通信原理课程综述

08通信2班 王树伟 0805070109 《通信原理》课程是通信、信息及电子类专业一门重要的基础课程,其特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。通信原理这门课，一开始就觉得很难，因为书本上一大堆数学推导公式看着就心慌，因为自己数学功底不太好，所以对那些傅里叶变换和拉普拉斯变换总有着很强的畏惧心理。虽然课程已经基本结束了，但说实话自己的上面的很多知识也还不是很清楚，尤其是在数字信号的调制和传输方面，其中涉及了很多的数学推理过程。

我们的课程包括模拟通信和数字通信，但主要讨论数字通信。如果模拟信号不需要数字化，那么我们可以进行模拟调制，同样可以发送出去，这个过程要简单很多。

实际中的信号总是模拟的，我们把这些信号通过滤波等处理，得到带限的信号，经过采样保持电路，我们就得到PAM信号。离散信号经过量化归属到个档次的幅度中比如我们有2V,4V,6,V,8V四个档次的归类，并且规定1V~3V之间的PAM离散信号就归类到2V的档次中去,一次类推，通过比较给每个PAM信号进行归类，这就是量化。之后将量化了的信号进行编码，编码是一种认为规定的过程比如我们规定2V用00表示，4V用01表示，6V用10表示，而8V用11来表示,这样就把阶梯信号和二进制信号有了一种对应关系，顺着这种对应关系，我们可以得到刚才量化了的信号的二进制代码，这就是PCM编码得到了可以在存储器中存储的数字信号。这就是我们本课程第五章节模拟信号的波形编码中的脉冲编码调制PCM。

为了达到通信目的，我们就要将数字信号传递并且转换成模拟信号，因为模拟信号才是我们可以识别的。所以我们从存储器中读取数字信号，这些信号是基带信号，不容易传输。当然这其中还涉及到数字信号的码型设计、功率谱分析、无码间串扰和扰码解码等有利于信号传输的方法。这就是我们本课程第六章节数字信号的基带传输部分。

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通信原理课程报告

邓亚东 中兴091班 学号：6100209139 信息工程学院

一． 课程总结

通信原理这门课，是我们通信类专业一门重要的基础课程,通信原理这门课具有：系统性强、概念抽象、数学含量大。

我们的课程包括模拟通信和数字通信，但主要讨论数字通信。如果模拟信号不需要数字化，那么我们可以进行模拟调制，同样可以发送出去。 实际中的信号是模拟的，我们要把这些信号经过抽样，量化，编码转变成数字信号，再进行传输。具体的处理过程是：先用滤波等处理，得到带限的信号，经过采样保持电路，我们就得到PAM信号。离散信号经过量化归属到个档次的幅度中，这就是量化。之后将量化了的信号进行编码

，编码是一种认为规定的过程比如我们规定1V用00表示，2V用01表示，3V用10表示，而4V用11来表示,这样就把阶梯信号和二进制信号有了一种对应关系，顺着这种对应关系，我们可以得到刚才量化了的信号的二进制代码。把这个过程抽样出来就是：模拟信号经过抽样就是把时间连续、幅值连续的模拟信号变成时间离散，幅值连续的脉冲信号，量化就是把时间离散，幅值连续的脉冲信号变成时间离散，幅值也离散的多电平信号，最后是编码，这就是用一组数字序列来表示上述多电平信号。

PCM编码得到了可以在存储器中存储的数字信号。为了达到通信目的，我们就要将数字信号传递并且转换成模拟信号，因为模拟信号才是我们可以识别的。所以我们从存储器中读取数字信号，这些信号是基带信号，不容易传输。

这即为离散信号

当然这其中还涉及到数字信号的码型设计、功率谱分析、无码间串扰和扰码解码等有利于信号传输的方法。这就是我们本课程第六章节数字信号的基带传输部分。经过数字调制系统就可以转换成高频信号而被发送设备以各种形式比如微波，光信号传播出去。接收设备将这些信号转换成电信号，通过解调器，就可以还原基带信号，同样可以将它们放进存储器存储。缓存中的信号通过解码器，也就是与编码器功能相反的器件将数字序列转换成各种量化的台阶信号。最后将台阶信号进行填充恢复，我们就又可以原来的输入的模拟波形了。由此我们完成一次通信。这就是我们本课程第七八章节数字信号的调制。

