配送人员绩效考核管理方案

当今社会，绩效考核作为提高企业和员工绩效的重要工具显得越来越重要。所谓绩效考核，是一种正式的员工评估制度，它通过系统的方法、原理来评定员工在职务上的工作行为和工作效果，它是企业管理者与员工之间进行管理沟通的一项重要活动。

为全面了解、评估员工工作绩效，发现优秀人才，提高公司员工工作效率，赋予每个员工绩效的自我管理能力。改善管理者的管理方式，提升企业的管理水平。配送公司于０７年元月制定了《配送公司员工绩效考核管理办法（试行）》，考核对象是配送公司所属各单位部长、副部长、各职能部门负责人以及副部长以下的所有人员。并明确了被考核人员的考核责任人：各单位及职能部门部长的考核人为公司分管经理；副部长考核人为该部门部长；普通员工的考核人为各单位部长或副部长。考核方法采取上级领导考核综合评判及交叉考核的方法，即（１）上级评价，采用级别评价法，即直接领导初评打分、上级主管领导复评打分的方法；（２）下级评价，采用级别评价法，即下级对直接领导初评打分、上级分管领导复评打分的方法。（３）同级评价，同部门人员之间相互初评打分，由部门直接领导复评打分的方法。上级评价和下级评价方法适用于配送公司所属各单位部长、副部长、各职能部门负责人，同级评价则适用于配送公司各单位部长、副部长、各职能部门负责人以及副部长以下的所有人员。公司对员工的绩效考核根据需要按季度、半年、年度进行考核。

考核内容以考核表的形式计分，制定了《配送公司员工绩效考核量化测评标准参照表》，具体包括以下三项：工作业绩，工作能力，品德和工作态度。其中工作业绩考核是重点，是对每位员工对照岗位职责及职位说明书担当的本职工作、完成上级交付任务的完成情况进行评价。基本要素包括完成任务的数量及速度、完成工作的质量及标准等，此项考核占总考核的５０％。

工作能力考核：指对具体岗位所需要的基本能力以及经验性能力进行测评。基本要素包括知识技能和应用能力、学习创新能力、计划力和统筹能力、沟通协调能力等经验性能力以及从工作中表现出来的工作效率、方法等，此项考核占总考核的３０％。

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工程一部个人工器具管理方案

因为工器具公用的原因，个人工器具常有丢失或乱拿现象，相对于原来属于个人的工器具管理方式，责任心没有原来的强。而且临近年底，为确保过年工程有工器具有用，一部特作如下变革：

1、设置1个公用工具箱，配置为2套公司发的扳手，1个电容表。

2、配置7个个人工具箱，分别为郑丙义、蒋华伟、严双一、祝正平、吴晓彬、张斌、谢英洁。配置标准如下：

①活动扳手1把

②大十字螺丝刀1把

大一字螺丝刀1把

小十字螺丝刀1把

③8-10mm扳手1把

10-12mm扳手1把

13mm扳手1把

12-14mm扳手1吧

16mm扳手1把

17-19mm开口扳手1把

17-19mm梅花扳手1把

22-24mm开口扳手1把

22-24mm梅花扳手1把

④内六角扳手1套

⑤钳形表1只（公司配）

⑥万用表1只（公司配）

⑦相序表1只（公司配）

⑧斜口钳1把

⑨尖嘴钳1把

⑩老虎钳1把

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太丰卫生院村室一体化管理方案

根据南卫医［20xx］32号文件精神，我院决定在本辖区内全面实行镇村卫生室一体化管理，采职“院建院管”的模式，实行“五统一、二独立”的形式全面开展工作，为了完善管理，经充分协商研究决定制定以下管理方案：

1、成立领导组：

我院成立以陶亚平为院长为组长，

为成员的领导组。

2、村医准入制度：

一、已取得执业助理及以上者资格者优先进入；

二、如行政村村医人数多于卫生室核定人数的由上级部门和卫生院进行考核考评，择优录用，原则每村室村医不超过四人。

三、乡村医生必须先自愿申请进入一体化管理的村卫生室，并无条件服从管理和安排，聘任后签定聘任合同和目标责任书。然后卫生院根据实际情况统一安排各位乡村医生到各村卫生室从事医疗或药房等工作。

3、设立的村卫生室名称：在辖区内所设立的村卫生室，分别是金阁卫生室、郑潭卫生室、茆镇卫生室、北斗卫生室、华林卫生室、马元卫生室、李村卫生室。

4、人员配备：各卫生室按服务人口

其他院领导班子和各室长 比1000配备工作人员。 1

5、人员待遇：

一、卫生院对乡村医生核定业务额后实行基本工资加绩效工资制度。业务额原则上按毛收入人均4000元/每月执行(特殊情况可根据实际情况减核定业务额)，基本工资为600元/月、也可分档次，对不能完成业务额的或村室总收入经核算人均过不到600元/月，工资全体下调，具体根据收入核算情况定。绩效部分由村卫生室室长视各人的工作业绩，报院长批准后按比例发放，生室职工暂不享受卫生院职工其他任何待遇。

