20xx年吉林省特岗教师面试之中小学信息技术

说课稿《认识计算机》

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建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

【教学过程】

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

(一)任务驱动，激趣导入

(二)初步尝试，探究新知

(三)教师引导，巩固新知

(四)强化练习，形成技能

(五)课外实践，拓展延伸

具体阐述如下：

(一)激趣导入 讲授新知

首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)

根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于19xx年生于美国，它的主要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

(二)教师引导，探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗?

任务一：电脑发展史

如：计算机发展经历了几个阶段

第一代 电子管计算机 (19xx年～19xx年)

第二代 晶体管计算机 (19xx年～19xx年)

第三代 集成电路计算机 (19xx年～19xx年)

第四代 大规模集成电路 (19xx年～至今)

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《信息的鉴别与评价》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我今天说课的题目是《信息的鉴别与评价》。信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程发展而来，但又发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。这堂课就是以提升学生的信息素养为根本目的。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程等方面来说说本堂课的教学。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本节课程选自《信息技术基础》必修模块内容。在信息获取的过程中，渗透着对信息的价值判断问题，我们需要获取“真实”、“有用”的信息。为此信息的鉴别与评价，是培养和提升学生信息素养不可缺少的部分。

（二）教学目标

1、知识与技能目标：掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。

2、过程与方法目标：采用案例学习、问题探究的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。

3、情感态度与价值观目标：通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。

（三）教学重点和难点

重点：认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基本方法。

难点：掌握信息鉴别与评价的方法与技巧，能对信息的真伪、价值性和时效性做出合理的判断。

二、教法分析

由于本节课所学知识理论性较强，为了帮助学生更好的理解和掌握本节课内容，突破重点、难点内容，我将采用讲授法、案例法、讨论法，并辅以多媒体教学等方面进行教学。

三、学情、学法分析

本节课所面对的是中学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强。但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱。

基于上述学生情况，在讲授新课过程中，应该不断的引导学生积极主动地观察问题，分析问题，解决问题，激发学生的求知欲。学生可进行自主探究和小组合作学习等，提高自身信息鉴别与评价的能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

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小学信息技术说课稿

胥诗燕 计科一班 20xx10510135

一、教材分析

1、教材地位和作用

《搜索网上资源》选自江西省科学技术出版社出版的21世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。

本节课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更深层次的学习任务，让学生会利用网络搜索收集信息。建立学生对网络的感性认识,让学生学生掌握在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力，并培养学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识和兴趣。

2、教学目标的确立

1.知识与技能目标：

（1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

（2）掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

2.过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

3.情感与价值观目标：

（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

3.教学内容重难点：

教学重点：掌握网上信息搜索的基本方法。

教学难点：会使用关键词检索信息，以及能将收集到的信息加工处理。

二、学生分析：

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

三、教学思路：

考虑到任务驱动的教学模式，首先问问学生有哪些知道陶瓷的制造过程，然后给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，给游客来介绍景德镇陶瓷的制造过程”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“景德镇陶瓷的制造过程”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“景德镇陶瓷”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

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《×××》说课稿

各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课题是《×××》。

一：教材

（一）、教材的地位和作用

《×××》是苏科版小学信息技术教材第X课的内容，教学对象为小学X年级学生。本课的主要内容为：                 本课之前，学生已经掌握了         相关知识，本课的学习将进一步             为后续的      学习打下基础。

根据新课标的要求和×年级学生学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下的教学目标：

（二）、教学目标：

（1）知识与技能目标：A、B、C

（2）过程与方法目标：A、B、C

（3）情感、态度与价值观：A、B

在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

（三）、教学的重点和难点：

（1）教学重点：           重点的依据：只有掌握了      才能理解和掌握     

（2）教学难点：            难点的依据：       较抽象；学生没有这方面的基础知识。

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初中信息技术说课稿范文详解

一、教材分析和学情分析

1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。 新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。

基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。

2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）

基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。

3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；

重点：信息的特征；

难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。

二、说目标：

1、一个指导思想：

“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”

2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；

3、一种体验和一种培养：

以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；

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小学信息技术面试说课稿

各位考官，早上好！（鞠躬）我是 号考生。

一、说教材分析

《 》是 知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后 知识教学，是学生能够 的基础之一。

《 》是 中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生 ，以及 都具有重要的作用。

（一）教学目标：

根据《 》内容分析，结合小学生已有的认知结构心理特征，我将目标设计为：

1、认知目标：让学生认识 的基本操作，初步掌握 ，并能够 。

2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力。

3、情感目标：让学生自我展示、体验成功，提高学习的积极性，养成良好的学习习惯。

（二）教学重点与难点

本着新课标与《 》内容，我确立了如下的教学重点和难点。 重点：

难点：

二、说教学方法

（一）说教法

根据信息技术大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，结合教材特点小学生的年龄特点、认识规律及学习水平，本

课我主要以 “任务驱动法”为主， “创设情境法”和“分层教学法”为辅的教学方法。

（二）说学法

本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个问题，通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，自主探索、自主学习，在完成任务的同时实现新旧知识的融合、增强学习的信心、养成良好的学习习惯。

三、说媒体应用

在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

四、说教学过程

第一个环节：创设情境，激趣导入

首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用FLASH模仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我及时提出：“喜欢这漂亮的画面吗？打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。”利用这种设计引导学生去自主研读教材。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地学习。

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        小学信息技术说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！（鞠躬）

我是  号考生。xx今天我说课的题目是                   。（板书标题）

我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。

一、 首先我们进行教材分析

本课是福建省教育出版社出版的小学信息技术课本    年级上册第  课的内容。本课是在学生已经掌握了                   之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会                  。《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

1、认知目标：了解    ，掌握   的基本操作；

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