在首位。一个真正的人才应该是德才兼备，相对而言，德又是首要的。是处世为人立身的起码要求。无德即无道，无道则路不通。校长必须具备良好的道德品质，心地善良，与人为善。因为校长所管理和领导的是有一定修养和文化底蕴的教师，他们对道德的要求也许比一般人高，因为，尽管他们的道德准则具备的不多，但他们对道德准则了解的比常人多，比常人深。所以，作为校长，必须要以德服人，以德管人，以德育人，具有人本主义思想。这样，才能、贤能为之用，人尽其才，正所谓“士为知己者死”，否则，则众叛亲离，校长将会成为孤家寡人，孤掌难鸣，则事业何兴？民心何聚？政权何稳？ 所谓才，即为身才，文才，口才，帅才。校长尽可能的容貌端正，仪表端庄，这才具亲和率，这是先天的物质基础，也是校长工作成功的要件之一。更重要的是，作为校长，要带头学习，不断学习，时时充实

自己，更新知识，把握时代的潮流，具备时代气息，走在时代的前列。校长的文才、口才、帅才都应该是一流的。有文才，则思维敏捷，才华出众；有口才，则口齿伶俐，方能服众；有帅才，则领导有方，上下一心。要很好的研究政治，研究领导艺术，具备统揽全局的能力，这样，才不会出现顾此失彼，手足无措的局面。

德是才的基础，才是德的表现。有德则才显，有才则德著，无德则才虚，无才则德贫。德和才是相辅相成的、相互促进的、紧密联系的关系。有德无才是庸才，有才无德是蠢才，无才无德是弃才，有德有才是英才。英才处事稳健，审时度势，善于把握时机，善于利用天时、地利、人和。事业兴旺，人缘广得。庸才，受制于人，瞻前顾后，难以成事。蠢才，头脑简单，态度粗暴，难聚民心，则用之无益。弃才，无德无才，为人唾弃。

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教师“下水”作文，作为提高作文教学效果的一种手段，已为广大中学语文教师所重视，但仅仅偶然湿湿身子，未必能很好地把握学生。因此，本文就如何“下水”，如何利用“下水作文”引导学生写作并进而提高写作水平的问题提几点建议：

一、整体规划。

在每学期开学前制订学期作文教学计划时，就应该同时考虑“下水”作文计划，选择好“下水”的场合、“下水”的方式等，使之与作文教学计划融为一体。

二、悉心垂范。

垂范作文往往是在充分准备之后进行的，有时间收集素材，立体思维。垂范作文，深辟的题目要立足于精，力求浅显易懂。例如，有一位教师写寓言《“执竿进城”的启示》，学生只感到寓言故事可笑，却说不出多少道理（启示）。这位教师分析了众多的启示角度，考虑到写出新意，“下水作文”劝赐教和领教”这一角度分析事物的内因和外因。指导时他把自己的思考告诉大家，后来不少学生选取了“眼前与将来”的角度，写就的文章既有道理的阐发，又有对事例的分析，提高了分析深层问题的能力。又如这位教师写《〈爱因斯坦制作小板凳〉的启迪》，他把角度定在“不以成败论英雄”上，避免了谈毅力，恒心，自尊和胆量等老生常谈的话题。指导时他还注意介绍其它角度和写法，以便学生根据材料和自身的特长有所选择。

三、同步急就。

中学作文一般都是限时的，教师“下水作文”如能和学生同步完成，学生愈加信服。同步急就文章最棘手的是一时难觅许多材料，没有筛选的余地；即使有，一时也难以分析、组合，话说不到点子上。把这种感受告诉学生，促使学生平时注意积累，注重分析的习惯的养成。同步急就中。要摸索、总结出一些快速审题构思的方法，对指导作文取得更多的发言权。

四、蜻蜓点水。

所谓蜻蜓点水是指对新授写作技法的关键部分“下水”示范，而无需写作完整的篇章。学生习作一般都是每周一篇（大小间隔），要求学生习作一篇，教师也“下水”一篇是不现实的，也无此必要。教师在关键时刻下水，不失为事半功倍之法。例如议论文的反向切题、释义切题，结尾的篇末点题、卒意显志等都作出示范，学生最感实惠。

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我 的 家 乡

我的家乡很不起眼，在中国地图上根本就找不到她，但她很神秀。只要去过我的家乡的人，都有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。

