平江县恩溪中学作文竞赛活动方案

一、活动宗旨

为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，推进“书香校园”建设，经研究、决定举办学生作文竞赛。本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。

二、组织形式

（一）参赛对象：我校5--9年级在校学生，按学段分为甲、乙两组。其中：甲组为5-6年级；乙组为7-9年级。

（二）赛时安排：为进一步与学生日常学习相结合，充分调动学生的写作积极性，本次作文大赛从20xx年x月x日至29日为期8天。

（三）作品要求：

1.参赛作品须在“秋天”、“乡情”、“收获”三大主题下，任选其一进行创作。

2.参赛作品体裁不限（诗歌除外），题目自拟。

3.参赛作品字数要求：甲组500－800字，乙组800-1000字。

4.参赛作品必须经参赛者指定的指导教师确认点评后才能参与正式评审。未经指导教师点评的作品不能参加评选。

5.参赛作品必须为参赛者的原创作品，参赛作品及其片段不能发表在其他媒介上，引用必须注明出处，否则一律认定为抄袭，取消参赛资格。

（四）参赛方式：参赛作品一律采用正规作文稿纸，不接受电子稿，每班至少上交4篇作品参评。

三、奖项设置

每个年级设一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名。活动成绩纳入教师评价.

四、相关事项

（一）请各班班主任及语文科任教师高度重视，做好组织宣传工作，保证活动规模和效果。

（二）大赛组织：本次活动由教务处、政教处联合主办，语文教研组承办。

（三）本次竞赛优秀作品将选送至教育部举办的20xx全国中小学生作文大赛组委会，进行参赛。

平江县恩溪中学作文竞赛组委会 二020xx年x月二十一日

附：平江县恩溪中学作文竞赛组委会组织机构名单 组委会主任：吴谢英

…… …… 余下全文

阅读论文：

1.《基于“生活教育”理念的中学作文教学实践》，作者洪路平，载《浙江海洋学院学报（人文科学版）》20xx年第2期。

基于“生活教育”理念的中学作文教学实践

20世纪xx年代以来，西方的教育教学理论大量地被介绍进来，促进了我国教育教学事业的发展。但是，不可否认的是，其中存在着一些脱离本土实践需要的问题，而20 世纪上半叶若干行之有效的改革理念和实践没有得到充分的发扬光大。鉴于此，本文拟对教育家杜威和陶行知的思想加以再认识，并以中学作文教学为例，阐述其在当前的实践意义。

一、生活教育的理论

生活教育的理论首先是美国的实用主义哲学家、教育家杜威提出来。他在《我的教育信条》、《学校与社会》、《民主主义与教育》等著作中阐述了“教育即生活”、“从做中学”等观点。他认为，没有教育就不能生活，教育就是生活；最好的教育就是从生活中学习。在他看来，学校是社会生活的一种形式，是现实社会生活的简化，教育则是一种社会生活的过程。他说：“教育和社会生活的关系，正如营养和生殖和生理的生活的关系一样”“教育就是不问年龄大小，提供保证生长或充分生活的条件的事业”。杜威还批判了以书本为中心的传统教育观，倡导“从做中学”。他认为：“总是有一种危险，正规教学的教材仅仅是学校中的教材，和生活经验的教材脱节。”故而主张在做事里面求学问。因此他反复地说，教师就应当遵循儿童获取知识的“自然途径”，为学生提供一定的环境，使学生由做事而学习。

杜威的这个教育思想，是其实用主义哲学观的反映。实用主义反对纯粹形而上意义的讨论，要求从每个人的基本需求和经验活动出发考虑问题，把行动和效果统一起来，以效果作为衡量行为价值的准则。因此，杜威特别强调从学生的生活经验出发，进行体验性的学习；强调通过体验，对事物产生真切的感受和深刻的理解，进而产生情感并生成意义。杜威认为，这样才能达到较佳的效果。陶行知先生l9xx年与杜威相识，后又转到哥伦比亚师范学院，在杜威门下学习，直至19xx年回国。他是第一个承传杜威教育理论的中国学者，并且把杜威的理论推广到了农村。他说：“‘生活教育’的意义，就是把杜威的两句名言翻了半个筋斗，变成了‘生活即教育，社会即学校’。”陶行知先生也认为,生活就是教育,就是教育的内容；生活教育内容博大无比。他说：“要从整个生活出发，过整个的生活，受整个的教育。”他强调“教学做合一”的观点,指出“教而不做，不是真教；学而不做，不是真学。故教而不做，不是先生；学而不做，不是学生。在做上教，才是真教；在做上学，才是真学”。他还特别指出这样的教育才有意义，“因为活的教育，能使我们有种活的能力”。因此，陶行

