河源市20xx年中小学（幼儿园）教师

优秀教学论文评选参评论文

提高小学低年级学生的看图写话能力的一种策略

姓 名:古军辉

工作单位:紫金县临江镇大利小学

科 目:语文

联系电话:135xxxxxxxx

电子邮箱:lgd220tom.com

提高小学低年级学生的看图写话能力的一种策略

[摘要]本文论述提高小学低年级学生的看图写话能力的一种策略，这种策略围绕以写话材料为中心来执行，教育学生依次完成积累写话材料、组织写话材料、运用写话材料和温习写话材料等学习任务。通过这种有序的学习活动，学生把掌握到的写话材料运用到看图写话上，能有效地解决看图写话这个学习重、难点问题，把看图写话写得准确、生动、精彩起来。

[关键词] 小学低年级; 看图写话; 写话材料

看图写话是小学低年级学生重点的学习目标，也是《小学语文课程标准》提出的总目标的一个组成部分。在日常教学中，为了让学生较好地达到这个学习目标，要求教师在思想和行动上重视看图写话的教学，根据现阶段小学生身心发展的实际，总结出符合小学生的教学方法来提高小学生的看图写话能力。

要提高小学低年级学生的看图写话能力，我认为最重要的是学生的头脑里储存到丰富、新鲜、分门别类的写话材料，并能根据需要灵活地运用在看图写话中。这样，学生在做看图写话练习时不再感到无从下手。写话材料好比是“米”，让学生在做看图写话练习时“有米可炊”。学生头脑里要储存到丰富、新鲜、分门别类的写话材料，需要学生学习、掌握和积淀写话材料。学生学习、掌握和积淀写话材料需要一定时间和一个过程，我在日常教学中是按以下方法来教育学生学习、掌握和积淀写话材料的。

一、积累写话材料。

小学低年级学生的思维习惯在养成，积累看图写话材料的活动既能活跃学生的思维，又能培养学生良好的学习习惯。因此，积累看图写话材料是培养学生的良好方法。但是，积累看图写话材料该积累哪里的材料、哪些材料以及运用什么方法呢？

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小学生看图写话中期总结

现在的低年级小学生见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且低年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？我在教学研究过程中作了以下的探索。

一、拼音当拐棍提前写话

低年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音做拐棍，要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作？家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话：“你喜欢我们学校和班集体吗？”“喜欢老师吗？”“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们一看，汉语拼音用处真大呀！群情振奋，写的欲望强烈了，纷纷给老师写他们的心里话。我也顺着他们的情绪，因势利导，紧抓不放，也用拼音给他们写回话、评语等，促进了提前读写。别看他们小，写出的内容可丰富了。

二、汉字夹拼音“扶”着写话

在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我采取了这样的做法：用当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来。写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，写句的劲头很大，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句能力，而且养成了学生动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础。

三、激发兴趣爱说乐说

作文实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好作文，首先得学会说话。对一个一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，怕在老师、

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学习“看图写话”

在小学年级，学生首先接触到的就是看图写话，看图写话是20xx年级写话的主要内容。同时，一、二年级也是习作的起步阶段，这个阶段对习作的技巧要求并不高。一年级只要求写话，写一句话或者几句话，把话写清楚、通顺就可以了。二年级则是要求写句子，几个句子连起来就是一段话。

１、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

２、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

３、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

其次，教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

1、看：指导观察方法，培养观察能力。看图写话，看图是基础。要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。

多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。比如，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最后，这几幅图表达的是什么意思。

2、想：培养想象能力。对图画内容、人物对话进行合理想象。

3、说：提高表达能力。说话是写话最重要的条件。因此，平时要让学生善于说话、乐于说话。

4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

第三，如何提高孩子的写话能力？

1、可以每天让孩子写一句“我的话”。鼓励孩子把每天有趣的事或者想和老师、父母交流的话写下来，这既是一个沟通的渠道也是一种锻炼和巩固字句的方法。

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看图写话总结 （一年级下学期）

我和爸爸妈妈去郊游

一天，天气晴朗，明明和爸爸妈妈一起去公园“寻找春天”。

一进公园，我们一家三口就开始尽情的寻找春姑娘的足迹。

看，小草从土里钻了出来，五颜六色的小花竞相开放，柳树也发芽了（变绿了）。我来到小河边泼水玩，用自己心爱的草帽捕捉蜻蜓和蝴蝶，跪在草丛中采野花。随后，我和爸爸妈妈手拉手，一边走，一边看，一边谈论春天美丽的景色。啊！今天，我们玩的多开心呀？

荡秋千

□□有一天上午，一个小朋友来到大树下，把绳子吊在树枝上荡秋千。他玩的非常的开心。

□□他这样做是不对的。他把绳子吊在树枝上给大树带来了很大的压力，树枝不久也会断的。同时一旦树枝断了，这个小朋友就会摔伤的。我要对他说：“小朋友，请你不要这样做，是非常危险的。”

浇花

□□有一天上午，小明来到姥爷家的花园里。他看见一些小花都枯了，连忙跑出花园找来浇花的水壶，把它装满水，跑进花园里一棵一棵的浇着枯了的小花。不大一会，枯了的小花都开心的笑了。小花散发出的香气引来了一只花蝴蝶在花丛中飞舞。后来小明又用小木板立了一个小木牌。上面写道：“小花枯了，请及时浇水”。最后，小明开开心心的回家了。

