七年级下册第二次月考英语试卷分析

考试已经结束，为了总结本学年的工作情况，也为了能更好地做好教学工作，特对本次试卷加以分析：

本次试卷共分为两个部分：听力部分和笔试部分。

一、听力部分。听力，作为考试的一个重要内容，同时因为缺少配套练习，也是平时课堂练习的一个薄弱内容，对于听力技巧欠缺、学习缺乏灵活性和课外拓展不够的学生，历来都是很担心的题型。加上平时的听力题型训练材料匮乏，学生仅靠课文听力内容在练习听力，是不容易转弯的。可是此次听力材料，有的试题超出了普通学生现有听力能力识别范围，如hungry等单词，所以初一学生特别是普通学生不易理解，今后在教学中应该注意此方面的问题。

二、笔试部分。这部分的试题比较结合学生的学习内容，并突出重难点的考察，基本将学生应该掌握的知识要点和语法要点进行了一个检验。但是选择填空27题和43题有点超出基本要求。对于its和it区分,stop to do,stop doing的区分初一都还没有涉及，以及oneself的用法也仅仅是老师补充的内容，并非本册重点，此次考试涉及了，也给选择填空题增加了难度。

完型填空题的难度适中，学生主要的错误出在对原文的句子含义没有读懂，单词不会搬家，不会结合上下文进行分析、猜读，而被其中的生词干扰而影响阅读理解和判断选择。如50空“Dont’be surprised at his strong build”这句的选项bored，学生还没有学习，一般学生不会分析出这里应该填什么，但是有一定分析判断能力的学生会通过排除法。

三篇阅读理解题难度大，A篇主要考察学生的阅读技巧和判断答案的能力。阅读中，用“带入法”，将判断的句子带入文章之中进行对比，这样很容易区分出句子的正误，得到更有把握的判断。B篇的问题是设计中，提问方式“Which of the following is NOT true.”要求对全篇文章进行理解，可能会给普通学生造成一定的理解难度，从而影响选择。C篇的文章因为学生对故事熟悉，好学生失分不大，词汇运用这类题向来是区分较好学生和普通学生的分水岭，所以对我们的普通学生来说，难度较大，成绩不理想。普通学生没有能力多掌握，因此失分较多。作文，学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构是时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化现象。但是本次的基础写作和书面表达都是在平时训练过多次的，大多数学生也写得较好，

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20xx安徽省高三第一次高考模拟考试

英 语 试 卷 分 析

宿 州 二 中

英语试卷整体上比较容易，覆盖面比较广，试卷质量比较好。学生的考试分数也比较高，文科比理科稍微好些。

具体而言，听力部分语音语调清晰准确，但3、4、5几个题的听力资料比较长，容易扰人，所以3的错误率比较高。

单项选择部分对学生来说相对较难，在整张试卷上也是错误率比较多的。尤其是25、26、31三题，学生对题干的理解有失偏颇，所以选择的答案交叉现象多，每个选项都有学生涉及。

完形填空部分整体上都很简单，只有48题选择连接词的这一题，前后两句的关系不太明确，容易让学生误解、选错。

阅读理解部分比较容易，大多数题目的正确率都在百分之八十以上，得分率比较高。

任务型读写部分文与题都不难，只有77题有较大失分率，学生填写normal与necessary的较多。

书面表达部分整体上来说，学生写的不太好。主要因为审题不清，要么只说明英语的改革情况，要么只陈述六科选考的方案内容，还有的学生只是大谈改革的前景。所以，这一部分的平均得分率不高。

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20xx年福建高考英语试卷分析及心得体会

普通高等学校招生全国统一考试试卷考查了学生综合运用语言的能力，总体难易合适，是有较高的信度和效度的试卷。它既较好地贯彻了现行的英语教学大纲和考试大纲。较为全面、科学的测试了学生的英语水平。我从以下几个方面谈谈对高考英语试卷做题的心得体会。

一、这些天做了五套高考题。三套是福建地区的，一套是全国卷，还有一套是江西卷。 对比来看，全国卷最为简单，难度最低。福建卷难度较大，考查知识点较难。

二、自主命题试题充分体现了时代性，素材贴近生活，贴近时代，有利于引导师生关注社会，关注人生，而非仅仅死记硬背一些无意义的语法条文。

三. 考卷语法与词汇部分：

单选题21题~35题

首先，这些题目的选句贴合生活，有时代新闻气息，也有人文历史的味道。例如选用了上海世博会，志愿者活动，醉驾，地震人员转移，环境污染问题给人们造成的危害，流感，恐怖主义活动期间人们该注意的安全事项。种种选取角度体现了信息的立体化，检测学生对于语法和词汇掌握情况的同时也考察了他们对于生活中各种常事、时事的熟悉和了解，把知识点的考核与生活实际、生活实践联系在了一起。其次，整理一下所考核的语法及词汇点: 冠词，介词、代词，副词的用法；情态动词、形容词such的用法；过去完成时、反义疑问句的考核；连词、定语从句、被动语态、主语从句、全部倒装句、宾语从句、非谓语的用法，其中非谓语的考核有三题，占这一部分考题的20%，是语法考核中的重点。考核点既具覆盖面广的特点同时也体现了重点的导向, 对学生语法以及词汇基本功能够进行充分地检测和反应。

