关于对中国大学教育发展的文献综述
新中国成立60年来发生了翻天覆地的变化,这是有目共睹的,历史是在前进的。自上世纪九十年代末开始实行高考扩招政策后,20xx年中国仅博士学位就授了5万多,去年全国的大学毕业生是559万,和解放前年平均数相比翻了800多倍,高等教育由精英教育走向了大众化。在精英教育时代,人们对大学的关注,更多的是外部,是站在城外看城内的风景;而在大众教育时代,大学不再是炫目的风景线,民众有了更多的教育选择权,开始关注大学城内的风景,关注所接受教育的质量。
一、当代大学现状及问题
1、“一百分进天堂,九十九分下地狱”
令人窒息的不是考试,而是一次考试对命运的决定作用。一分之差,天壤之别。有的学生痛心疾首之余,放弃被其他学校录取的机会,用一年的时间再去复习攻读;有的学生带着失望和沮丧,开始大学之旅;当然也有学生把希望寄托于四年之后的另一次人生选择--“考研”上,高考失败了考研从头再来!【1】
高考在中国社会扮演着“社会分工”的重要角色。我们应该感谢高考让广大的生活在社会底层的人们有了一条出路。我国高考的录取原则很“简单”--先分数优先,接着志愿优先,再分数优先。关于中国的高考制度的争论已经有十多年的历史了。提起高考,人们会从不同的方面编排他的不是。但事实上,高考制度应该是我国目前为止最公平的选拔人才的制度了。可以说如果没有高考制度,中国的高等教育不可能发展到今天的态势。
高考制度本身没有错,错在考试的体系。错在高考的“等第”录取原则。错在受到传统应是思想的影响。考试怎么考?考些什么?考试的目的又是什么?这才是关键。如今的人们错误的把考试的关键定在考分上,从而也就造就了一些高分低能的人。其二,我国高考制度中志愿的填报本身就是一个信息不对称的博弈。其三,在古代就有“学而优则仕”的说法,而很多人错误的认为“学优”与否大多来源于一个“考”字。而进入大学后的考研、考博,还不都是一个“考”字,几乎所有的家长与学生都对考试有一种畸形的“崇拜”。
…… …… 余下全文