我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德,培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点,开展系列教育。以“提升教师的人文素养”为目标,丰富教师精神世界,提升文化品位,使其具有高尚的道德修养、健康的心理素质、积极的人生态度;以“小班化教育“研究为抓手,深入课堂教学研究,提升教师专业素养。
一、健全组织、规范管理,做好研修常规管理工作。
学校成立校本研修工作领导小组,校长任组长、支部书记、副校长、工会主席、人事干部、教导主任、学科负责人、教科室主任、德育室主任等人员组成领导小组成员。
组长:XXX(校长),作为第一责任人,校本研修总负责,监督、指导、协调校本研修工作。
师训负责人:XXX(校长)。负责校本研修五年规划、年度实施方案的制订、过程管理、年度工作的总结等工作。
师德研修负责人:XXX(支部书记)XXX(德育室主任)。落实师德研修的时间、场地、内容、评价和各种信息资料的收集、整理、保存。
教育教学研修负责人:XXX(教导主任),落实教育教学研修工作。落实研修的时间、场地、具体内容、评价和各种信息资料的收集、整理、保存。
资料管理负责人:XXX(师训专管员、人事干部)。对详尽的文字记载资料作汇总、整理、装订。
学校制定了校本研修活动方案,明确了每一个人员的管理职责。学校定期对教师个人和教研组进行考核评比,评选出优秀研修组和校本研修先进个人,给予适当的精神和物质奖励。
二、结合实际情况落实培训原则
根据我校教师学习状况、新教师工作实际情况,我校确立了校本培训的原则,校本研修必须与教育改革发展的形势相结合,必须与学校和学习者自身实际相结合,理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育理论学习落到实处。
1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、管理,教师自主学习、探究和发展。
2、实效性原则。避免形式与说教,紧密结合教师的教学实际,以发现问题为中心,着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。
…… …… 余下全文