完形填空36题~55题

这部分是综合了语法和词汇的一个整体性的考核。学生必须了解框格里各个单词的意思，更关键的是要读懂整篇文字材料所传递的主题，这又牵涉了学生阅读能力的检测，为引入第三部分阅读能力的考核做好了铺垫。文章主要讨论的问题是中西文化差异的问题。文章通过介绍作者在美国出生，小的时候不懂汉语，到唐人街上卖鱼的一次经历，反映了作者对中国语言文化传承的反思。36题考查单词差异，并要结合文章大意。37题考查词组搭配的不同含义：push aside把……推向一旁；push ahead向前推，推行；push around把……推来推去；push along离开。38题结合语境考查连词的用法。39,40,43,45,48,49,52,53,55这9题

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20xx——20xx学年陇西三中高一级月考英语试卷分析

高一英语教师：Felice

本次高一英语月考试题满分150分，完全按高考的标准和要求命题，但又结合了高一学生的实际英语水平。试题内容丰富，题量适当，难度为中等偏难，知识覆盖面广，题型较多，包括听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话、短文改错和书面表达。从本次全体考生答题的情况来看，高一12个班英语平均分是62.36分，最高分104分，最低分26分。这些数据表明学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：

1、听力理解

听力理解部分是今年高考新添加的部分，之前在全国二卷没有考过，所以这是高考的新亮点，分值为30分的听力理解不得不引起全体师生的重视，为了迎合高考的需要，本次试题的听力理解分为三个部分，第一部分：听对话选图片，分为四个小题，6分此部分比较简单，只要听到图片中的关键信息就可以选出正确答案；第二部分：听对话或独白，共10个小题，22.5分，在此部分，13小题之前的对话也比较容易听懂，而第14和15小题就比较难了，因为此处所放录音是一段独白，说话人谈论自己的工作，其中关键信息不明确，所以做这两道题的难度有些大；第三部分：听对话，记录关键信息，也就是填单词，共五小题，

7.5分。这部分是最难的了，因为平时学生没有接触过这种形式的听力，为此，由于录音本身的难度和对试题形式的不适应，此处失分最严重，不过在高考中不会出现这种题型，所以在以后的听力训练中以选择题为重，单词听写可以适当添加以提高学生的总体听力水平。

2、单项填空

此部分共15个小题，主要考察英语必修一前3个单元的知识点，第21、35考察语法：直接引语和间接引语的转变；第22题考察表示同样情况的句子时，肯定与否定的不同；第23、24、25考察词组辨析，出现的词组都是上课时常强调的，但是有些学生还是懒得去记，导致不知汉语意思而失分；第26、28题也是考察第一单元中suffer from以及之前学的communicate with的意义及用法，都是基础性知识的考察；第27题考察初中的内容，条件状语从句，这道题看似简单，却含有陷阱，一不仔细就失分，而恰巧学生钻进陷阱，这道题班上90%的同学做错了，原因是思维定式和粗心大意，审题不仔细的缘故；第33题考察过去完成时的用法，要注意到时间段以及延续性动词的选择，此题得分较高；第32题考察必修一第三单元的语法：现在进行时表将来。

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20xx-20xx学年第一学期期末

六年级英语试卷分析

白鹤镇中心校

一、试卷特点分析

本次试题题型灵活多样,内容覆盖面广，很大程度地联系了学生的生活实际和行为方式。从教学评价的角度诠释了英语教育的真实内涵，密切关注了孩子英语学习态度、学习行为实际，更侧重了英语“双基”的内涵。试卷客观性试题占45% ，主观性试题占55% ，主、客观分数比例合理，符合课标要求。该试卷较好地测试了学生对知识的掌握程度，并对学生的综合能力进行了区分。

