篇一 :校长体育听课记录

连续前滚翻

执教者:***    单位:大坪小学  

20XX年8月28日   上午第三节 二年级

 听课人:***

一、准备部分

1、整队,师生问好。

2、热身运动:a、围绕操场跑步两圈,b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。

3、宣布教学内容《连续前滚翻》

4、师让生在垫子前面站立,后让学生坐在垫子上。

二、新课教学内容

1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范,组织学生进行练习,

每生一垫,前后摆动,两手抱小腿:  团身滚动——抱小腿——撑地。

3、学习前滚翻,在教师的指导下,学生练习前滚翻。

4、纠正动作,用头的后部,蹬腿收腿、低头团胸。

5、连续前滚翻(下蹲,两手撑地,蹬腿收腿)讲解示范,

学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。

6教师再次纠正动作:下蹲,两手撑地,蹬腿收腿。

6、教师小结:通过以上的练习,同学们终于完成了任务,同学们纷纷祝贺。

四、整理结束

让学生听轻音乐进行放松:让学生围成一个大圈,做丢手绢的游戏。小结,下课。

点评:1,选择教材,组织形式,符合儿童的心理、生理特点。2,教学方法单一,教学准备不够充分,学生没有很好的掌握动作要领,练习时间稍长,学生有点累。

篮球直线运球

执教者:***   单位:大坪小学

20XX年9月2日 下午第二节 三年级

听课人:***

一, 准备部分

师:同学们好!

生:老师好!

师:今天老师刚刚和篮球交了朋友,以这位小朋友为基准,向左右展开。

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篇二 :体育听课记录

连续前滚翻

执教者:潘鹏    单位:普安县盘水镇第一小学  

20##年10月14日   上午第三节       二年级(2)班

 听课人:郑志江

一、准备部分

1、整队,师生问好。

2、热身运动:a、围绕操场跑步两圈,b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。

3、宣布教学内容《连续前滚翻》

4、师让生在垫子前面站立,后让学生坐在垫子上。

二、新课教学内容

1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范,组织学生进行练习,

每生一垫,前后摆动,两手抱小腿:  团身滚动——抱小腿——撑地。

3、学习前滚翻,在教师的指导下,学生练习前滚翻。

4、纠正动作,用头的后部,蹬腿收腿、低头团胸。

5、连续前滚翻(下蹲,两手撑地,蹬腿收腿)讲解示范,

学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。

6教师再次纠正动作:下蹲,两手撑地,蹬腿收腿。

6、教师小结:通过以上的练习,同学们终于完成了任务,同学们纷纷祝贺。

四、整理结束

让学生听轻音乐进行放松:让学生围成一个大圈,做丢手绢的游戏。小结,下课。

点评:1,选择教材,组织形式,符合儿童的心理、生理特点。2,教学方法单一,教学准备不够充分,学生没有很好的掌握动作要领,练习时间稍长,学生有点累。

篮球直线运球

执教者:张国芳   单位:普安县盘水镇第一小学

20##年10月14日     下午第二节              三年级(1)班

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篇三 :体育课听课记录1 (7)

xx实验小学新入职教师听课记录

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篇四 :体育听课记录

            

            

            

            

            

            

            

            

            

            

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篇五 :体育课听课记录

            

…… …… 余下全文

篇六 :教师听课记录范文

下面我来讲讲如何做好听课记录:

听课记录范文

听课对象:三(1)班 张老师

听课内容:《庐山的云雾》 第2课时

过程:

一、复习巩固:

师:今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课,读课题,读出吸引力。 生:(有感情地朗读)

复习生字词。(字的结构、部首、读音)

增 光 添 彩

(上大下小) (下半部分勿写成“小”)

笼(注意读音) “返”的第4笔

遮 半包围结构

师:课文介绍了庐山云雾的哪些特点?

生:千姿百态、瞬息万变(变化又多、又快、又美)。

师:你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗?

生:(畅所欲言)

二、质疑、引导学生学会品文的方法。

师、你觉得这节课我们该解决哪些问题?

生:1、作者是怎样把这两个特点写明白的?

2、写法上有什么不同?

三、精读课文:

师:读课文,作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的?

第一小节:

生:庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,从“尤其”可以看出来。

“在山上游览„„漫步山道„„”体现了庐山云雾的神奇美,人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。

(教师补充词汇:缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙)

师:读完这一小节后,你感受到了什么?

生:仿佛自己如临其境。

师:读好这一小节,读出美。

第二小节: (千姿百态)

生:这一小节,作者用了大量的比喻手法,句式基本相同。

山头的云雾(像白色绒帽)

半山的云雾(像一条条玉带)

山谷的云雾(像茫茫的大海)

遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕)

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篇七 :体育课听课记录与评价表

体育课听课记录与评价

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篇八 :中小学体育课听课记录与评价表

中小学体育课听课记录与评价表

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