篇一 :初中作文批改要求及范例

初中作文批改要求及范例

一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求

(三) 写 作  

1.写作时考虑不同的目的和对象。  

2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。  

3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。  

4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。 

5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。 

6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。  

7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 

8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。  

10.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

二.图说作文批改

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

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篇二 :作文修改案例

【摘要】都说“兴趣是最好的老师”,但凡教师都会努力培养、提高学生的写作兴趣,让学生愿写、乐写。可写出来的文章词不达意,没有条理,更无中心可言,修改的必要性就毋庸置疑了。

【关键词】 作文 自主 修改 方法 能力

常言道:“文章不厌百回改”,好文章要经过反复的修改方可脱稿。传统的作文教学模式是“学生写,教师改”,细看学生的习作本,上面老师有眉批、有旁批、有总批,可谓用心良苦。然而教师费时、伤脑筋的工作却收效甚微,往往学生只看分数了事。都说“兴趣是最好的老师”,但凡教师都会努力培养、提高学生的写作兴趣,让学生愿写、乐写。可写出来的文章词不达意,没有条理,更无中心可言,修改的必要性就毋庸置疑了。课程标准对小学生作文修改的训练提出明确要求:能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。因此,到了高年级段的作文教学中,培养学生修改作文的能力便成了刻不容缓的工作。苏教版教材还在第十册第二单元的习作课文中,专门安排了题为《拔河》的修改作文练习,将修改作文作为一次习惯培养的实践来进行。

如何在教学实践中培养小学生作文修改能力,把修改作文的权利还给学生,让学生有所收获呢?让学生不光愿意写作文,还能写出好的作文呢?本人结合自身教学实践,综合多位教师的做法,根据学生情况,从以下三方面寻求解决培养学生自主修改作文能力的策略:

一、明确意义、激发兴趣

多数学生对写作文总有畏难情绪,搜肠刮肚、东拼西凑地好不容易才写完了,只想着上交了事。老师再三要求写完后要修改,可是真正能认真修改的学生没有几个。怎么做才能让学生明白修改的重要意义,激发他们修改作文的兴趣呢?首先可以就地取材:出示学生没经过修改的作文,让学生边读边挑毛病,集体修改过后再读,前后进行比较,让学生明了修改的重要。其次,教师还可借课文范例让学生明确修改作文的意义,小学教材中的《泊船瓜洲》作者王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字前后用过“吹”“过”“到”等字眼,经过反复比较后才决定用“绿”字。我国唐代诗人贾岛“推敲”的典故,学生也已读过,他们都是学生学习的榜样。使学生懂得好文章不厌百回改,从而激发学生修改作文的兴趣。

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篇三 :初中生作文批改评语范例

初中生作文批改评语范例

高丘一中 李帅整理

一、字 迹

a、书写清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏??端端正正的字迹,让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??

b、随随便便,字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间,当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的??我不相信你的字写不好,永远就这么潦草??认真耐心地写,你会写的比我还要棒??

二、内 容

a、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉,读起来真是一大享受??你的作文内容具体,我读的十分过瘾

1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

①前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

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篇四 :初中作文修改教学案例

初中作文修改教学案例

荣成实验中学 吕红阳 叶圣陶先生说:“修改文章不是什么雕虫小技,其实就是修改思想,要它想得更正确,更完美。”《语文课程标准》也明确指出:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”修改功夫的深浅是衡量学生作文能力大小的一个标准。从教学论观点来看,学生作文的过程,也是一个认识事物和表达对事物认识的过程,这两个方面都反映在“写”和“改”这两个过程中,这才是完整的作文过程。

但当前作文教学存在着学生“写”与“改”严重脱节的现象。大部分教师还未意识到学生是作文的主人,也是修改作文的主人。仍被以往的“重学生写,轻学生改”或学生交换修改的观念所禁锢。老师把大量时间耗在学生作文批改上或指导学生写评语上,而换来的却是“学生当拿到教师或他人批改过的作文,匆匆看一眼分数和批语,就扔进书桌,根本没花时间去了解不足的地方和思考教师提出的修改意见”。有的学生错别字给他指出也懒得改正,何况其他问题,这样造就了学生的依赖性 , 认为改作文就是教师的责任。久而久之, 学生也渐渐养成了依赖心理,失去了”改的主动性”。

著名作家老舍也曾说:“文章不厌百回改。” 曹雪芹披阅十载,增删五次《红楼梦》,列·托尔斯泰七改《战争与和平》。可见,一篇好文章是改出来的。我常常对学生们强调:作文是三分写,七分改。我们的学生也知道,一篇文章经过反复修改,才能准确地表情达意,使其更加完美,但他们面对自己的作文,往往是“心有余而力不足”,不知从何处下手。这就需要语文老师在教学中,让学生认识到自改作文的重要性和必要性,教给他们自改作文的方法,培养他们修改作文的能力,才能不断提高孩子们的习作水平。

在这里我给大家一个引导学生修改作文的案例。

明确目标 适时引导

这学期的第一篇作文是《暑假记事》。原以为学生们刚刚渡过了近两个月的暑假,一定发生了很多有趣或有意义的事。他们一定有话可说,有事可写。可是等作文收上来才发现,他们大多还是东拉西扯,毫无重点。看来他们初一时,教给他们的叙事要明确中心,突出重点等等作文知识,又被他们扔到脑后了。

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篇五 :初中作文批改评语范例

初中作文批改评语范例

一、字 迹

A、书写清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏??端端正正的字迹,让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??