二、试题结构和类型分析

试卷主要检测了考生的英语读、写、译的综合能力。阅读理解短文设有不同的问题，各种问题设计精当，紧密结合文中信息，不做文字游戏，不考常识，基本排除了乱猜的可能。

三、试题的知识覆盖面分析

试卷以考察考生获取信息的理解能力和综合运用能力为主，考察知识掌握为辅。试题内容基本与小学英语课标相符，内容充实，覆盖面较理想。试卷较为结构合理，从试题的题型结构和知识覆盖面上看，本次试题考查的知识面比较广，考查目的明确，能够反映英语的特点和内在联系。

四、试题深度和广度和考生得失分分析

1.评卷统计结果

本次考试中得满分的有8人，不及格只有4人。这表明最好考生与最差生的差距不太大，成绩较为均匀，英语学习的个性差异较小。最高分100，最低分27分，说明好考生和差考生之间在英语知识的掌握和运用英语语言知识获取信息的能力及以此为基础的分析、推理、判断能力等方面的存在一定差距。

2．试题难度

难度是判断试题难易程度的指标，实际上体现试题的深度和广度。本次试卷试题共七个大题，分别为单词语音、选择正确译文、听录音写单词，选出不同类的单词，词汇完形填空、单选、阅读理解。试卷中除了第一题单词语音和第三题听录音写单词及第五题词汇完形填空得分率稍低以外，其他试题的得分率普遍偏高。

3.考生得失分分析

学生得分率最高的是选择题,联系生活联系课文较多，得分率达到了98% ，而语音和单词书写失分率较高。前者说明知识来源于生活，学生易于掌握。语音和单词这种抽象性较强的知识学生掌握的不牢靠。

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六年级第三次月考英语试卷分析

从卷面看，本次考试试题全部为课本的基础知识，除六、七课课程还没有上过以外，其他知识点在平时的学习中几乎全部练习过，本套试卷注重对学生基础知识和基本能力的检测，采用形式多样的题型，细致、灵活、全面地抽测了第1至7课的教学知识点，能检测出学生知识掌握的全面性，基础性。因此，试题本身非常细，题型很全面。

从学生的检测结果来看，对基础题，部分的学生能按题目要求，正确审题，认真答卷，有个别学生粗心，胡填，通过考试可以发现学生对基础知识的掌握不够牢固，甚至根本没有记住。如：张美燕、李艳燕、宴宝霞这三名学生问题更为突出。从这次考试的各题的得分率来看，学生们最大的问题在第三题按要求写单词平时积累不够，有些积累了的知识点学生没有记住，还有些将记住的单词混淆，如enjoy（过去式）----结果有些学生填写时enjoyend多加了n。Is的（过去式）有些学生填的是are，将复数形式和过去式was混淆，good的比较级写成了它的最高级。出现类似问题的学生有：金怀伟、陈建乾、张志刚、杨红玉这几名平时英语成绩比较好的学生，李艳燕同学在本题的问题最为严重。我也从本次考试中发现平时应该记住的知识点学生还没有记清楚，背诵的知识没有很好的巩固。本学期个别学生出现了过于自信，甚至骄傲的现象。平时学习不认真。这次考试成绩很不

理想。例如杨红玉同学以前考试，英语成绩一直在班上是尖子生，但上学期期末考试后学生过于自信、骄傲。不用心一些基础知识没有记清楚。这次考试中充分的暴露出了学习中的不足。教师的自身的问题是落实不到位，例如一、二、三、八题。考试前几天我对学生将此类型题目进行了详细的讲解和练习，并且印发了相关的资料让学生平时记忆。上课让学生进行了板演，我认为学生已经掌握了做此类题型的要点，结果考试中题型稍加变化，学生还是不会做。通过考试充分说明学生的练习量还不够。学生没有充分掌握知识点，教师没有真正掌握学情。根据本次考试中从在的问题我总结出来，有以下几方面的原因：1.本班优等生太少；学困生占得比例过大，学习成绩好点的学生骄傲自满。学困生破罐子破摔，不重视学习。 2.教师抓落实不够，平时过于信任学生，挤足时间让学生去背着记忆，许多学生嘴上背会了，但试卷上写不上去。平时练习太少 3.没有养成良好的学习习惯，上课学生不善于记笔记，不会记笔记。甚至有人没有专门的英语笔记本。4.前半学期一直没有训练试题，平时训练较少，学生缺乏答题的技巧 。5.教师没有做到很好地指导学生学以致用，知识的学习不够灵活，学生学到的是死知识 6.张美艳同学平时非常懒惰不能完成家庭作业，教师没能及时地与家长形成合力，共同教育学生。

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小学英语五年级试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查

小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词或短语；二、听录音标序号；三、听录音，根据对话及问题选择正确答案；四、听录音填入所缺的单词。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、判断，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第5小题。

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