Unit 1 Attitude is Everything

    The content of my lesson is 21st Century Practical College English student’s Book3 Unit 1 Attitude is everything. I’ll be ready to begin with four parts. That is analysis of the teaching material, the teaching objectives, the teaching methods, key points and difficult points of the lesson and the teaching procedure. First, let me talk about the teaching material.

Part 1 Teaching Material:

  With the aim to improve student’s integral language competence, 21st century Practical College English is compulsory course for college students in preschool educational department. Each unit is arranged to compass comprehensive language points, including vocabulary, sentence structure, text structure analysis, and reading and writing skills. In addition, the book contains more oral and practical expressions than many other textbooks. As for this unit, it is about attitude It includes exercises and tasks that enable students to think about how to use positive attitude to solve problems that they meet in their studies and daily lives. After studying the teaching material,   the teaching objectives are the followings:

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Unit 4 American Dream

Text A  Tony Trivisonno’s American Dream

Teaching Plan

I Class Description &Teaching material

The class consists of the first year students majoring in Computer in xx university.

Textbook:New College English Integrated Course 1 (Shanghai Foreign Language Education Press) serves as the teaching material.

II Teaching Approach

Comprehensively applying various teaching methods:instruction

question and answer,discussion,interaction, imitation,exercise.

III Teaching Model

Treat listening & speaking as the main target,reading & writing as foundation and multi-media as assistance.

IV Teaching Objectives

Students will be able to

1) understand the main idea(Tony Trivisonno realized his American Dream through his own efforts) and structure of the text (one part telling the story of Tony’s life and the other giving

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大学英语说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

我是大学英语教研室教师XXX，今天说课的内容是专供高职高学生必须职业院校非英语专业学生必须得意门公共基础课程《新视野英语教程读写教程2》。

一、 说教材：（教材分析）

教师对教材的理解在很大程度上影响着他的教学。素质教育的理念要求教师转变以往以教材为核心的教学观点。教师应该做教材的设计者（DESIGNER）、编辑者(EDIFOR)和改编者（ADAPTER），好教师随着好教材一起成长。《新视野英语教程读写教程》更新了教学理念和内容，注重培养学生表达能力，强调交际实用性。遵循偶那个“实用为主，够用为度”的原则。因此，我们教师在设计教学活动时，应充分发挥我们的创造性，调动学生的学习积极性，从而发展学生运用英语的能力。

本课FOUR文章内容紧密结合，内容以“A GREAT TURN OFF

TV”的主题，通过描述（学）作者从拒绝电视，与着电视内心的发展变化为体裁，通过学习，掌握文章句子语言的表达和相关语篇结构的表达。Eg:what it’s like.....

Eg:go without 课文内容侧重培养学生的阅读能力，语言表达能力，体现英语教学实践性、交际性、得体性。

二、 说教法：（教学策略）

教法的选择是课程教学成败的关键，本课拟采用任务型英语教学法。所谓任务型教学就是设计一系列的任务。让学生在完成任务的过程中用英语做事情，在完成任务过程中体验成就感（seace of achievement）具体量化了三个目标：

1) 情感目标：通过小组讨论，培养学生敢于、乐于、善于开口讲说英语，增强学习趣味性，积极参与交流，树立学好英语的信心。

2) 认识目标：学生能运用所学词汇短语及句子和构，结合问题和生活实例，能简单地进行英语日常交流。

3) 能力目标：学生能简单用英语阅读，通过分析问题、思考问题，发挥个人自主能动性，表达个人看法、观点，用简单日常英语表达各种生活现象。

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I Teaching Aims:

1. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.)

2. To encourage Ss to practice, participate, and co-operate in the classroom activities.

3. To get Ss to know something about … and have a better understanding of the importance of …. As for teaching approaches, I think …

II Teaching Approaches

Communicative approach and Computer-Assisted Instruction are to be used in the course of this lesson. And I will try my best to limit TTT, that is, limit Teacher Talking Time and increase STT (Student Talking Time).

So during this lesson, emphases are to be laid on:

1. Student-centered teaching

2. Task-based learning

3. Activity-based teaching (individual work; pair work; group work; class

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课程名称：大学英语 适用专业：非英语专业

总学时数：128（每学期64 学时，其中讲授48 学时，练习16 学时）

学 分：4

课程地位和性质：

大学英语课程是非英语专业学生必修的一门基础课程。旨在培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交流，提高综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

课程的任务：

经过两个学期的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典翻译和阅读有关英语资料，使学生在今后的工作和社会交往日常活动中 能用英语有效地进行口头和笔头交流, 并为今后进一步提高英语 的交际能力打下基础。

为此,课程将努力做到以下三个方面:

1、 培养学生英语综合应用能力：具有较强的阅读能力和良好 的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息；

2、 增强学生的学习能力、特别是自主学习能力；

3、 提高学生的综合文化素养。

在本课程之前已在初高中应学习了一定的基础知识。学生已经掌握 了一定的常用词汇，能听懂简单的日常生活和教学用语并进行简单对话，具有一定的阅读能力，语法基本正确。

本课程将与后续专业英语学习打下基础：

（1）知识目标：掌握本课程所要求的语法、字词和句型知识

（2）技能目标 能应用英语进行简单的日常对话和阅读

（3）能力目标：培养学生的英语综合能力，能进行日常的听说，阅读达到 50词每分以上，能进行基本应用文写做，并能翻译有一到 两个从句的复合句。达到B 级所要求的应用能力水平。

（4）德育目标：在学习中，教育学生德智体全面发展

参考书目：

1.高等教育出版社《实用英语》系列丛书1-2 册，编写组编写

2.许辉，黄立进.高等学校英语应用能力考试B 级考试实战模拟训练. 大连理工大学出版社，2007，6.

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《大学英语说课稿》

1、课程定位

大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。

2、课程目标

我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面：

（1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识；

（2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。

（3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。

3、课程设计

我们在课程设计上主要体现三个结合：

首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。

其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。

最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将基础英语与行业英语结合。

二、教学内容

1、内容选取与序化

我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。

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《大学英语》说课稿

各位领导、老师：

大家好，我是外语教学部的xx，今天我的说课题目是《大学英语》。我将就以下几个方面对本课程进行说明：分别为课程定位、主要培养的专业能力和职业素质、课程主要内容、使用的教材和参考的资料、理论和实践教学的课时分配及实施方法、课程的考核方式及对学生评价的方式、教学效果的自我评价等方面。

1、课程定位主要培养的专业能力和职业素质

《大学英语》是我院各专业的公共英语必修课，在第一学年开设。课程宗旨以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听、说、读、写、译等应用能力，特别是工作过程中的英语交际能力，真正地体现高职公共英语教学的职业性、应用性和实用性。

听的能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。表达比较清楚，语音、语调基本正确。

读的能力：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、公司简报、 1

合同等，理解正确。

写作能力：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格、套写会议议程、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

翻译能力：能借助词典将题材熟悉的文章和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语；译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

培养学生职场交际能力，在掌握语言的同时，能够具备职业素质与精神，并在职场中运用英语进行交流。

2、课程主要内容使用的教材和参考的资料

本门课程主要讲授：公司组织结构、办公环境、商务就餐、商务旅行、产品设计、贸易运输、客户服务、职场生涯、工作面试等。本课程是高职高专英语的基础课程，涵盖了不同职业涉外活动中共有的典型英语交际场景，为学生进一步提高英语水平打好基础。每个单元都设置了典型的工作场景，使学生完成任务的同时，体验职场工作场景，用英语处理将来在职场中遇到的问题。

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