篇一 :研究性学习个人总结 精选6篇

范文一:

在近一个学期的学习后,我们的研究性学习终于走到一个尽头,在这个学期的研究性学习中,我虽然贡献不大,但在我们这个小组组员的努力下,我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了很多很多,学习了许多以前我所不知道的,因此这次学习让我增添了政治的课外知识,激发了我对政治的学习兴趣,可以说对我的影响很大。 在整个研究性学习中,我经常要查阅一些相关资料,经常半天也得不出任何结果,我几次想要放弃查阅,经常认为这不是我一个人的事,少我一个的资料也不要紧。但我想一想,应以大局为重,所以坚持查阅了下来,最终查到自己想要查的东西,心里很激动,时常大舒一口气,一阵莫名的书爽回荡在心中。从中我得到了磨练,得到了“坚持就是胜利”“苦近甘来”这些道理。它使我在日常生活中,在遇到困难时,我就敢于迎难而上,并最终战胜困难。 当然,在整个研究性学习中,我也得到了一些宝贵的教训,我也做得有些不足,如我经常不做事,经常把重的、难的工作交给别人做,而自己经常坐享其成,而养成了不劳而获的习惯。因此,我知道了做事要认真、不能马虎,要有耐心,这样才能把每件事做好。虽然研究性学习结束了,但我还会应用研究性学习当中的经验,把它有用的部分应有与我的学习当中,助我的学习更上一层楼。——谢谢大家,谢谢我的团队。

范文二:

通过这次研究,我觉得我收获很大,对于中国的和平发展道路也有了一个详细的了解。这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。在这次活动中,我任务重点是负责对资料的收集和整理。这次是我们六个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的理解不够深,以及没有太多的社会实践经验,这就决定了我们六个人必须团结在一起,组成一个集体,用各自的优势去弥补他人的不足,从而使我们发挥出更强的战斗力。 我在这次活动中,得到了十足的进步,无论是在选择资料内容上,还是在整理资料和统计资料上,我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性,运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题,使我们在解决实际问题的时候,又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外,通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人,才能更好地在今后的社会上站住脚,更好地适应社会的发展。 在此,我衷心感谢学校给我们提供了这次机会,使我们的各方面的能力有所提高,为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。

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篇二 :研究性学习个人总结

在开放的情境中主动探索,亲身体验,在愉快的心情中自主学习,提高能力,我们在研究性学习中不断收获,得到锻炼,提升自我。这是我们对本次研究性学习的真实体会。在刘老师的策划组织下,我们组员参与调查研究了刘克祥老师的研究课题。下面我们就将联系实际情况,具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分 目标明确

在研究性学习的初期阶段,我们组员都感到有点不耐烦,遇到研究学习的困难的时候,刘老师一直在我们身边鼓励我们,并且耐心地为我们进行指导。还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容,调查的具体对象是谁,调查的目的与意义是什么,想取得什么样的调查结果,采用什么样的调查方式等等这些具体的事项,才能高效率,高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟,于是收拾好心情,调整好心态,安下心来做准备。终于,过了近一个月,我们终于完成了这个研究性学习任务。

二、团队精神 合作至上

研究性学习是一项庞大的工程,单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作,是整个团队,是大家共同的努力。这让我们深有体会,在这次研究性学习中,我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料,没有分配任务,开会讨论,等到组内开会召集时,才发现,不是有的资料没找到,就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨,而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份,派给组员,大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的,另一个找林黛玉的,还有一个又找薛宝钗的,等等。如果有的组员提前完成任务,也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作,互相帮助,以集体的利益为主。在四个人之间,合作的关系依然紧密,如果查找到与其它组员要找的有关的资料,大家都会拿出来共享,正是由于这样,虽然研究任务很重,我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中,合作为了共同的目标。

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篇三 :研究性学习总结

在高一的第一个假期,我们进行了研究性学习,题目是“探索丰台”之“丰台与奥运”,而我们定的题目是“小广告在身边”。

之所以选择这个题目,是因为越来越多的人关注这个长期存在的问题。尤其是奥运即将到来,环境成为城市的形象代表。北京20xx年奥运三大理念中,头一项便是“绿色奥运”,可见北京对环境的重视。作为八大城区之一的丰台区,在区第十次党代会报告中也提出整治城市环境秩序,全方位整治市容卫生,消除积存暴露垃圾和环境脏乱死角……

