实习感想
我于20xx年x月x日,被分到中学进行为期2个月的教育实习,在这期间我努力地工作,虚心向有经验的老师请教,顺利地完成实习工作。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对藏族学生数学这门课而言的。为了得到老师和学生的真实想法,我下了一番功夫,这些对我将来在西藏教书有很大的指导意义。
我所在的 学校是西藏最好的一所学校,学校规模很大,该校在西藏排名数一数二,所以教的好坏显得尤为重要。西藏对教育的投资相当重视,学校的经济状况很好,设备先进,每个教室都配有先进的多媒体设施。但是我发现有些学生成绩好,基础较好。但有些学生基础教薄,不同班级或同一班级里学生水平参差不齐,两级分化严重。
第一方面从老师角度
我发现,现在的数学课堂教学,大多数老师所用的教学方法是正确的,它符合教学的实际情况。很多老师在备课时,设计了很多的问题,一边上课时提问学生,达到师生交流的目的。许多老师对我说西藏的孩子对学习不是很重视,尤其对于难度大的这门课。认为努力与否考试的结果进步都不明显,所以信心不断减少,况且努力了成绩不一定提高。因此你让他们预习的时候,他们回去根本不预习。因此上课要多提问,这样才能迫使他们下去预习。在数学教学过程中一定要多问为什么,一方面可以促进师生交流,另一方方面可以进一步挖掘教材内容。我自己试了这种方法,效果还不错。
老师们认为一个班里的学生数学成绩差别很大,可以把学生按学习情况分为几个档次。一个老师想让所有的学生学好数学是不可能的,要看学生的个人情况,及基础程度。视个人情况做出不同的决定。对于成绩差的学生适当加强他们的基础难度上不要太高,不过老师的精力是有限的,不可能关注每一位学生,难免有偏见,但这也没办法,毕竟高考是指挥棒,这一点老师能对我讲也是难能可贵的。
在数学教学过程中,老师要对课堂教学工作要认真,仔细的多。因为数学教学的课堂很关键。因为许多同学在课后是知难而退,所以老师
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