我很爱我的家乡，因为她的环境很美。春回，芳草萋萋；夏至，绿树成荫；秋来，枫叶如丹；冬归，山舞银蛇。你欣赏到这样的景致，能说她不美，不神秀吗？

我很爱我的家乡，不仅仅因为她环境美好，更因为这里的人更有人情味儿。“一方水土养一方人。”山里人虽不像都市人那样擅长时髦儿，也没有城里人的洋气，但是一个个都“清水出芙蓉，天然去雕饰”，那份质朴，本身就一种很难得的美！

春节里，砰砰啪啪之后，一群群大人，一群群小孩儿，身穿节日的盛装，笑逐颜开地走东家串西家，“爷爷，拜年啦！”“好，好，来了就是年。快，给孩子红蛋！”“叔叔，新年好！”“好，好，你也新年学习好、身体好，样样都好！”哈哈声响彻村湾，响彻云霄。你在城里经历过“老死不相往来”之后，再见到这样的情景，能不说山里人真有人情味儿？

每逢红白喜事，山里人更有人情味儿。不用请，不用安排，只要哪家有这样的事，一湾人搬桌子，排椅子，抹桌子，跑腿子，那份勤快，那份热情，让过路的人也会深受感动！

最有人情味儿的，要算谁家有难之时。去年，隔壁孙大婶家“祸不单行”：猪发瘟了，鸡死光了，偏偏一场大火突起半夜。“打火啊—”只一声喊，全湾人都一骨轳起床了，提桶儿的，挑桶的，端脸盆的，人人手不空，个个身不闲，上屋揭瓦，上梯递水，下塘打水，路上传水，一身泥灰一脸汗，硬是几个小时把大火打熄了，孙大婶的家产的损失减少到最低程度，经乡亲的援助，几天后她的房屋整修一新。这真是“水火无情人有情”啊！你看到这样的场面，能不说我的家乡人情味最浓吗？ “我的家乡并不美，低矮的草房苦涩的井水……”那是“过往云烟”。如今，“我的家乡就是美，高大的楼房纯净的水……”最纯净、最美好的是这里的空气、这里的环境、这里的人情。 家乡好，深谙我家乡。日出青山总滴翠，春来幽兰最芬芳。能不忆家乡？

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人教版三年级上册第一单元

精彩的课余生活

我给妈妈当“陪练”

大石乡兰家小学 刘刚

每当我想起陪妈妈学普通话的样子，不禁就想捧腹大笑，真是可爱极了！ 那天，我像往常一样，一放学就回了家，刚一打开门，我就喊着：“妈妈，你的宝贝女儿回来了！”可是，不见妈妈答应，屋里静悄悄的，连个人影都没有。我再次叫了声，只听从妈妈卧室里传出了声音，我连忙打开门冲了进去，呀！妈妈正坐在电脑前面，对着电脑，跟着里面的声音学习普通话呢。“你好??哦，原来当医生的妈妈在学普通话呢！瞧她那认真的样子，真可爱！我心里想：咦，妈妈真是与时俱进啊！

我看妈妈学习的那股认真劲儿，没好去打搅她，就轻轻地走出房间回自己的小窝了。不一会儿，妈妈打开了我的房门，走进来说：“宝宝，来，陪妈妈一起练练普通话好吗？”我高兴地说：“好啊！”要知道，这可是我的强项，我可是班里的小播音员。于是，，妈妈拉我来到她的房间，一本正经地安排道：“现在，你是一位病人，到我这里来看病，我俩来交流交流。”妈妈态度那么严肃，就是我看来，也觉得那么可爱！

“肚子好痛噢，您帮我看一看吧。”

这时，医生妈妈发话了，“我看看。”哦，告诉你，你贼（这）是感冒引起的。” 妈妈的话一出口，我就忍不住哈哈大笑起来，因为妈妈把“这”说成了“贼”，真是有趣！这下，我可不是因为感冒而肚子疼，倒是被妈妈变味儿的普通话给逗的肚子痛。望着妈妈一脸的疑惑，我连忙帮妈妈纠正。妈妈一听我一说，也不好意思的笑了，笑的真可爱！

现在，妈妈的普通话已经是说的有模有样了，我也觉得十分高兴，因为这也有我做女儿的一份功劳。

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