所谓的卫生死角,我认为最重要的就是街头巷尾的小广告。它的存在,让人看了就很不舒服,也给城市原本清洁的面目抹上了一层“灰”。

因此我们选择了这个小广告作为我们的研究主题,让我们更加来了解小广告。

说到着,就来谈一谈小广告。

用“牛皮癣”来形容街头小广告真是再贴切不过了。牛皮癣不算大病,却是一种顽疾,容易复发。街头小广告也是如此。张贴小广告者认为这种行为只不过是小事一桩,城管部门拿他们没辙,所以,对自己这一行为根本不在乎其对错,不管你怎么做宣传,他都我行我素,不理不采,别人刚刚清理干净的地方,他马上贴上一张,毫不尊重他人的劳动,至于玷污市容更不在话下,反正不影响自己家里的环境就行了。多年来,市政部门不断治理,其结果也只是时好时坏,效果不大。目前,我市在人流大的地段设立了便民张贴板,加大了清理力度,情况有所好转,可一些人随意张贴小广告行为仍在继续。在我们的实地调查中,也亲眼目睹了,小广告的出现。

街头小广告就像光洁的肌肤上长了一片片牛皮癣,影响美观自不必说。更严重的是,一些违法广告也混迹其中,给社会生活带来一定的危害。前段时间沈阳某小区张贴的以非法手段替人出气的广告就引起了社会的强烈关注。

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篇四 :研究性学习-总结稿

研究性学习总结报告 中学生服饰的美与丑

各位同学,

大家下午好!

当今社会,无所不有,每种事物似乎都有谈论的价值。漫步在充满生气的校园里,打量与自己擦肩而过的人,我寻找到了最可值得一谈的——校园服饰。穿着打扮原本是不以为常的小事,但置身于各种名牌服饰争相媲美的校园时,我们才感悟到:穿着在中学校园里并非是一件不足挂齿的小事。 一系列的名牌服装打入中学校园——这个庞大的市场,随着物质生活的日新月异,经济水平的突飞猛进,五花八门的服饰已走进了家家户户。服装与许多中学生的自我定位、喜怒哀乐联系在一起。在他们眼中穿什么样的衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位,也有相当一部分学生认为,名牌的衣服就是现在无论是样式、质量、颜色等等一切衣服所具有的性质中最最好的衣服,穿、用名牌是跟得上时代的标志,是值得骄傲的,保持俭朴则是贫穷落后的表现。难道真是如此?中学生到底喜欢什么样的服装呢?他们有着怎样的消费观念?由于共同的爱好,我们走到了一起,组成了一个小小的集体,开展研究性学习活动。

在这次活动,我们分为了几个小组,一组去图书馆查找资料,收集各类杂志的相关内容,一组上网查找,走访了本地的书城,各报刊亭子。

在资料整理分析过程中,我们把收集到的资料全部打印成份,然后进行分类,把关于同一问题的资料分成一组,然后进行总结、统计、提取信息,老师指导帮助。开始,我们对研究性学习一无所知,但指导老师给我们细心讲解,帮助我们完成任务,在这次调查中,我们遇到了许多难题,但我们几个臭皮匠,赛他一个诸葛亮。再难也可以想出办法。这次研究,我们确实领悟到了只有自己亲手种的果子才是最甜的这个道理。在我们的研究过程中有许多处用到了电脑,如把电脑上的资料下载并打印出来,把一些图片或资料先拷贝到硬盘上在打印出来等,这些过程都是我们组织员自己动手的,在这高科技发展的时代,掌握电脑技术很重要,这一次,我们的信息操作能力也得到了很大的长进,这次的研究性学习教会了我们怎样动手,怎样和人有好的交流和沟通,我们的收获的确不少。

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篇五 :开展研究性学习活动的小结

品德与社会课教学中的研究性学习

历城区实验小学:卫谊之

研究性学习作为一种积极的学习过程和学习方式,在小学阶段完全可以很好的开展,经过近两年来的实践与探索,对于在品德与社会课教学中开展研究性学习有了初步的认识和感悟,现总结如下:

1、与课堂教学紧密结合,作为课堂教学的重要补充和延伸。

在小学阶段,开展专门的研究性学习活动不太适宜,研究性学习活动的开展应该与学科课堂教学活动紧密结合,作为课堂教学的重要补充和延伸。近3年来,在品德与社会课教学中,我一直注意组织学生开展多种形式的研究性学习活动,一方面增加课堂教学中问题研究的分量,尝试问题研究式的课堂教学模式。一方面从收集资料入手,积极组织和鼓励学生开展问题研究活动。无论是哪一种形式,与品德与社会课的教学目的和教学内容相结合始终是基本的原则,如组织学生研究我国不同地区人们的生活特点,研究身边的民族和节日风俗,研究著名的旅游景点等。这些研究活动一方面丰富了课堂教学的内容,是课堂教学内容的重要补充。另一方面,通过有针对性的指导和帮助,学生的研究活动不断深入,对所研究问题的认识不断加深、扩展。