春天真美丽呀？

风儿轻轻的吹，雨儿细细的下，春天来到了。小草从土里钻出来了，小花也都开了，柳树绿了，小鸟在雨中玩耍着，春天真美丽呀？

小山羊爱劳动

有一天，小山羊在大扫除。他先用鸡毛掸子把天花板和墙上的灰都掸了下来。接着用毛巾把桌子上的灰都擦干净。然后它用扫把将地上的脏东西都扫到垃圾箱里去。最后，它用拖布把地板拖地干干净净。小山羊对着干净的屋子笑了。

小白兔和小熊

□□ 一天，小白兔去小熊家找小熊玩。小熊说：“我今天要出远门，不能跟一同玩了，改天我同你玩”。小白兔说：“我给你去买点吃

的吧？”小熊说：“谢谢！”小白兔跑进超市买了两个鸡蛋、五个香肠、十个小笨鸡、六个小猪蹄，来到小熊家送给小熊。小熊说：“谢谢你！”

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看图写话五步曲（转载）

看图写话五步曲

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。

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从“要我写”到“我要写”

——浅谈小学低年级语文看图写话教学

通道二完小 吴群慧 小教高级 153xxxxxxxx

[摘要]小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。。因此，训练学生提高看图写话的能力，为中高年级的写作打好基础，是低年级语文教学的重要任务。在平时的教学中指导学生写好看图写话，是至关重要的。因此，引导学生写好看图写话，不仅可以消除学生对习作的畏难情绪，激发他们的习作兴趣，而且也会为学生打造一把开启快乐习作的金钥匙。在平时的看图写话中，孩子们往往只停留于对画面的简单表述，写出来的语言干巴巴的，甚至言不达意，连图意都无法准确表达。如何引导学生突破看图关，解决下笔难的困难，从“要我学”到“我要学”呢？

[关键词] 小学低年级 看图写话教学

俗话说得好，“只要功夫深，铁杵磨成针。”提高小学低年级学生的看图写话能力是一项奠定写作基础的工程，教师任重道远。教师要重视小学低年级学生的看图写话能力的培养，将小学低年级学生从课堂狭小的空间引领到课外更广阔的学习舞台上来，让学生尽情表达，才能把看图写话写出各种可口的“味道”来。

一、细致观察，快速捕捉相关信息

看图写话，顾名思义就是要用眼睛看，看是基础。因此要指导孩子们学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，是人们增长知识、认识世界的重要途径。看图写话之前只有经过认真仔细地观察

才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。但对于二年级的小朋友来说观察能力还是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法，让他们学会观察和分析各种事物，交给他们一把认识世界的金钥匙。

在教学中我们要把规律性的东西提早告诉孩子们。看一幅图，要弄清“这是什么地方？”什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图。把这些规律告诉给孩子，他们才能够准确地理解图意。 接着，就是要让孩子们有步骤地、有顺序地观察图画：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。 其次，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份（如，根据画面中的人物或穿着裙子，或绑着辫子，或满脸皱纹等，就可以很快地明白他（她）是个小女孩，是个老爷爷）；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境（是否下雪，开着什么花，是否出太阳等），弄清事情发生在什么时候（是哪个季节，一天中的哪个时间段），什么地方等等。 总之，要使孩子们在最短的时间内，快速地从图画中捕捉到尽可能多，尽可能准确的信息，做到言之有序、言之有物。可是，这仅仅初步解决了理解图意，使孩子们写话时不离题，不跑题，但要使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人，还须放飞我们的想象。

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二年级看图写话课《我们真高兴》教学设计

教学目标

１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的写出来。

２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学重点

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地写出来。

教学难点

培养学生观察，想象和运用语言的能力。

课前准备

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、冬天已经来临了，天气渐渐地变冷了，同学们都穿上了毛衣和羽绒服。天气越来越冷，第一场雪降临了。（出示幻灯片）

2、你看到了什么？板书下雪了

3、下雪了，你最喜欢干什么？心情怎样？板书课题。

二、创设情境，引导观察。

1、下雪了，同学们玩得那么高兴，不由得吸引来一群可爱的小朋友们。瞧，他们也来了。出示图片。

2、指导看图。

（1）图中画的是什么时间？在什么地方？

（2）图中都有谁？他们在干什么？

3、教师及时总结板书：样子、动作、表情。

有的……有的……还有的……

4、全班交流，注意倾听，评议。

三、看图写话。

1、写话训练:

a．过渡：你们真能干，把下雪天打雪仗、堆雪人的情景说清楚，说生动了，真棒！现在你能不能写下来呢？

b．提醒：先别着急，老师要提醒你：

在第一行中间写上题目，每个自然段开头空两格，标点符号占一格。 在一自然段说清楚时间、地点。

2、写话练习。

四、交流评议

1、请几名同学把他写的话念给大家听。

2、师生共同评议。

五、总结收获。

今天，我们看着图片，把下雪天小朋友们打雪仗、堆雪人的情景描写清楚，说得生动。同学们有哪些收获呢？

二年级看图写话课《我们真高兴》教学设计

马美芳

20xx年x月x日

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