黄冈市20xx秋季高二期末考试试卷分析

一.试题总体评价.

试题灵活，图文结合较好不少答案需要推理才得出，较好地考察了学生的理解基础知识应用基础知识的能力。试题区分度大，有良好高考导向作用，有利于引导老师在平常的教学中关注高考的试题特点，加强教学的针对性，但老师们普遍反应试题容量过大，部分题偏难，不及格的学生过多会影响学生学习的积极性以及对家长对学校和教师的评价。选择题第5小题图形都掉了，学生如何作答，问题是小，但肯定会对学生的心理产生影响。

二.学生答题情况.

年级最高分：92分，90分以上：8人次

80分以上：90人次，70分以上：345人次

选择题中错误率较高的有

第7小题：学生对真核细胞核原核细胞的结构和功能不熟悉.

第12小题：难度较大，正确解答需对脱水缩合反应以及多肽的结构深入理解 第14小题：学生不清楚表格中数据的含义.

净光和量=光和量—呼吸量

第19小题：xx年高考题的变式.

A选项中11时——13时，有机物仍在积累，所以13时所去叶片显色深.

第22小题：要正确区分B和D，依据是染色体的形态，

第28小题：有关DAN复制计算不熟.

第30小题：平时学习过程中，对生物学实验或概念理解不透彻.

非选择题：失分较多的是：

32题的③⑤小题，有关呼吸作用，光和作用的计算不熟悉

33题的（2）题：不能用准确的生物学语言表述实验结果.

35题的（3）题：未认真审题，对基因分离定律的实质未真正理解.

三.教学建议.

1.扎实抓好“三基”注重知识的理解记忆，只有抓好基础知识，基本技能和基本变化的教学，对概念和规律的理解才能正确，深入，理解能力的提高才是有源之水，有本之木.

2.回归教材，重视知识总结.

教学中重视总结，帮助学生建立在新情景下“透过现象看本质”的能力，正确理解和分析文字，图、表哥等表达的有关生物学方面的内容和意义，对例题和学生练习题要做到精选精练，要有目的性和针对性.

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20xx-20xx学年度个人工作总结

本人于20xx年x月至20xx年x月担任七、八年级的生物教学工作。下面就从几方面简单谈谈一学年来本人在各方面的表现情况。

一、试卷分析

通过分析试题答卷表明：存在的问题主要表现在以下几个方面：

（1）课堂效率较低。体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好，有好几次课前提问学生的回答不准确，记忆不熟练。

（2）教学环节落实不到位。原来以为上课讲到了，学生就应该掌握，从现实来看并不是这样，只有让学生在学习过程中不断重复，才能记忆牢固。

（3）对偏科生指导少。由于种种原因与偏科生的交流较少，导致偏科生还是偏科。

（4） 学生语言表达能力不强，叙述不规范，甚至答非所问。如简答题，不仅要学会生物学知识，理解生物科学的原理和规律，还要求有较好的语言文字表达能力。

（5） 学生对一些常见的生物学术语不十分清楚，如有机物与无机物、胸腔与腹腔、细胞膜与细胞核等等，学生答题时容易混淆，写错答案。

二、指导思想

一学年来，本人思想健康上进，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始至终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，在工作期间，我认真参加学校的各项工作，严格执行公民道德规范和教师职业道德规范，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，能够服从工作分配，工作认真负责，

责任心强，乐于接受其他任务。在工作中享受为人师表的乐趣，在工作中逐渐充实了自己。

三、教学工作

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况;通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的生物教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

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20##----2014学年第一学期初一生物

期中考试试卷分析

                                       

 一、试卷结构：

二、试题内容分析：

一 试卷内容分析：这次期中考试，生物试卷共100分。根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。

从整体上看，试题有一定的难度。

二 选择题25个，共占50分，出错较多的有1、3、7、13、14、18、20题，得分率77%。

三 简答分析题3个，共10分，，其中2小题出错较多。

四  连线题。连线题基大部分学生掌握的不错。第二题有个别题学生不理解，因此不会，得分较少。。

考试反映的问题及整改措施：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、学生的应变能力不好，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

3、小错误太多，始终不能完整的解决问题；

4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；

措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。尤其是要加强学生对知识的理解和运用的训练，注重对学生能力的培养。

