高考英语书面表达8招

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第一招 熟悉句子各特点。为了做好英语书面表达题，熟悉英语句子的结构特点是很有必要的，如句子的五种基本句式、句子的七种类型（包括按用途分类和按结构分类）以及一些使用频率较高的句式。在平时的学习和训练中应不断地去发现、验证和模仿。

第二招 背诵范文亦多善。收集历届高考英语书面表达题范文或其他报刊上的优秀文章，每天花一些时间大声朗读，力争背下来以扩展思路、培养语感。

第三招 题材选择把好关。高考书面表达题的题材大多是与学生日常生活息息相关的内容，如19xx年的“参观农场”，19xx年的“校园巨变”，20xx年的“减负”等。所以同学们在训练时应选好自己熟悉的题材，并尽量通过各种体裁“输出”，以达到事半功倍的效果。

第四招 有的放矢勤训练。针对高考题型和体裁，坚持常规训练，由词到词组，再到句子，连句成段，连段成篇。简单句是主菜，要彻底消化，做到融会贯通，运用自如：复杂句（包括并列句）是佐料，有之增色，缺之乏味。要视具体情况运用，不可片面追求，舍本求末，以免弄巧成拙。

第五招 仔细审题切莫偏。做书面表达题时，如果考生对考题提供的材料不仔细阅读，审题不认真，就会导致在写作时丢三拉四，信息缺损，内容不完整，最终导致因“要点不齐”而丢分。如20xx年高考看图作文中有些考生把“交通事故”看成了“警察抓小偷”，把“车撞人”写成了“人撞车”或“人被车撞死了”；20xx年高考的看表格作文中有的考生漏掉要点而大谈其感想。具体审题时应特别注意以下几点：①内容要点（这是给文章“定档”的主要依据）；②文章体裁；③句子时态（时态错误属“大错”，每处扣1分）；④人称（若违背试题所要求的人称，最多可扣7分）。

第六招 语言输出要规范。有些考生在做书面表达题时，虽然要点齐全，却错误百出，得分不高。

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高考英语书面表达如何审题——五要素审题法

审题是书面表达的第一步，也是关键一步。考生在真正开始写作之前，必须舍得花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备工作。只有审准了题，弄清了题目要求，才有可能写出好文章。具体说来，审题准确包含以下四个方面：

一、审体裁

根据情景提示首先要弄清写何种体裁的文章，是记叙文、说明文、应用文，还是议论文等。无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格,但要求文章的体裁是唯一的。倘若体裁不对,评卷时原则上要从考生应得分数中扣掉7分。所以动笔之前,认真审题至关重要。

二、审格式

一定的体裁有其特有的格式，近年高考书面表达题中，应用文居多，应弄清应用文该用什么格式，是否有其固定的套语等。例如书信、日记、.通知（口头或书面）、便条等都有其特定的格式，不能随便写。其中书信最复杂,根据试题要求，要注意信的开头、称呼、主体、结尾、签名，这五个部分都要写全面，而且每个部分又各有要求，考生对这些都要有明确的认识。

三、审内容

要点齐全是得分的基本保证，漏掉要点就会被降低档次评分。要想书面表达得高分，内容全面和不跑题也是最基本的要求。所以考生在身体是还要弄清什么改写，什么不该写；那些该详写，那些该略写等。尤其是图画式书面表达题，考生应注意，不能把图中的所有内容都表达出来，要学会连贯性读懂图意，要分清哪些是主要内容，那些是次要内容。同时还要注意，有的内容是做暗示用的，有些上文出现的内容要与下文的内容相衔接，有些下文出现的内容需要在前面作铺垫。总之，所写内容既要符合图画所描绘的情景，又要连贯通顺，自圆其说。如写记叙文，要抓好“wh-” 问题，即时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)以及其它一些要素。

四、审人称

审人称即弄清书面表达要求用何种人称，用第一人称，第二人称，还是第三人称来写。高考书面表达阅卷中非常重视人称，出现人称错误要扣除相应的分数。其中有几年高考书面表达题的评分标准明确规定，用错人称从总分中扣7分。所以考生在审题时，千万不要忽略人称的正确使用。

