班级管理中的“一个中心,两个基本点”
一位优秀班主任曾说过:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。由此可见,班主任必须将注重培养学生的良好习惯。多年以来,我一直在积极思考如何做好班主任工作,也希望自己成为一名优秀班主任,在不断的反思中,我总结出班级管理要做到:以培养学生的习惯和能力为中心,坚持以制度管理班级,坚持以爱心呵护学生;将民主管理与严格要求相结合,积极使班级的各项工作不断进步。我把这一理念叫作班级管理的“一个中心,两个基本点”。它们之间是密不可分的,有机的结合体。
教育教学根本任务就是在培养学生的包括自学能力、交际能力、创新能力等能力和良好的学习习惯、卫生习惯等,这是班级管理的核心。为了“一个中心”的实现,我始终坚持以制度管理班级,以爱心呵护学生。所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。在班级管理中,只用制度约束学生的行为还不够,还要用爱心关心学生的学习与生活。当学生违反了班级制度时,班主任应主动去体谅他们,呵护他们。因为班级不仅是学生成长的地方,也是学生犯错改错的地方。也只有如此,才能消除老师与学生之间的隔阂与界线,才能形成和谐默契的师生关系,使班级的各项任务顺利完成。
为了落实“一个中心,两个基本点”这一管理理念,我是从以下几方面去做的:
一、明确奋斗目标和正确的思想导向
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,与学生一起拟定全班、小组及学生个体在知识、能力等方面的远期和近期目标,让每一个学生明白我们全班、小组正在努力奋斗的目标是什么,从而避免盲目、低效地学习和生活,增强班集体的凝聚力和动力。然后,引导每一位学生结合自身的实际情况拟定切实的个人远、近期目标,(开学初,对学生进行理想调查)将集体的动力落实到每个学生身上,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。(班级内制定班徽、班歌、班风、班训)
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