20xx年大学生党课学习思想汇报：加深自我认识 规范自身行为

尊敬的党组织：

我们很荣幸也很自豪成为大学里第一批参加党积极分子培训班的学生，虽然只有屈指可数的几节课喝几次讨论，我们的思想也已然有了一个质的飞跃。 起初我们因各种功利思想而争取入党，后来因上党课对党的了解逐步加深，思想也得到净化，心灵得到洗涤。我们意识到入党有着多么崇高的责任，我们要全心全意为人民服务，要努力实现共产主义。

当然，目前我们还只是一个积极分子培训班的学生，我们要成为一名党员，一名合格的党员，一名优秀的党员，还有一大段路要走，不过，我们现在就要开始努力，从一个合格的积极分子做起，我们要起到先锋模范作用，第一，提高自己的学习能力，作为一名大学生，首先我们是学生，学习是主要的。我们不仅要学好专业知识，也要学好做人道理，要德智体美劳全面发展同时我们要以做好身边之事为起点，八大学生活的最求与人生历程的最求统一起来，正确处理理想与现实的关系，一步一步，踏踏实实的向理想的高峰攀登。第二，要加强党性修养，除了通过阅读书籍之外，我们可以听祖辈们讲党的历程，从而培养对党的热爱，第三，用自己的行动和工作影响，带动同学们共同前进，我们应当和同学们保持良好的关系，通过平时生活中的点点滴滴融洽与同学们的感情，此外要及时发现同学在生活中存在的问题，并想尽办法帮同学解决，促进班级团结，试想如果连周围的同学都团结不好，何以团结千百万人民群众，作为一个大学生党员，不仅要保持自己的先进性，同时要用自己的先进性来带动并作为开展工作的基础，要在自己不断进取的同时，坚持与同学共勉，互帮，互学，共同进步。

总之，通过对当认识的加深，我们会逐步规范自身的行为，向一名合格的党员靠拢。

梁xx

20xx.4.18

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“认识自我，自我认识”大讨论感想 为了适应当前安全生产形势需要，尽快转变思想，改变工作作风，重新认识自己，根据公司安排部署举办的“认识自我，自我认识”大讨论活动中，让我感触很深。总结前一阶段安全生产情况，分析当前安全生产形势，统一思想，进一步加强安全生产工作，切实防范各类安全生产事故。我们要充分认识安全生产工作的长期性、艰巨性，牢固树立安全生产常抓不懈的思想，任何时候、任何情况下都要绷紧安全生产这根弦，绝不能放松，容不得一丝一毫的松懈麻痹和忽视。安全生产连着政治、连着稳定、连着经济发展，更连着人民群众的切身利益，因此抓安全生产怎样严格都不过份，怎么强调都不过份。要努力做到“两个务必”，即：务必保持清醒头脑，从思想上高度重视安全生产工作的重要性；务必加强组织领导，把安全生产作为头等大事抓紧抓好，从小事抓起，从现场管理的每个细节做起。一句话，就是既要保证思想认识到位，还要保证工作落实到位。我觉得应该注意搞好以下几个方面：

一、通风是治理瓦斯的基础，矿井和采掘工作面必须建立可靠稳定的通风系统。瓦斯客观存在于煤炭采掘生产过程中。矿井通风系统可靠稳定，采掘工作面有足够的新鲜风流，瓦斯不聚积、不超限，就不会发生瓦斯事故。因此必须把矿井和采掘工作面通风，作为重要的基础性工作来抓。积极落实集团公司“1、4、2”管理模式的各项工作，严格执行瓦斯治理60条规定和防治瓦斯8条措施的要求。抓好现场管理，推进矿井质量标准化工作。

“通风可靠”的基本要求是：系统合理、设施完好、风量充足、风流稳定。“系统合理”，就是要求矿井和工作面必须具备独立完善的通风系统，采区实行分区通风，高瓦斯矿井、煤与瓦斯突出矿井、自然发火严重矿井的采区等，要设专用回风巷，特别是严禁无风作业、微风作业和串联通风作业。“设施完好”，就是风机、风门、风桥、风筒、密闭等井上下通风设施保持完好可靠，通风巷道保证有足够的断面并保证不失修。“风量充足”，就是矿井总风量、采掘工作面和各种供风场所的配风量，必须满足安全生产的要求；风速、有害气体浓度等，必须符合《规程》要求；严禁超通风能力组织生产。“风流稳定”，就是要按规定及时测风、调风，保证采掘工作面及其他供风地点风量、风速持续均衡，局扇通风要符合《规程》的要求，采用双风机、双电源，能自动切换，保持连续均衡供风。