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高考英语书面表达指导

一、问题的提出

综观近几年的高考英语发展势态：书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25分，要在30分钟内写出80－100个词左右的短文。

从高考评卷及平时测验题，学生在做书面表达题时，得分率较低，卷面普遍存在的缺点：①文不对题（文体格式不规范）②离题太远（抓不到要点，该说的不说，不该说的说的太多）③词不达意（有的甚至用汉语标注或留空）④病句太多（时态、语态、人称、数等语法）⑤卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞）。如何指导学生克服上述缺点，少犯错误，提高该题的得分率？笔者通过对近几年高考题分析，结合多年的教学实践认为，采用“五步法”，是提高书面表达题分数有效的方法。

二、五步法

第一步：明确体裁，掌握格式

学生的书面表达往往存在不讲究逻辑、文体和格式的现象，所以很有必要让学生明确常见的几种文体和格式。就中学阶段，最常见的文体有：应用文（书信、通知、日记、便条）、记叙文和说明文。近十年NMET书面表达内容题材不外乎上述三种文体。我们知道：中学教材的内容，涵盖了所有体裁，教师应该结合课文，分类按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。

第二步：抓住要点，一一对应。

能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键，高考的评分标准一般分五个档次，要点越齐全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的，得分当然低。一般要求找出5--6个要点，可先用汉语或用keywords列出，

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20xx年全国高考模拟参考部分

高考英语书面表达学情分析及写作策略

株洲市第十三中学 英语老师 柳芳

摘要: 高考英语书面表达一直以来是学生应试的心腹大患，本人针对学生的写作情况进行分析，总结出一些英语写作的基本技巧及平时英语学习中的英语书面表达中的培养方法。

关键词: 高考英语 书面表达 教师

高中英语课程的总目标之一是培养学生的综合语言运用能力；语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。而高考英语书面表达正是对高中英语课程总目标考察的重要体现,它旨在测试最基本的英文表达能力，主要看学生是否能够运用所学的英语知识和掌握的基本技能正确进行表达。因此，命题者在编拟试题时，总是力求使学生对写作的目的、体裁、对象、内容及字数等一目了然。试题提供的信息一般为汉语提示，表格,图画或英语短文,在我们湖南省内的学生,更是体验了开放式作文----即提供一个topic(话题)，由学生围绕话题自由想象发挥。试题的难度适中，要求学生做到“内容切题，文理通顺，语言准确，无语法错误”。

