班级管理的心得体会

馆陶县车疃小学 张晓军

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响到学生的健康成长和个性的发展水平，影响到学校教育的成效和质量。因此班级管理的好坏，班主任管理水平的高低就显得尤为重要。那么，怎样才能做好班级管理工作呢？现将我个人的一点体会阐述如下：

首先要真诚热爱每一位学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，无论是学困生，还是调皮的学生，我们都要关心爱护，才能做好班主任工作。

其次要帮助学生树立能学习好的信心。自信是生命成长的强大动力，自信是人生成功的第一秘诀。作为教师，我们要多鼓励和赞扬学生，让学生体验到成功的快乐，看到自己的未来和希望，感受到老师的信任和期待；要努力建立良好的师生关系，消除彼此的隔膜和不信任，以宽容、豁达、大度的心态去对待学生，以慈母之心去善待学生。

再次培养学生良好的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生曾经

说过：“教育就是习惯的培养。”的确，礼貌习惯好，思想品质就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。必须注重五个方面：一是制定计划，要有目的、有针对性地制定每天或每星期的学习计划。二是快乐学习，养成主动、有兴趣的学习，在学习中寻找兴趣、得到快乐。三是按时学习，根据他们年龄特点，合理安排好学习时间，树立良好的时间观念。四是广泛阅读，尽量选择符合小学生年龄特点的课外书籍，扩大知识面。五是独立思考，根据他们强烈的好奇心和求知欲的特点，鼓励其多思考，以提高学习能力。

最后为学生营造良好的班凤和学风。引导学生树立目标意识，让学生明白为什么要学习，培养强大的自学能力；注重班级的文化建设，使学生在无形当中受到班级文化的教育。

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小学班级管理心得体会

我们学校属于边远学校，我在此挡任班主任工作也十几年了，对班级的治理也有一点点心得以下几点供大家参考(如有不足之处请多多指教)

班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。

1、创建一支强有力的班干部队伍

班主任的治理措施要得以顺利实施，必须依靠班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和-谐、向上、布满活力的班集体。对此，我在健全班干系统方面花费了大量精力，做了有益的尝试。

具体办法是：

(1)经全体同学推荐，班主任批准，确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是：统管班级全盘工作;对组长进行工作指导和考核;向班主任提交每周班务情况报告;主持班干部会议，班长是班级的栋梁，假如选好一班之长是班级进步的要害。

(2)全班分成五个小组，每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务;作业检查;每周一次向班长汇报小组情况;负责对本组组员的日常行为考核;每周向班主任汇报周工作情况;负责召开小组会议。

(3)班内设学习委员，纪律委员，宣传委员，劳动委员，各学科设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。

全体班委会成员每月向全体同学提交述职报告，接受同学们的监督和评估。 通过对班干系统的优化，有效的调动了他们的工作热情，激发了他们强烈的进取心，强化了他们的“参政”意识和“自我治理”的愿望。庞大的班干部群体，使多数同学得到了锻炼，有了施展自己才能的机会，同时，也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。

当然，造就一支强有力的班干部队伍，使其在健康的轨道上产生有效的感召力，还须班主任不断对他们实施培训。对此，我又实施了三点措施。(1)传授工作方法，我给班干部制定了《班干部职责条例》，让他们明确职责，工作有的方矢。

(2)严格要求班委会成员，我对班干和一般同学一样“一视同仁”，着力强化班干部的服务意识，教育他们搞好团结、形成凝聚力向心力，做到不专横，不傲气，不翘尾巴。(3)给班委会成员树立威信，教育全体同学理解尊重班干部，适时给他们摆功的机会，让其露脸。当他们工作产生失误时，主动给他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。

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班级管理心得体会

转眼间担任10级高职四班的班主任管理工作已近一个学期了。在临近期末对如何做好班主任管理工作谈谈自己的看法与大家进行交流，以便大家对我的工作进行评价并予以批评指正。从而促进我今后的班主任管理工作。

担任10级高职四班的班主任工作，是我平生第一次担任班主任工作。经过近一个学期的班主任工作，我深深体会到要带好一个班确实不容易。而且近年来，随着中等职业教育制度的改革，如今中职学校的学生无论是年龄、素质、文化水平与以前相比都存在较大的差别：当今中职生，年龄普遍较小；文化水平参差不齐，基础较差，整体素质较低，且有大部分为独生子女等等，这些现实状况无不增加班主任日常管理工作的难度，对班主任工作提出新的挑战。面对出现的新问题和新情况，班主任必须不断的改进自己的管理方法和不断提高自己的管理水平才能适应新的班级变化。

这学期主要有如下几件事让我感受颇深：

清洁卫生是学生、老师健康的重要保证；是一个优秀班集体的必要条件。于是我选举了平时劳动积极且有能力有责任心的学生担任生活委员，在生活委员的带领下，班里涌现出一大批劳动积极分子。由于教室的地板是瓷砖，所以每天都必须拖地，于是我买来拖把，让学生坚持每天拖地。并且安排学生每天进行自主检查。随着天气的逐渐变冷，考虑到女孩子用冷水