6、卫生院聘用乡村医生试用期半年后，对确实能够胜任工作、服从管理的，卫生院将按国家规定和有关政策后为乡村医生购买社会基本养老保险，缴费比例按国家有关规定办理，购买后乡村医生无特殊客观原因至少应在卫生室工作五年。

7、行政统一管理：卫生院对村卫生室行使行业管理职责，实行综合目标考核及村卫生室室长目标考核责任制度，充分发挥村卫生室室长的作用，对室长实行选聘制和日常事务管理负责制。

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南京师范大学信息工程学院

学生会档案管理方案

档案是学生会工作的史册和信息库，它起着凭证、依据和史料的作用，并为团委指导帮助学生会开展工作提供丰富材料。档案管理得科学合理，既可以反映当时工作得情况，又可以为今后开展工作提供重要的参考资料和文献。故，为了加强学生会工作档案管理的系统性、完整性和科学性，使学生会的工作形成一定的历史资料，特制定如下制度：

一、文件管理内容：

学生会档案分类为：各类文件类（上级文件、申报表、申请表）、会议记录类、人事档案类（包括各部门档案类及奖惩记录类）、工作计划类，活动实践内容类及工作总结类，讲座类及其他共八类，有关档案都将据此分类：

1、文件类：

上级文件，申请表，申报表，策划书，活动总结等；

2、会议记录类：

1）信息工程学院团总支各项会议，学生会各项会议，信息工程学院党总支下属学生党员一支部、学生党员二支部会议；信息工程学院团总支下属各班级团支部会议。

2）会议时间、地点，会议主持人、参与对象、与会人数，会议摘要，会议实况记录照片等；

3、人事档案类：

学生会人事任免，学生会人事调动，学生会人事奖惩等，主要由办公部配合收集资料，并完善；

4、工作计划类：

学生会各部门每学期工作开始（开学第一、二周）向学生会主席团呈交的一份详细的工作计划，即本部门在未来一学期内的各项工作设想。

5、实践、活动内容类：

活动：

1)凡我院主办、参与的活动；

2)活动策划书，以及活动总结，活动名称、时间、地点，主办方、参与对象，活动情况（包括获奖情况等信息），活动实况记录照片等；

实践:

1) 青年志愿者实践活动，我院自己组织的实践活动（包括参观一些公司企业生产基地

等），暑期社会实践活动。

2) 实践活动名称、时间、地点、活动参与对象、活动实行情况及效果。

3) 暑期社会实践活动需记录：是否建立了实践基地，如有需记录实践基地名称及实践基

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赵湾乡三道岭中心小学精细化管理实施方案

学校精细化管理是通过计划、执行、检查、总结等工作流程，对管理工作进行精当的细节“分块”，实现无隙化对接，减少和避免失误，全面提高教育教学质量的学校管理理念和技术。根据县教育局20xx年的工作部署要求，为促进学校工作可持续发展，特制订实施精细化管理方案如下：

一、指导思想

以科学发展观和现代学校管理思想为指导，依据《襄阳市中小学管理基本规范（试行）》和《襄阳市中小学中小学校设备设施管理制度》、《襄阳市学校安全工作台帐管理办法》等教育规章，贯彻精细化管理理念，运用精细化管理技术，在学校管理的全过程、全方位、全时段实行“精”、“准”、“细”、“严”的管理，以此提高学校管理效益，并有效提升学校管理水平，促进学校工作健康发展、可持续发展。

二、总体目标

通过实行精细化管理工作，强化精细化管理理念，形成精细明确的职责规范，建立科学合理的运行机制，规范管理工作流程，推进学校管理工作的制度化、程序化、信息化，切实增强工作的计划性和执行力，有效规避管理风险，有效提高工作效率和服务质量，进一步推动校风、教风、学风建设，切实提高人才培养质量。

三、基本原则

（一）目标性原则。学校结合实际提出切实可行的办学目标，并以办学目标为导向，以解决学校常规管理中存在的问题为导向，提出各阶段的精细化管理工作目标。

（二）全员性原则。学校精细化管理不只是管理层面的事，需要调动全校管理因素的积极性，需要全校师生员工的参与。这样才能顺利而卓有成效的推进精细化管理在学校全方位、全领域、全覆盖的实施。