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自我认识

驰名世界的古希腊时期的戴尔波伊神托所的入口处，矗立着一块巨大的石碑，上面醒目地写着：“认识你自己！”人对自己以及自己与周围世界关系的认识、体验和评价是心理健康的重要标志。有一些人说：“有时候，我觉得自己很能干，很聪明。但有时候我又会觉得自己很笨，连一件小事都做不好。我究竟是聪明的还是笨的呢？”发出这种感 概的学生，实际上是不知道如何正确地集训自我。 我们认为一个人的自我认识是否全面、正确，对他的生活和发展有着十分重要的意义。如果一个人看不到自已的价值，就会对自我失去信心，产生自卑感 ， 一方面失去了生活的力量，另一方面一旦遇到失败和挫折就会一蹶不振。如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的缺点和弱点，就会盲目自信，夸大自我，目空一切。

大学阶段，随着身体的成长以及在学校、社会与家庭中地位和角色的改变，我是通过两条途径来认识自我的，一是“自我比较”，另一是“社会比较”。

对这种自我比较，心理学家詹姆斯提出了一个公式：自尊＝成就／目标。公式中的“自尊”可以看做是自我对现在的自我的态度；“成就”是过去活动的结果，因而标志着过去的自我；“追求”即自我为自己设定的目标，因而标志着将来 的自我。詹姆斯的这个公式， 概括了过去的自我、现在的自我、将来的自我三者的关系。

我运用“自我比较”的方式进行自我评价时，一是回忆过去成长经历中自己已经取得的成绩，从而增强对现在的自我的自信心和满意度；二是把现在的自我与过去的自我进行比较，如过去无不会做的事现在我会做了，使我们看到现在的自我的能力， 增强自信心；三是对将来的自我做符合实际的设想。就这样我们可以从一方面认识自己。

自我认识的另一条途径就是社会比较。这最是美国社会心理学家菲汀格提出的。菲斯汀格认为，个体对于自己的评价是通过与他人的能力和条件的比较而确定的，是一个社会化过程。他指出，个体为了适应生活必须十分清楚地了解自己及周围环境的情况，如果对自我不了解， 就会产生不安与焦虑， 甚至会引起紧张，不知道应该怎样表现自己，尤其是当个体处于一个新的环境，很想了解自己的能力与观点在群体中有什么地位、 产生什么作用时， 社会比较就显得更为迫切。社会比较常常是在无意中进行的。人们有一种心理倾向，总是不不由自主地用别人的形象或某种特点来衡量自己，并据此对自己做出某种评价，或是自己优于别人而沾沾自喜，或是因自己不如别人而自惭形秽。

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自我认识活动计划

王口镇第一小学 五年级四班 李风党

一、学情分析：

五年级四班，一共42个人，男生20个，女生22个。都是从郑庄校和迸庄校来王口镇第一小学上学的学生。经过上一学期的相处，我发现他们总是想要进一步的显示出自己的个性，想独立，不喜欢别人支配自己，管理自己，尤其不喜欢家长和老师的唠叨。不过他们都很善良，也懂礼貌，见到老师也主动打招呼。虽然个别几个同学总是特立独行，也不懂礼貌，不过这个班整体是良好的。

二、班级目标：

通过班队课和晨会时间分以下几个方面来认识自我，包括现实中的自我，理想中的自我，他人眼中的自我等，让学生们找自己身上的优缺点和差距，同时通过班风建设、教室设置、开展各种德育活动，以及我的言传身教使学生们在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德理想，促使学生由他律逐步走向自律。最终达成班级因我而美丽，学校因我而精彩的目标。

三、工作难点：

五年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，还没有养成良好的自我管理能力。他们的自我约束能力不强，还是一味地被动接受，甚至有的同学出现了明显的学习分化现象。

四、工作措施：

第一部分：启发引导，确定研究主题

在这一阶段，教师向学生提了一个问题“同学们，关于自己，你们最感兴趣的内容是什么？”此问题一出，学生纷纷议论，首先让小组内讨论，写下本组最感兴趣的问题，再选出代表在全班交流。学生对自我的认识这个活动比较感兴趣，那我们可以通过上班队课，让他们对自我有一个全面的认识，学生听了，肯定兴趣很大。同学们决定在班里开展活动，并经过讨论交流和整理归纳，确定了4个方面的内容。对照4个内容，4人组合成一个小组，选好组长。