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通信原理课程总结

《通信原理》课程是通信、信息及电子类专业一门重要的基础课程,其特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。通信原理这门课，一开始就觉得很难，因为书本上一大堆数学推导公式看着就心慌，再者就是自己数学功底不太好，所以对那些傅里叶变换和拉普拉斯变换总有着很强的畏惧心理。虽然课程已经结束了，但说实话自己的上面的很多知识也还不是很清楚，尤其是在数字信号的调制和传输方面，其中涉及了很多的数学推理过程。

我们的课程包括模拟通信和数字通信，但主要讨论数字通信。如果模拟信号 不需要数字化，那么我们可以进行模拟调制，同样可以发送出去，这个过程要简 单很多。

实际中的信号总是模拟的，我们把这些信号通过滤波等处理，得到带限的信 号，经过采样保持电路，我们就得到PAM信号。离散信号经过量化归属到个档次 的幅度中比如我们有2V,4V,6,V,8V四个档次的归类，并且规定1V~3V之间的PA M离散信号就归类到2V的档次中去,一次类推，通过比较给每个PAM信号进行归 类，这就是量化。之后将量化了的信号进行编码，编码是一种认为规定的过程比 如我们规定2V用00表示，4V用01表示，6V用10表示，而8V用11来表示, 这样就把阶梯信号和二进制信号有了一种对应关系，顺着这种对应关系，我们可 以得到刚才量化了的信号的二进制代码，这就是PCM编码得到了可以在存储器中 存储的数字信号。这就是我们本课程第五章节模拟信号的波形编码中的脉冲编码 调制PCM。

为了达到通信目的，我们就要将数字信号传递并且转换成模拟信号，因为模 拟信号才是我们可以识别的。所以我们从存储器中读取数字信号，这些信号是基 带信号，不容易传输。当然这其中还涉及到数字信号的码型设计、功率谱分析、 无码间串扰和扰码解码等有利于信号传输的方法。这就是我们本课程第六章节数 字信号的基带传输部分。

经过数字调制系统就可以转换成高频信号而被发送设备以各种形式比如微 波，光信号传播出去。接收设备将这些信号转换成电信号，通过解调器，就可以 还原基带信号，同样可以将它们放进存储器存储。缓存中的信号通过解码器，也

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合肥学院 《数据通信原理》课程总结

姓 名：王 雷

导 师：陈 艳 平

专 业：网络工程

班 级：网工（2）班

学 号：11040320xx

20xx年x月x日

《数据通信原理》课程论文

一、数据通信原理概述

“通信原理”是一门主要研究如何传输信息的学科。而信息传输的最基本的问题：简单基本的信道特征、信号在信道上的传输方法。在这门课程中，主要使用的研究方法数学模型，特别是概率模型。

在这门课程中，主要讲解了通信基本概念，确定信号和随机信号分析，模拟调制系统，数字基带传输系统，正弦载波数字调制系统，数字信号的最佳接收，模拟信号的数字传输等内容。

那么，什么是通信呢？通俗点讲，就是传递消息。而通信的目的则是传递消息中所包含的信息。消息是物质或精神状态的一种反映，如有待于传输的文字、符号、数据或者语音、活动图片等。消息是信息的载体。信息是消息中包含的有效（有意义）内容。

实现通信的方式和手段主要有两种：非电的，如旌旗、消息树、烽火台等；电的：如电报、电话、广播、电视、遥控、遥测、因特网和计算机通信等。在自然科学领域涉及“通信”这一术语时，一般均是指“电通信”，包括光通信，因为光也是一种电磁波。

信号是消息的承载者，信号常常由消息变换而来，是与消息对应的某种物理量，通常是时间的函数，例如随着时间变化的电压 (电流)。通信系统中传送的是信号。信号主要分为模拟信号和数字信号。模拟信号代表消息的信号参量取值连续，数字信号代表消息的信号参量取值为有限个。通常，按照信道中传输的是模拟信号还是数字信号，相应地把通信系统分为模拟通信系统和数字通信系统。在学习这门课程的过程中，也是主要分成这两个体系进行分别研究。