拖地伤身体，用热水拖地又不切合实际，所以我给孩子们买了防水手套，这样就可以保证教室的干净。我们班的清洁区是小卖部周围，所以即使每天都打扫，仍然有很多零食袋等垃圾，我让学生利用课间时间去清理。就这样一个宽敞、整洁、明亮的教室和干净的清洁区就形成了。

班风、学风是评价一个优秀班集体的重要指标。但是面对基础不牢、学习意识淡薄的一个班级来说。想要纠正又谈何容易。我认为解决班风、学风问题其主要在于解决学生思想问题。只有能够解决学生思想问题，其他诸多问题便迎刃而解。于是对全班学生进行了为期半月的思想教育工作。主要解决的是：隔绝不良思想的侵入；解决学生学习的畏难情绪；根据本班实际情况制定严格而又实用的班纪班规；班风、学风的改善和监督；明确了班级的短期目标和长期目标。就这样一个团结、紧

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小学二年级班主任班级管理心得体会

学生是班级的主人，班主任是为学生服务的，起指导作用。我想，作为班主任，首先应有这样一种意识，应该首先弄清楚自己的站位。

作为二（4）班的副班主任，我积极配合班主任辛老师，一起开展班级管理工作。很佩服辛老师的灵活头脑，每次我们在班级问题上相互沟通时，她都能提出一些新颖可行的方法，然后商量进行实施。

最近受辛老师的影响，因为她一直在学习魏书生的教育理念，于是我也忍不住开始学起魏书生老师的班级管理方略。魏书生作为一名杰出的教育改革家，其语文教学改革所取得的突出成绩与其成功的班级管理是息息相关的。而其成功的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的。

其一，人人参与班级管理，让学生成为班级的主人。让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位：军长、体育部长、学习部长、生活部长、宣传部长、图书管理员等，每个部长都有几个委员辅助工作。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。东东是我班生活部的委员，负责管理饮水机。每天，这个细心的小男孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，居然和妈妈说："妈妈，今天我没去学校，饮水机有人管吗？同学们能喝到热水吗？"真是个有责任心的好孩子！第二天东东来上学了，我对他说："东东，你总算来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！"孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容。

其二，培养小干部，成立班级核心管理机构。魏书生说："每位学生、每位老师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望，我们及时给他们提供这样的机会和舞台，他们的欲望才能得到满足与发展，责任感才能越来越强，做事能力才会增长。"这是一种信任关系，也是培养孩子能力的方法，更是自己

能力的显现。在本学期初，我和辛老师特别召开了一次班干部"竞选大会"，参选对象是全体学生，每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩"演说"，最后由全班学生投票，选出了军长、各个部门的部长。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时给予指导，让他们沿着正确的方向前进。

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班级管理心得体会

胡淑敏

著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯??"多年的班主任工作，使我深深地懂得小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是人生基本素养形成的关键。因此注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯是非常重要，而班主任的细心教育和班级管理又是重中之重。下面我就这方面简单谈谈自己的几点做法：

一、率先垂范，为人师表

俗话说“有什么样的家长就有什么样的孩子，有什么样的班主任就有什么样的学生”。“学高为师，身正为范”。都是说明同样一个道理，即教师的人格魅力、一言一行直接影响着学生的身心发展。学生在校期间与班主任接触的时间最长，在学生面前教师自己就是一面镜子、一本活生生的人生教科书，因而对学生的影响也就最大。所以，要想规范学生的日常行为，首先要规范教师自己的行为；提高学生的综合素质，首先要提高自身的素质。几年来，我时时、事事约束自己，从小事做起，。平时见到地上丢的垃圾，我不是简单呵斥值日生而是亲自把它捡起，丢到垃圾桶，用自己无声的行动感染和教育学生保持良好的卫生环境；平日我主动和学生交流做他们的知心朋友，尊重每一位学生的人格，从而教育学生要搞好团结，互帮互助、真诚守信；在学习上，为了让学生珍惜时间，勤奋学习，我就拿出自己昔日参加自学考试的教材，告诉学生老师现在尽管参加工作但还要坚持学习，你们应该珍惜当前的学习时光，发奋努力，将来做社会有用人才。我就是这样以自己的一言一行、一举一动无声的教育、启迪、影响我的学生，因此我也赢得了学生们的广泛爱戴。

二、常规教育 常抓不懈 持之一恒

通过多年班主任工作，我觉得学生良好的习惯并非一朝一夕形成的，而是通过一件事，一项活动，一节课，长期影响才能形成。这些年来，为了建设一个坚强班集体，我主要从抓学生日常行为规范的养成教育入手。实行值日班长负责制，刚开学，作为六年级的学生，来自不同的小学，不懂规矩，自习课纪律很差，为了加强纪律管理，我班实行了值日班长负责制，每周的五天分别由两位同学负责管理班级的纪律，卫生，学习和突发事件的预处理。值日的时候，就体现出了班长的作用和能力，虽然仍有个别的同学不服管，可是班级的纪律明显比以前好了许多，老师还没到或空闲的时候，班长竟安排组织听写、读书等活动，使班级井然有序。相信在过些时日，这些班长一定会更加有能力，有魄力，有威信。不过，老师给这些班长提个醒，注意管理的艺术，要公平的对待每一位同学，要让同学们心悦诚服才行。我想，值日班长的人选不应该是固定不变的，合格的我们会让他继续为同学们服务，更有能力的也会是同学们的好班长的。 三、开展竞争 促进班级健康发展。