1、我心目中的自己

设计表格，记录自己各方面的情况，如我姓名的含义，我最喜欢做的事，我最喜欢的人，我最喜欢的颜色等。

2、别人眼中的我

设计问卷调查表，向同学、老师、家长、亲戚和邻居开展调查活动，看一看别人眼中的我是什么样的。

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我是谁？

一、教学目的

自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我认识是自己对自己身心特征的认识，自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。因此，对青春期的孩子进行自我认识的教育，引导学生从多方面认识自己，用发展的眼光看待自己，帮助学生形成自我认识的能力。

二、教学目标

1）认知目标：了解正确认识自己的重要意义，掌握认识自我的方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

2）情感态度目标：能正确认识自我，并完善自我，形成乐观向上的精神状态。

3）能力目标：引导学生从不同的自我方面来认识自己，能够客观的评价自己，促使学生懂得自我是不断发展的，接受现在的自我，并愿意为理想的自我努力。

三、教学重点

从多方面认识并接纳自己的特点。

四、教学难点

如何从多方面认识自己。

五、教学形式

1）讨论法

2）操作法

3）游戏法

六、教学年级

初中一年级

七、教学过程

（一）导入新课：(5分钟)

师：天使的脸蛋，魔鬼的身材，这样的美女你们见过吗？那狮身人面像，你知道？与它相关的事？

1.看图片，猜谜语

师：描述关于狮身人面像的故事，并提出谜语。

学生回答：

2.小结：猜出谜语不难，但是要认识自我却不容易，今天让我们一起来认识自我。

（二）猜猜我是谁？(15分钟)

1.游戏规则：请每位同学写出8—10条“我是一个??的人”或“我很??”(要求写出自己的独特之处、优点或缺点，不记名。)

2.在班级内随意查看，抽取写好的2--3张（注意要学生愿意分享的），向全班提问，猜猜刚才的纸条是谁的？

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自我认识

汽检093-1

索乐人

珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学几年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。 学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助

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面试

自我认识与自我匹配

含义：就是通过对实现准备的一些题目解答来考察考生的自我素养、能力、性格特征、兴趣爱好方面以及对报考所需的能力素养方面的认识程度，考察考成各方面的特质与报考职位的要求是否相符的相符的程度。

其测查目的是了解考生的 职业价值观、职业兴趣、职业能力和性格特点，了解考生喜不喜欢、适不适合、能否胜任所报考的职位。

二、题型种类

1、直接了解题型

a、通过自身优缺点、职位要求、人生目标方面直接回答。了解考生对自身、对职位的认识。 b、题型认识

例1、请介绍一下你自己？

例2、你的人生目标是什么？你将如火如荼实现你的人生目标？

例3、你认为你报考的职位更需要哪方面的素质？你是否具备这些素养？你最缺什么？

2、间接了解型题型

a、通过考生对他人、他事、他物、自身的挫折、成功谈看法或者名言警句的理解来了解考生的素养。

b、题型认知

例4、谈谈你的最崇拜的一个人？

例5、谈谈对你影响最大的一个人？

例6、谈谈你最喜欢的一本书（一部电影、一部电视剧）？

3、陷阱型题型

找到题干跳出陷阱的点。

例7、个性太强不符合你报考的职位，谈看法?（说自身对报考的强烈愿望，说自己是一个很有自律的人，引以为戒工作在改掉缺点，说明个性强和服从并不矛盾）

例8、从心理学角度说面试时展现优点掩饰缺点的，你现在是这样的心理吗？

例10、现在大学生找工作都选择待遇高，生活好的的地方工作?（确实存在这种现象，但是不是所有大学生都是这么想，然后说为什么考公务员几条）

三、自我认知题应对措施

1思路要清晰2事前要准备

对自己进行一次深入的剖析，从所学的专业、性格特征、兴趣爱好、求职动机、为人处世、各种经历（求学经历、生活经历、工作经历、成功经历、失败经历、挫折经历）等方面对自己进行一番深入的剖析，找出自己的亮点，储备一些素材。

对职位应具备的条件、素质、责任、义务等方面以及职位的职能、作用、职权范围、履职要求等方面进行概括。要抓住职位所需素养的核心方面的要求进行概括。

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