…… …… 余下全文

中学作文教改实验报告

中学作文教改实验报告溪留梦痕

中学作文教改实验报告

一、实验课题名称：“自能式素质作文”教改实验

二、实验背景

目前，中学作文教学的现状是不尽人意的，尽管我们广大教师在这方面做出了很大努力，但多年来仍未走出费时多、收效差的低谷。由于片面追求升学率，写作课也就集中围绕应试而进行，考试考什么就集中练什么，使学生渐渐远离火热的现实生活，淡忘了自身情感，再加上阅读少、知识面狭窄，而作文课又过分强调立意、思想等，致使学生“无米下锅”，走入了编造、拼凑、仓促成文的误区，脱离了生活，脱离了自我。久而久之，作文成了应付差事的东西了。面对现实，我们必须改变陈旧的教育观念，树立大语文教育观，变“应试教育”为素质教育，实实在在地培养学生良好的写作素质，以适应未来社会对人才的需求，“自能式素质作文”就是在这种背景下应运而生的。

所谓“自能式素质作文”，就是通过高中或初中三年的训练，强化学生的写作素质，逐步培养出“自能作文”的高素质学生。

三、实验理论依据

（一）邓小平“三个面向”

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”为我国新时期教育指明了方向，它是邓小平教育改革思想的精髓，是实施素质教育的奠基石。因此，本课题立足于“三个面向”，通过多种形式的强化训练，培养出符合现代化、符合世界范围激烈竞争、符合未来发展需要的高素质写作人才。

(二)大语文教育观

本体系的基本思想是强调语文学科与社会生活的结合，即通过“一体两翼”（语文课堂教学与第二语文教学渠道和语文学习环境）全方位拓展语文教育，提高学生的语文素质。美国教育家华特勒涅斯也说过：“语文学习的外延和生活相等。”强调整体教育，注重多学科间的渗透，重视知识的横向联系。

（三）素质教育

以提高全民族素质为宗旨，面向全体学生，全面提高学生的基本素质，注重培养学生的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展。

…… …… 余下全文

中学作文教学的几点体会

关键词：作文教学 培养 观察 阅读 想象 能力 加强批改力度

摘要：学好语文写好作文是每位中学生必须的，如何改变写作课课堂枯燥低效的处境、提高写作课堂效率，培养学生的写作兴趣呢？应从以下几个方面入手：培养学生的观察能力，培养学生的阅读能力，培养学生的想象能力，加强作文评改，培养写作能力。

正文：学好语文写好作文是每位中学生必须的，因为它是学好各门功课的基础，可当前从某种程度上说作文教学已陷入了僵硬死板的困境，举步维艰，一提到作文学生就叫苦连天，双眉紧锁，满脸愁云，苦思冥想，抓耳挠腮，谈“文”色变，甚至产生恐惧心理，教师若不是三番五次催交，他们是“逼”不出作文来的，既使逼出来的作文大多存在空话、套话、假话，毫无真情实感，自然也就没有感人的力量，学生也完全失去了对作文的兴趣，被动地接受教师的灌输，这样怎能提高作文的教学质量?那么，我们应该采取什么样的应对措施呢?怎样才能让学生把写作文当成一种快乐的事，培养他们的写作兴趣呢？我认为应从以下几个方面入手：

一、培养学生的观察能力。

要想使学生作文有“源头活水”就必须培养学生的观察能力和观察习惯。（1）让学生自己留心身边的事物，做生活的有心人，并写好观察笔记。每隔一周让学生在班上交流一下自己的观察心得并做好记录。

（2）集体捕捉观察时机，每逢下雨（雪）时，我都让学生观察雨（雪）的情景，并延续到雨（雪）过后，因势利导让学生写一篇关于雨（雪）的观察笔记，并在班上交流。（3）选择对象观察，组织学生到大自然中去观察，去感受大自然的神韵，然后作好观察笔记，如写《记一次春游》、《秋天到了》等题目。

二、培养学生的阅读能力。

学生写不出文章，其主要原因是缺少写作素材。中学生视野较窄，只能把自己局限于小圈圈里，作文缺乏新意，更不要说成功了。“多读”则是帮助学生跳出小圈圈的有效方法。

读的内容包括以下两种：

1、 读教材。教材里的课文都是优秀的范文，无论是从内容上，还是从文采上说都是学生学习的很好的范例，因此，多读教材，可以提高学生的阅读能力。俗话说：“书读百遍，其意自现”嘛！另外，多读，可以在潜移默化中培养学生的语言素养，因此，每一篇课文，我都要求学生精读。

…… …… 余下全文

大树坳中学语文作文竞赛总结

为了活跃校园文学氛围，培养学生课外阅读习惯，激发学生写作兴趣，提高写作能力。大树坳中学文科组开展组织全校作文竞赛，得到全校师生的积极响应。本次活动首先从全校学生中推选，各年级语文教师负责落实推选学生名单，从初赛者中经比赛选拔30名优秀者参加复赛。本次比赛均由定时间，定地点，定比赛题目完成。经过初赛、决赛。参赛同学认真写作，充分发挥，赛出自己的水平。在决赛中评出七年级、八年级、九年级各一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