2、要充分发掘和利用身边的课程资源。

在社会课教学中,组织学生开展研究性学习活动,应该充分挖掘和利用学生身边的课程资源,作为品德与社会课教师,应该具备“时时处处有资源,点点滴滴皆教育”的意识,无论是城镇还是乡村,随时随地都可能有与社会课教学有关的课程资源,只要合理开发,都能以专题研究活动的形式,组织学生学习和研究。例如近年来,我就组织学生先后开展了“花园路的变迁”“泉城的风景点”“泉城的来历与传说”“春节研究”“两会的跟踪研究”“伊拉克战争的跟踪研究”“自我介绍”“神州六号”“中国骄傲”等随时随地的问题研究活动,起到了以身边的事教育人的目的,收到了很好的活动效果。

3、要切实把握好普及与提高的辨证关系。

在组织学生开展研究性学习活动的过程中,要注意把握普及与提高的辨证关系,开展研究性学习,学生的能力和所处的客观环境不一样,应该以提高研究能力,培养学生的研究意识为目的,让所有的学生都能进行问题研究活动,提高普及率,有以下几种方法:一是从最简单的问题入手,教给学生研究问题的最基本方法。二是规范学生的研究方法,以比较规范的“问题研究纸”的形式撰写问题研究报告,在规范中提高普及率。三是提倡和组织学生开展合作研究,在合作中求普及。对于如何不断提高学生的研究能力,使学生的研究活动不断深入?主要通过以下步骤实现:第一阶段放手发动学生收集各种课外资料,越多越好。第二阶段是教学生用收集来的资料解答自己不明白的问题,从而将收集资料与问题研究活动联系起来,第三阶段是引导学生以问题为核心,将收集来的资料进行归类整理,从而减少收集资料的盲目性。第四阶段是引导学生利用收集到的各类资料,进行初步的编辑和删减,初步解决自己的研究问题,形成自己的认识和见解,并乐于交流展示,愿意听取别人的意见和建议。另外,还应该充分发挥以点带面的作用,大面积提高学生的研究能力。

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篇六 :研究性学习阶段小结

研究性学习阶段小结

一、课题研究

1、高一学年按照学校要求要完成一个课题,上学期完成课题征集、课题申报、开题报告,进行研究过程,包括小组研讨、小组活动、资料查询、实验制作等。下学期准备结题报告,包括结题报告书面稿和电子稿、幻灯片、课题展示、小组展示、课题答辩、课题评比等。

2、上学期开学初组织了几次对全校高一学生的研究性学习基础知识的培训,在教室由研究性学习专任教师上课。

3、以班为单位同学确定课题,分组,研究性学习课题小组小组成立,每班成立九到十个课题组,课题是由学生自己提出来的。选题实行学生自主选题和各科老师定题的双向选择。

4、统计好各班课题,上报学校。

5、组织了开题活动,教师指导开题,学生按组上交开题报告。

6、学生和指导教师开始研究工作,每周有两节固定的课时,其余大部分工作是利用课余时间来完成,研究地点有教师办公室、教室、图书馆、电脑房,学校为研究性活动的开展提供了极大的方便。上课时由教师指导研究方法,学生研讨、整理资料。

7、学生记录研究期间活动情况,资料齐备,并写出研究性学习心得。

8、课题的结题准备工作在寒假完成,第二学期一开学就进行结题报告的撰写。

9、课题的结题工作在暑假前完成。

9、课题评比。每班评选一个优秀课题组,学校对优秀课题组进行表彰。

10、课题评比后进行学分认定工作。

二、取得成效

1、经过一个学期的研究性学习活动,同学们的知识面拓宽了,学生初步掌握了研究性学习的方法,自主学习、探究学习的能力有所提高;

2、结题报告写作方面小部分同学已经拟定提纲,绝大部分同学已经在老师的指导下进入写作阶段,第二学期可以完成初稿。同学们对如何写结题报告有了更深的理解,掌握了结题报告的格式,明确了小组成员的分工。