B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间,当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的??我不相信你的字写不好,永远就这么潦草??认真耐心地写,你会写的比我还要棒??

二、内 容

A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉,读起来真是一大享受??你的作文内容具体,我读的十分过瘾

1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

①前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

②叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

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篇六 :修改作文范例——七年级上基本写作训练

修改作文练习

1、 选出一句你认为表达上存在问题的句子,用横线画出来,并在尽量不改变原意的基础上修改。

2、 选出一段或几段进行修改,重新组织语言,尽量不改变大意。

3、 你对文章整体有没有什么修改意见或建议?写在下边。

感谢您,爸爸

记得小时候妈妈工作很忙,早晨不到五点就走了,晚上九点多才回来。所以在我三岁的记忆里多是爸爸忙碌的身影。早晨起床也是爸爸给我梳头发,每天给我梳头发都要花十几分钟才能梳好。那个时候的我总想快点学会梳头发,这样就不用每天受这头发的苦了。但是每当幼儿园的小朋友问我是谁给我梳头发的时候,我总会自豪的告诉他们是我爸爸!

后来,我渐渐大了,妈妈的工作也不忙了,我也学会梳头发了,爸爸给我梳头发的情景也渐渐消失了。但是有时候我仍会想起爸爸给我梳头发的情景,我觉得那个时候的我真的好幸福呀!

爸爸也很爱旅游,总是很会带着我和妈妈去各种地方旅行。

我上四年级时爸爸单位组织去四川玩,但妈妈因为有事没法去,所以我就只能跟着爸爸去了,那是我第一次跟着爸爸去那么多远的地方,我很害怕爸爸照顾不了我,可我没想到爸爸还是很细心的。我在飞机上睡觉的时候,爸爸会拿出毛毯给我盖上。在我们参观旅游景点,爬黄龙的时候,爸爸也总是问我累不累,渴不渴,缺不缺氧气。爸爸一路上也一直鼓励着我要靠自己的意志爬上山顶。爸爸没有提要背着我走,我知道他是在磨练我的意志,是在为我好。这是对我的另一种关爱。

在这里我也想对爸爸说一声谢谢!还记得我十岁生日时爸爸送给我的生日礼物是一封信。心里写了好多爸爸的真心话。从那时起我就知道了,虽然爸爸有时候脾气不好,总是说我,但我知道这也是为我好。我以后一定要更努力的学习,好报答爸爸,妈妈对我的爱。

1

第一滴泪

那一刻!就在那一刻,我落下了第一滴因认为自己对不起父亲的眼泪。那滴泪一直在我的心里流淌。

老家的夏天十分的热,我每天都会冲凉。那天我在阳台窗户下玩耍,奶奶叫我冲凉,我说了声好,但没想到意外发生了!正当我抬起头的时候,头顶上的铁框窗户没关,我的头撞在窗户的边框上了,捂着头哭泣的我被奶奶发现了,奶奶跑到我的面前,把手放到我头上,“血!是血!他爸快起来!”工作了一天刚回到家想休息一下的爸爸被这一声所惊醒,“怎么了?”然后也跑了过来,看到我头上不断的往出淌血,便背起我往医院跑,爸爸愁容不展,他没有顾及到自己的形象就跑了出来,连鞋也没换,他不理会旁边人诧异的眼神,到了医院,把我送进急救室,焦急万分的站在门口,等待着消息,走来走去,医生出来了:“孩子只用在头上缝两针就行了。”这时爸爸才把愁眉不展的面容收了回去。

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篇七 :初中作文批改评语范例

初中作文批改评语范例

一、字迹

A、书写清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏??端端正正的字迹, 让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??

B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间,当然看起来不顺眼??你

的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的??我不相信你的字写不好,永远就这么 潦草??认真耐心地写,你会写的比我还要棒??

二、内

A

、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉,读起来真 是一大享受??你的作文内容具体,我读的十分过瘾

1.

内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

2.

脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

3.

详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

4.

叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

5.

以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

6.

想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维, 让人觉得生动有趣。

7.

景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,

呈现在读者面前的恰

似一幅生动传情的写生画。

8.

想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺 术魅力。

9.

事件过程描述详细具体,

内容虽多但显得有条不紊、

井然有序,

体现了作者清晰的思

路与谋篇布局的能力。

10.

外貌描写生动形象,

人物容颜逼真、

穿着恰当合体,

宛如反映人物性格的一面镜子,

真是所谓“相由人生”

11.

环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的 来龙去脉。

12.

神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举 止具有了鲜明独特的个性。

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篇八 :初中英语作文批改范例

初中英语作文批改范例

书面表达:

以“My opinion on??”为题,写一篇英语短文。

要求:(1)能写出自己的真实见解;(2)层次清晰,意思连贯;

(3)书写工整,卷面整洁; (4)字数70—80词左右。 学生作文范文:

My opinion on television

庙仙初中九(2)班:张鹏

Television has come into our life for many years. We can’t live happily without television.

①It can give us the latest information and news. It can open up our eyes and ’ll be boring all day if there is no television. Television programs are attractive. After a whole day’s hard work we can sit before the television and drink a cup of tea. How wonderful it is! It is true that watching TV can influence our behavior. However, it depends on what we do. 教师点评:

①Well done! How well you made the sentence!

②So smart! You tell me your real thought about television .

③It’s very clever of you to end your work with this beautiful sentence that you have learned!

…… …… 余下全文