名单如下：

七年级

一等奖

七年级（70）班：李俊杰

二等奖

七年级（68）班：方星心 七年级（69）班：杨丽

三等奖

七年级（68）班：龙 湘 七年级（69）班：杨询

七年级（70）班：李劲霆

八年级

一等奖

八年级（66）班：胡美榕

二等奖

八年级（67）班：尹汲梅 八年级（67）班：赵铃

三等奖

八年级（67）班：胡秋铃 八年级（66）班：肖菊榕 八年级（66）班：吴文凤

九年级

一等奖

九年级（63）班：李紫银

二等奖

九年级（62）班：胡勇 九年级（63）班：舒杨

三等奖

九年级（63）班：向海银 九年级（63）班：姚晴

九年级（62）班：胡洪 九年级（62）班：张衣

此次活动激发了学生的写作兴趣，希望学生再接再厉，办好下一届竞赛，也希望更多的老师和学生参与这项活动，把大树坳中学的语文教学质量进一步提高。

大树坳中学文科组

20xx年x月x日

…… …… 余下全文

如何让农村学生的作文“文采”起来

内容摘要：

作文在语文教学中一直占据着重要的位置，为了能让学生们写出一篇不错的作文，教师们冥思苦想，一直在寻求写作技巧与方法。我在农村教学时，作文也是一大难题，他们不太喜欢课外阅读，也不太喜欢积累一些东西。每次作文都是想办法照抄，或者像一潭死水，没有一点“波澜”。后来在我的不断摸索和尝试中，总结出了这套“315”作文教学法。在我的不断努力和学生们的不懈努力下终于有了很大的收获，他们的作文有了很大的气色，读起来“文采”了很多。

关键字： “315” “51” 情感

正文：

从历年中考和高考语文作文所占的分数能看出，作文在其中有着绝对的位置。因此作文在教学中也显得尤为重要。如何能让学生写出一篇好的作文可以说是一件很困难的事，尤其是对于偏远的农村学生来说更是“蜀道之难，难于上青天”。我在农村执教这几年，经过不断的摸索和尝试，总结出了一些好的方法，现“抛砖引玉”，推荐给大家，望能给在“作文界”苦苦奋斗的“同僚们”一点帮助。

一、 周周“315”

“不积跬步，无以至千里；积小流，无以成江海。”积

累是作文永远的“大哥”。如果没有那一步步的积累，怎会有千里之行？如果没有那一条条小溪的积累，怎会有海的波澜壮阔？如果没有一本本书里知识的积累，怎会有渊博的学识呢？一篇好的作文是离不开积累的。为此，我每周让学生积累自己喜欢的一首古诗词，积累自己喜欢的一句名言警句，一个自己喜欢的歇后语，积累五个词语（课内外都行），我把它称作“315”。我们学校图书室每周都开放借书，并且藏书很多，各种类型的都有。自从我布置了这项任务后，学生们就会在借书时有所选择。我是一学期安排十一周的时间，以期中考试作为分水岭，前面六周后面五周。每周老师都要抽查。就这样，坚持一学期的“315”，学生们的积累本就会满满的。古人云：读书破万卷，下笔如有神。有了这个做保障，可以说有了一个好的开始。

…… …… 余下全文

2014中考满分作文范文整理搜集

2014中考满分作文范文：奖励自己

奖励自己，难道就一定要有成就、有贡献、有欣慰么？不一定，事实上，就在日常生活中，我们经常奖励着自己，让自己保持着心情的舒畅。

考完试，放下了繁重的学习包袱，向着天空哪怕是天花板狂吼一阵，再用100米冲刺般的速度跑下楼，在篮球场上挥汗如雨。这件事情，只要是有点激情的男生，在每一次小考之后都会这么干的。我们已经习以为常，却不知，就在篮球场上奔跑之时，我们便在奖励着自己。不信？看看吧。

我们在篮球场上奔跑着，所说出的每一句话都带有笑意，难道这个时候，我们还不开心吗？队友传球给我们，代表着队友对我们的信任，我们做出的一次成功防守，有着场边球员的喝彩。难道在此时，我们的心灵还无法感到一次欣慰么？当我们投出球清脆的坠入篮网之时，那清脆的声音，不正如一道清凉的雨丝渗透我们的心灵，给我们带来难以形容的快乐么？把这些和于一体，心灵在考试的过度紧张过后迎来了一次愉悦的放松，这难道不是我们赐予心灵的奖励么？

做完繁重的功课，如释重负地打开电脑，与网友展开你死我亡地血拼。在网络游戏中的我们拿着自己的心爱的枪支，对着自己在现实生活中的好友甚至是老师，一阵狂扫，似乎是不把对方扫成筛子誓不罢休。有人说，90后因为这些血腥暴力的游戏而自甘堕落。但是，我们在这些打打杀杀的虚拟生活中找到了发泄的场所，找到了好心情的加油站，找到了倾诉生活中的种种怨言的地域。我们在数学海洋中游完泳，在文学的激浪中漂完流，便来到虚拟世界的帆船上玩转地球。于是，我们获得了新的活力，我们得到了心的安慰，我们发现了莘莘学子的乐趣。此时此刻，我们的心灵就像在广阔的森林中做着深呼吸，轻松自然，爽快美丽。这如果不是我们词语心灵的奖励，又是什么？

给自己一次奖励，让愁眉苦脸绽放开心的花朵。给自己一次奖励，让枯燥的学习也充满生机。给自己一次奖励，让快乐的基调充满每一次呼吸。

…… …… 余下全文