3、通过演讲课、讨论课、辩论课、活动课的形式,老师组织学生上台演讲展示,学生的语言表达能力和社会交往能力、合作能力得到了一定发展;

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篇七 :研究性学习个人报告

研究性学习 1500字感想

此次的研究性学习,我从中受益匪浅,不管是从最初的挑选课题,还是到最终的总结报告,我都有所收获。

随着科技的进步与社会的发展,人们的生活质量不断的提高,现在大多数人们不仅有能力可以满足生活上的需要,对于精神上也有一定的要求。

读书是一件可以充实人类内心世界的事情,我们从书中可以获得许多很有价值的东西。当然,因为科技的发展,我们现在普遍都会采用电子书的方式来进行阅读。

电子书一般有两种理解,一是指一种可阅读的书籍,又称为E-BOOK,这种书籍并非纸质书,而是通过电子产品来进行阅读;二是指专门阅读电子书的掌上阅读器。

想必大家都会不难想象到这样的画面:在地铁上、公共汽车上、餐厅里,甚至就在大街上,你都会发现有人在进行电子阅读,现在电子书已经开始在慢慢的渗入人们的生活,那么,作为青少年,电子书到底对我们有着怎样的影响呢?电子阅读对我们是起着积极的作用还是起着消极的作用呢?于是,我们小组就确定了我们此次研究性学习的课题:电子书对青少年的影响。并对此展开了调查与分析研究。 为了讲究高效率,我们组后来了进行了严密的分工,我和另一位组员被分到了调查的任务。抽出课余时间,我们开始进行调查,根据我们平时对周围同学们的观察,我们发现,

的确有不少同学热爱电子阅读,但仍然有一部分同学更喜欢传统的纸质书籍的阅读。当然,这仅仅只是我们看到的表面现象,为了更好的、更充分的了解情况,我们拟定了一份调查问卷,并到本市各大中学展开了调查。我们最先锁定了一所高中,到达目的地后,我们在学校门口等待学生放学,之后便看到有学生从校门口走出来,我们先开始有些胆怯,不敢上前去,但是为了完成任务,我们还是走上去将问卷小心翼翼地递给他们,他们先是很诧异,但在听完我们的解释后,他们还是当即很热心的给我们填了问卷,看着他们低头填写时认真的样子,我不禁觉得我们已经成功了一大半,内心充满了喜悦。

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篇八 :化学实验研究性学习对学生能力培养的研究

化学实验研究性学习对学生能力培养的研究

【摘 要】化学是以实践为基础的一门科学,化学实验是化学的基础和精华,其中蕴藏着丰富的进行研究性学习的素材。并且化学实验题在高考中占得也越来越多。开展研究性学习有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法,从而达到激发学生思维、培养其创新能力的目的。在这种学习方式中学生成为学习的主人,教师则由以前的主角、权威,变成学生学习的组织者、指导者、促进者和评估者。在以后的生活中也能更好的明辨化学现象。

【关键词】化学实验;研究性学习;解题能力;创新能力

随着教育政策和理论研究的推进,实验教学采用研究性学习的这一方法在教育实践中日益受到关注和重视。据报道传统的授受式教学重视的是教师的“教”,忽视学生的“学”。并且教师主要采用讲授的方式,学生主要采用记忆、理解的方式。在这种教学方式下,学生对知识的理解是局限的,对生活中遇到的各种新鲜新奇的,与化学相关的科学问题依然盲从,没有依靠自己所学知识去客观的分析问题。有学者对化学诺贝尔奖获得者进行研究,发现大多数获得者小时候智力聪颖,科学兴趣浓厚,动手能力强,参与意识强烈,在许多未知领域对人类作出巨大的贡献。所以作为教师的我们时刻都要激励我们的学生开发他们的学习兴趣。虽然在研究性学习探究的过程中,我们也发现很多知识跨学科,作为教师也有不懂或不知道的问题,但我们不能退缩和逃避。韩愈说的好:“闻道有先后,术业有专攻,师不必贤于弟子,弟子不必不如师。”因此研究性学习有利于教学相长。在开展探究性学习的这几年中,最直观的表现是在高考化学实验题中学生的解题能力都有所提高。学生作为学习的主体,使其心理上、知识上都能健康的成长。让学生从校内走向校外,从课堂走向课外,从书本走向实践,从现在走向未来。

一、化学实验研究性学习的课题的正确选择,使学生的能力能够更好的发挥

1.化学教学中开展化学实验研究性学习的课题选择

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