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一、试题分析： 这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试时间70分钟.试卷由两大题组成:选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点

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、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助.试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减轻学生过重的课业负担,有利于生物新课程的实施。 

二、卷面分析： 

1、选择题共30个，共占60分。错误较多的有：9小题、11小题、16小题、27小题，主要是理解性较强的内容，学生掌握情况不好。而其他的内容学生掌握良好，得分率较高。 

2 、非选择题共40分,本大题分为7小题.其中31题是识图,32题连线题,得分较高。36题有关显微镜操作的实验题目，由于平时学生操作练习不够,失分较多,要加强平时的实验操作训练。34题引导学生关注生活，关注社会，有利于提高学生的社会责

任感，在学生回答第三小问时充分反映了大多数学生十分缺乏社会责任感。35题是书本上的一个重要实验，需要学生全面掌握，可惜有四分之一的学生没掌握好。37题是书本上的第一个探究实验，考查了学生在探究实验中的基本能力。 
三、成绩分析： 

本次生物期末考试七年级参加考试300人，合格160人，合格率%。优秀46人，优秀率%。平均分，最高分99分，最低分16分。 

四、答题中学生存在的问题： 

1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基http://www.telnote.cn/fanwen本功较差有关。 

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。 

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差

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2013-2014学年上学期

八年级生物期中试卷分析

试题总体评价：

试卷考查的知识点多，覆盖面广，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。一些基本概念、基本原理，如动物的行为、仿生、生物防治、转基因技术、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。

试题各部分内容所占比例适当，难易适度，了解水平、理解水平的试题比例较大，应用水平的试题比例较少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。注重了学生能力，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组。在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。

学生答题存在问题及原因：

1、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。

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八年级生物试卷分析

盐镇乡张村中学 姚保民

一、试题分析

本次期末生物试题，共包括四个大题：选择题、填空题、识图作答、探究活动。试题重视对学生基础知识的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力等都有一定的考查，是一份将基本知识与能力测试相结合的较成功的试卷。

二、试卷分析

第一大题为选择题，共20个小题，最高20分，最低6分，平均分12.5分，整个选择题反映学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导致本大题得分不理想，另外反映出学生对知识只知其然，不知其所以然。学生对知识没有深刻理解因而不能灵活运用，一部分学生对课本知识不能分析延伸，2、9、10、14小题属于这种情况，其中与生活密切相关的题目错误率较高。如12、13题，生活常识太缺乏，对生活中的现象不能用所学知识来解释。

第二大题为填空题，考查学生对基础知识掌握情况，多数学生仍然写错字，写白字，反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的掌握，缺乏对基本知识的积累。

第三大题是识图作答题，主要考察学生平时对书本知识的掌握情况，反映出学生对基本知识的了解。第四大题是探究活动题，对学生来讲有一定的难度，此题考查学生的联系实际生活能力，不仅要求学生掌握基础知识，更要学会联系生活，用所学知识解决实际问题的能力。

存在问题。

①缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎的，必须要经过对知识的归纳总结。

②缺乏审题技巧，分析能力弱。

③错字太多。

三、教学建议

在今后教学中，应首先强化知识的落实，对知识点的要求不能是简单机械识忆，更重要的是讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决实际问题；加强对学生理解能力、获取信息能力、综合运用能力的培养。

八年级数学试卷分析

盐镇乡张村中学 姚保民

一、考试基本情况

本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。

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生物试卷分析

20##—20##学年第二学期

分析人：相文秀

本次期末考试由凉州区教育局教研室统一命题，统一考试。生物考试的范围是人教版生物七年级下册。经过紧张而又忙碌的考试、阅卷和登分核算，考试工作已经落下帷幕。现就本次生物考试试卷及考试结果作以下分析及汇报。

本次试卷共分五个大题，满分100分。

一、试卷总体印象

本次七年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。大多数题与生活紧密相连，可以很高地提起学生学习的兴趣。

二、  基本情况

     三、得失分情况和原因进行分析

单项选择，共20题，40分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是20分最低分是6分。失分最多的是3、5、15、16、17题，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。分析说明题，利用图文资料回答问题。本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析能力，本题得分情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。

   四、采取措施

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思：

   1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

   2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

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