（三）全程性原则。学校精细化管理不是个别管理、个别环节、个别程序的特殊规定，而是将管理措施落实在各项管理的各个环节、

各个程序上，贯穿于学校一切工作的始终，做到事前、事中、事后的全过程精细化掌控。

（四）规范性原则。规范化是精细化的基础和前提。只有做到规范，才能达到精细。因此，实施学校精细化管理必须通过建立健全规章制度，加强规章制度的执行力，养成遵守规章制度的良好习惯，从而建立起学校常规管理良性机制和良好秩序，为学校实现精细化管理奠定良好基础。

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突泉镇社区卫生服务中心

重性精神疾病管理管理项目总结

一、项目范围

服务对象：辖区内诊断明确、在家居住的重性精神疾病患者。重性精神疾病是指以精神分裂症为代表的，临床表现有幻觉、妄想、严重思维障碍、行为紊乱等精神病性症状，且患者社会生活能力严重受损的一组精神疾病。主要包括精神分裂症、分裂情感性精神障碍、偏执性精神病、双相障碍等。

二、项目内容

1.患者筛查。收集患者的信息，并做初步筛查工作。

2.开展病情评估和建立健康档案。重性精神疾病（是指以精神分裂症为代表的，临床表现有幻觉、妄想、严重思维障碍等精神病性症状，且患者对其症状缺乏现实检验能力的一组精神疾病）患者在纳入项目管理的时候，除需要原承担治疗任务的专业医疗机构提供疾病档案信息外，还应进行一次全面评估，检查患者的精神症状和躯体疾病，为明确诊断的患者建立健康档案。建档登记的内容包括患者及监护人姓名和联系方式等基本情况、患者精神疾病家族史、初次发病时间、既往诊断和治疗情况、既往主要症状、最近诊断情况、最近一次治疗效果、生活和劳动能力、目前症状、服药依从性、自知力、社会功能情况、康复措施、总体评价及后续治

疗康复意见等。对明确诊断的重性精神病患者开展危险性评估，建立重点病人监控网络。在重性精神疾病患者实施健康管理过程中，要用好用活健康档案，不断充实和丰富健康档案内容。

3.定期随访。对于纳入项目管理的患者，每年至少随访4次，每次随访的主要内容是提供精神卫生、用药和家庭护理理念等方面的信息，督导患者服药，防止复发，及时发现疾病复发或加重的征兆，给予相应处置或转诊，并进行危机干预。对病情不稳定的患者，在现用药基础上按规定剂量范围进行调整，必要时与原主管医生联系或转诊至上级医院；对伴有躯体症状恶化、药物不良反应或有危险行为倾向的患者，应将患者转至上级医院

4.健康教育和康复指导。加强宣传，鼓励和帮助患者进行生活功能康复训练，指导患者参与社会活动，接受职业训练。对已登记病人的家属开展家庭护理和管理教育。

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落实班级精细化管理，全面提升常规管理水平

的实施方案（试行）

为了全面提升学校标准化、精细化管理水平，提高班级常规管理效率，把班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，并建立一套完整的检查、考核、评价的办法，更好地促进学生养成良好的习惯，提高自我管理能力，提升学生素养。特制定以下实施方案：

一、组织领导。

学校成立班级精细化管理领导小组。

组长：陈力

副组长：梁树强 郝永友

成员：张光辉 陆皆学 饶艳婷 杨剑辉 曾秋华 冯丽玲 各年级主任 下设推进班级精细化管理领导小组办公室，由中小学德育处负责日常管理。

二、明确什么是班级精细化管理？

班级精细化管理是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重细节、重过程、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。

三、为什么要开展班级精细化管理？

学校对学生的所有要求和活动都要通过班级管理来实现，班级管理是落实学校德育工作的基础，班主任是落实班级德育的关键。提高班级精细化管理水平，有助于培养学生的良好习惯；抓好班级的精细化管理，有助于促进学生内涵发展，使德育教育扎实不悬空，不喊口号、工作目标要求真正落地；开展班级精细化管理还有助于班主任从繁杂的的日常事务中解脱出来，科学高效地推进班级精细化管理，能为夯实学校的德育工作提供最坚实的基础。

四、怎么做？

（一）全面实行小组学习和管理。

各班成立4-6人小组，实行班中有班，人人当班干、事事有人做，个人与小组捆绑管理的班级管理模式。

（二）制定和实施好班级精细化管理的四个表格。

1、班级公约表。目前班级有班规，由班主任制定，强制学生执行，效果不佳。可将班规交给学生讨论，最终形成公约，变成学生自愿行为，让学生从“要我做”变成“我要做”。在公约表中，里面的条款要非常具体、可操作，不能有模糊的规定，比如遵纪守法等。

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