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结合自己的教学实践经验，谈谈学习魏书生老师班级管理讲座后的体会。

班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。它有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。但是要搞好班级管理对于我这类新班主任来说是一大挑战，而魏书生老师的班级管理讲座给了我很深的启示。

对于新教师而言，刚出来工作对啥事都充满了激情与责任感，凡事都想亲历亲为。但又因为缺乏经验，所以很少站在学生的角度去考虑问题，难以达到“以人为本”的理念。实习的时候，我就开始担任班主任。每天跟学生接触，想把他们教好，让他们感觉到我的用心，但是效果却不尽人意。比如：组长跟我抱怨说某某总不交作业，那么我就会在下班的时候去找他聊天。有时这类学生会把作业补交上来，但你不说就不做了。对于这现象我苦恼了很久，就去问有经验的班主任，他们说我应该制定一个班规来约束学生。制定班规后，学生的一些行为有所好转，但还不尽人意。后来在有经验的班主任指点下，我发现我的管理无规章、制度不明或与学生的实际情况不相符，所以学生常常无所适从。因此，在这点上我没有做到魏书生老师的“科学、民主”管理班级。通过这次的学习，我认识到班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者，而是应该提高学生对管理活动的认识，最大限度地调动学生参与管理的积极性。

魏书生老师说“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。” 这样分工到位，各司其职，使班级管理的任务轻松完成了。但是我们时常忽略了去了解学生，随便就把班干部分给了学习好的学生。学习好并不代表管理能力就强，而且这样会造成底子差的学生对班主任的反感。上星期我跟一些学生聊天，其中一个学生跟我说“老师，我们班主任把班长和副班长都分给学习好的人了，班里很吵他们也不管，要做事就叫我们这些差生，太不公平了。”另一个学生说“我当学习委员，我都不知道要做什么的。”从以上的对话可以看出，尊重学生，一视同仁，了解学生，发现学生的优点，将班上的每个人都调动起来管理班级是非常必要的。

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农村寄宿制学校管理心得体会

我校辖区内学龄儿童逐渐减少，学校布局分散、平均办学规模小、教育资源利用率低、教学质量呈下降的态势等问题的日益突出。加大寄宿制学校办学规模成了我校深化教育体制改革，促进素质教育的必然之路。加之我校地处____交界处，地广人稀资源贫乏，当地人民的经济相对落后，文化素质不高，给学校的教育带来诸多不便。通过参加中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训，结合我校实施寄宿制教育以来，现谈谈我对农村寄宿制学校管理的几点不成熟看法：

一、制约寄宿生综合素质健康发展的因素。

1、硬件设施是基础因素。资金投入不足，学生住宿拥护，教育教学及生活配套设施不全，势必制约学生综合素质的发展。

2、内部管理是核心因素。农村寄宿制管理，是一项极具创造性、极富挑战性的工作。许多原本是家庭、社会的责任落到了学校的身上，许多为人父母的义务也落到了校长、老师的肩上。头绪多、要求重、责任大，责任重于泰山！

3、师资素质是关键因素。寄宿制学校的校长和老师是育人者、管理者角色的统一，是教师、保姆、和父母三种身份的叠加，三者缺一不可。转换角色，强化责任，提高学校领导教育、教学、管理、服务的水平和技能是保证每个农村学校寄宿综合素质健康、可持续发展的关键。

二、农村寄宿制学校管理中的几点认识和做法。

第一、寄宿制学校管理要紧紧围绕学校指导思想，营造良好学风校风，创建优良的育人环境。

学校的指导思想是:坚持“以人为本，育人为先，提高教学质量，校园和谐发展”的原则，学校围绕以教育改革为中心；以课堂教学改革为重点；用以服务学生，服务社会为工作态度；始终坚持一切为了学生，为了学生的一切的教育教学理念。努力形成“宽松和谐、勤奋进取、求真创美”的良好校风，加强养成教育，严格行为规范，营造良好的学习氛围，培养学生热爱祖国，坚定信念的激情，培育自强不息，不怕困难，坚毅乐观的意志和精神。

第二，处理好生活管理和教学管理的关系。寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时要抓好教学质量。具体说就是建设和配备好生活设施，是为了解决学生“进得来”的问题；安排好食宿，是为了解决学生“留得住”的问题；创造良好的教学条件，是为了解决学生“学得好”的问题。“学得好”建立在“留得住”的基础上，“留得住”又建立在“进的来”的基础上，三者相辅相成，同等重要。因此，办好寄宿制学校必须食堂和课堂同抓，生活管理和教学管理并重。

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