Unit3---A Master of Nonverbal Humour

The Second Period Reading

Teaching aims: 1.Enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor.

2.To introduce the life and work of Charlie Chaplin.

3.To introduce the kind of humour we can all laugh at

---nonverbal humour

4.To train the students’ reading and understanding ability

Difficult points: Find out the main ideas of every paragraph.

Teaching aids: A recorder and a projector, multimedia

Teaching procedure:

Step 1. Greetings and Revision

Check homework: ask students to review what we learned in last

period.

Step 2. Pre-reading (通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起

来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公

---Charlie Chaplin)

Questions: 1.What do you know about Charlie Chaplin?

2.What do you know about his films?

Step 3 Reading

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引用 高中英语说课模板

2010-07-26 21:44:19| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

本文引用自烂漫夏花《高中英语说课模板 》

引用 烂漫夏花 的 高中英语说课模板

高中英语说课模板

Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.

The content of my lesson is《 foreign language teaching and research press》Book ， .let me talk

about this lessson as the following:

一、 教材分析:Analysis of the Teaching material

二、教学目标:Teaching alms and demands:

三、教学重难点:Teaching keys and difficulties:

四、教学方法:Teaching methods:

五、教学工具:Teaching aids：

六、教学过程:Teaching procedures:

七、板书设计：Blackboard Design.

八 教学评价与反思

Now,let me talk about the teaching material first.

本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2 Mudule6。本模块介绍了

------------------------------------------------------------------这节课学习的是listening and vocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关----------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking 讨论了------------------------------在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary,通过阅读文章，已经掌握了部分------------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对--------------------------------------这一主题进行

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新年第一节英语课（高一教案）

Step I Greetings and lead in（问候以及导入）

1. Happy new year!

T: Well, I am so happy to see you again after the long vacation. I wish everyone of you had a happy holiday. So how about your holiday? Had you done some travel? 2. Learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语） T: This year is the year of dragon, so we will play a guessing game. I will show the English expressions and you try to guess the Chinese expressions, "long" included.

Step II Revision（复习）

1. Dear, how many words can you still remember after a month's winter holiday?

2. 2. How many phrases can you still remember?

3.3. Do you still remember the grammar very closely?

There is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思）

You never know what you can till you try.

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高中英语说课稿范文两篇

前言：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。

一、教学内容分析

(一)知识背景及新课程、新教材

本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以Archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。

（二）教学重点难点

1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。

2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。

3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的解释比较复杂。但是学生听过材料后能够顺利地完成课本上的练习。这里不要求学生理解细节，只要能完成练习就行。

二、三维教学目标

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       英语学科教学设计

市中小学学科教学设计竞赛自选课题

学  科  高中英语                  

课  题  Unit 3 Computers ( Who am I ? ) 

教  材  New Senior English for        

China Student’s Book2        

设计者  XXX                  

学  校  第二中学          

余姚市教育局教研室

二○##年 10 月 20 日

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1. 阅读课的教学方案

1. Teaching aims:

1. Train the students’ reading ability.

2. Enable the students to realize ...

3. Stimulate（激发） the students’ interest and ...

2. Teaching methods:

1. Fast reading to get general idea of the text.

2. Careful reading to understand the passage better.

3. Teaching procedures（程序）：

Step1 Lead-in

Use some pictures of ... to lead in the topic.

Step 2 Pre-reading

1. Play a guess game: ...

2. Play another guess game: ...

Step 3 Predict（预测）

1. Ask the students to predict what the reading passage talks about according to the title and illustrations（插图） of passage. The teacher can give some clues by talking about the illustrations:

...

...

Step 4 Skimming（略读）

1. Let the students skim the whole passage to get the main idea, then evaluate their predictions. During this activity, the teacher should give some guidance（指导） on reading skills.

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