在本人工作以来的六年英语教学过程中，对学生的英语作文有一些认识。

一 学生写作常见错误

1、审题不清。由于考试时间紧迫，学生答题心切、审题不严谨，导致走题或重要点遗漏，作文不合要求。

2、时态和人称混乱。学生在写作时总是容易忘记时态与人称的正确运用，有时通篇一个时态不管事情发生先后，而有时同一篇文章中会出现一、二、三人称的现象。

3、中式英语（Chinglish）。原因是学生的母语在英语学习中产生的负迁移作用占了主导地位，以致写出的句子不合英语的表达方式和英美人的行为习惯。

4、文不对题。随意添加题外信息，将自己丰富的想象力不适当地用到某一细节上，画蛇添足。

5、冗言。主要是学生用词累赘，短文中写了无关紧要的词语。

6、不规范。不少学生没有养成正确使用拼音文字习惯，常在大小写、名词复数、动词形态变化、比较等级，以及标点符号等方面漏洞百出。

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高中英语书面表达常用句式及词组

一、 用于文章主题句

1． 我深信……I am greatly convinced that……

2． ……是很容易证明的 It can be easily proved that……

3． 我认为 In my opinion=to my mind=As far as I am concerned

4． 人所共知 Everyone knows that……

5． 毫无疑问 there is no doubt that……

6． 大家都知道 It is known that ……

7． 据说 It is said ……

8． 俗话说的好 As an old saying goes=an old saying goes=it’s an old saying

9． 一般相信 it is believed that……

10． ……是必要的 It is necessary that……

11． ……是重要的 it is important/essential that ……

二、 用于文章转承句

1． 那就是说 that is to say……=Namely……

2． 我们有理由相信We have reasons to velieve that

3． 事实上as a matter of fact=in fact

4． 除此之外besides,……=In addition，……

5． 相反地……On the contrary

6． 然而however,……

7． 换种说法in other words

8． 例如 for example

9． 另一方面 on the other hand,……

三、 用于文章结论句

1. 最后但并非最不重要的一点是Last but no least,……

2. 由于这些理由，我……For these reasons,I……

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高考英语书面表达备考策略

透过20xx年高考英语书面表达，我们不难发现它的体裁广泛，话题较多，反映了时代精神。充分体现了高考的命题原则，同时也考查了考生的语言基本功和应试能力。

一﹑高考英语书面表达热点分析

近几年高考英语书面表达涉及多种体裁，其中包括书信（申请信，求职信，交友信等），日记，通知，记叙文，说明文，议论文，图表作文，漫画作文等。总之，书信，说明文和议论文是高考考查的重点。

高考英语书面表达的话题一般集中在：介绍学生身边的人或物，生活变化，行为习惯，阅读兴趣，公民道德等。高考英语书面表达给定的形式有图画∕表，表格，要点，诗歌等多种形式，其中图画，图表和要点是高考考查的重点。

二﹑高考英语书面表达备考策略

1﹑备体裁

近年的高考英语书面表达虽然多次出现书信，但是高考已经淡化了对书信等应用文格式的考查。因此，我们备考时应该重在其内容的表达。

书信的开头通常可以这样表达：

Thank you for your letter.Iam glad to have received your letter.I learned from your letter that …

书信的结尾一般是这样的：I am looking forward to your reply. I am waiting for your reply.Please write to me soon ,etc.

说明文是历年高考考查的重点，有关人物说明文应该着重介绍人物的姓名﹑性别﹑年龄﹑健康状况﹑业余爱好﹑工作简历等。如：He∕She is a∕an…, He∕She is… years old , He∕ She likes … in his ∕her spare time ,He ∕She graduated from… in … ,then he∕ she worked ….

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? 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作

高考英语书面表达学情分析及写作策略

株洲市第十三中学 英语老师 柳芳

摘要: 高考英语书面表达一直以来是学生应试的心腹大患，本人针对学生的写作情况

进行分析，总结出一些英语写作的基本技巧及平时英语学习中的英语书面表达中的培

养方法。

关键词: 高考英语 书面表达 教师

高中英语课程的总目标之一是培养学生的综合语言运用能力；语言技能和语言知

识是综合语言运用能力的基础。而高考英语书面表达正是对高中英语课程总目标考察

的重要体现,它旨在测试最基本的英文表达能力，主要看学生是否能够运用所学的英

语知识和掌握的基本技能正确进行表达。因此，命题者在编拟试题时，总是力求使学

生对写作的目的、体裁、对象、内容及字数等一目了然。试题提供的信息一般为汉语

提示，表格,图画或英语短文,在我们湖南省内的学生,更是体验了开放式作文----即

提供一个topic(话题)，由学生围绕话题自由想象发挥。试题的难度适中，要求学生

做到“内容切题，文理通顺，语言准确，无语法错误”。

在本人工作以来的六年英语教学过程中，对学生的英语作文有一些认识。

一 学生写作常见错误

1、审题不清。由于考试时间紧迫，学生答题心切、审题不严谨，导致走题或重要点

遗漏，作文不合要求。

2、时态和人称混乱。学生在写作时总是容易忘记时态与人称的正确运用，有时通篇

一个时态不管事情发生先后，而有时同一篇文章中会出现一、二、三人称的现象。

3、中式英语（Chinglish）。原因是学生的母语在英语学习中产生的负迁移作用占了

主导地位，以致写出的句子不合英语的表达方式和英美人的行为习惯。

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