在当今社会，数字化似乎已经成为信息的代名词。

数字通信的主要优点：(1)抗干扰、抗噪声性能好，且噪声不积累；(2) 差错可控；(3)易于与现代技术相结合；(4)易加密，保密性好。当然，它也有一些缺点：(1)频带利用率不高； (2)需要严格的同步系统。

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通信原理课程总结

《通信原理》课程是通信专业一门重要的核心课程，是我们后续专业课的基础。这门课程主要研究如何有效可靠地传输信息。本课程特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。首先建立了通信系统的概念和组成，其次在各章深入介绍各个部分的性能。从整体到局部，思路明确，框架结构清晰。

这门课程理论性较强，主要侧重研究通信系统中每个模块的实现和性能分析。在这门课程中，主要讲解了通信系统基本概念，确定信号和随机信号分析，信道研究，模拟调制系统，数字基带，带通传输系统以及信源，信道编码等内容。

通信原理这门课，一开始就觉得很难，看到好厚的书、一大堆的数学推导公式就慌了。刚开始听课时，涉及到很多信号与线性系统、工程数学里的知识，老师讲课时，我们一脸茫然。后来通过下来复习前期课程，将以前知识重新拾起，而且老师在课堂上也不断引导我们回顾，慢慢地我们适应了通信原理的学习。学习过程中主要使用了以下几种学习方法。1、建立数学模型的学习方法。将通信系统模块化，我们并不需要了解各个部分具体的电路连接和实现，我们将其用一个模型来代替，研究这个模型的性能。例如在调制解调时，我们注重的是调制的几种分类，他们分别在带宽，抗噪声性能，实现难易程度上的特点。根据不同的条件需要来采用不同的调制。2、总结分类对比的学习方法。学习过程中，我们不能死记硬背的记模块的性能，相互对比有助于更好理解。模拟调幅波学习时，我们可以将AM，DSB，

SSB几种性能做一个简单的总结，将他们优缺点相互对比，既简单又明了还记忆印象深刻。3、简单逻辑推理的方法。在通信系统中，每种技术的使用都是有原因的。通过简单的推理可以将各种措施方法将相互联系，将各部分之间联系起来，更好的从整体上把握。在数字基带通信中，很容易产生码间串扰，为了消除这种现象，我们采取理想低通和余弦滚降特性的设计。根据他们各自优缺点，我们又引进部分响应这一改进技术。这样我们很容易将这几个知识点联系起来并更好地理解。4、数学工具的应用。本课程数学推导多且繁琐，但是我们要记得，数学推导过程是我们借助的工具，并不是我们的重点。很多时候我们只要掌握了推导方法即可，千万不要陷入数学计算的漩涡中。

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HEFEI  UNIVERSITY

通信原理报告

学    号             1105021001                        

姓    名              杨康健                         

班    级           11级通信（1）班                           

完成时间           2014年06月1日                   

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1.1已知英文字母e出现的概率为0.105。x出现的概率为0.002，试求e和x的信息量。

解：（bit）

（bit）

1.3设有四个符号，其中前三个符号的出现概率分别为1/4,

1/8,1/8,且各符号的出现是相互独立的。试计算该符号集的平均信息量。

解：（bit/符号）

1.4，一个由字母A.B.C.D组成的字，对于传输的每一个字母用二进制脉冲编码，00，01,10,11分别代替A.B.C.D，每个脉冲宽度为5ms，（1），不同的字母是等可能出现时，使计算传输的平均信息速率。（2），若四个字母出现的概率分别为1/5,1/4,1/4,3/10，试计算传输的平均信息速率。

解：（1）因一个字母对应两个二进制脉冲，属于四进制符号，故一个字母的持续时间为2*5ms，

传送字母的符号速率为

等概率时，平均信息速率为

（2）每个符号的平均信息量为：H==1.985bit/符号。

平均信息速率为：

1.10已知某四进制数字传输系统的传信率为2400b/s，接收端在0.5h内共收到216个错误码元，试计算该系统的误码率Pe。

4.5，某个信息源有A.B.C和D等四个符号组成，设每个符号独立出现，其出现概率分别为1/4,1/4,3/16,

5/16，经过信道传输后，每个符号正确接受的概率为1021/1024，错为其他符号的条件概率P()均为1/1024，试画出此信道模型，并求出该信道的容量C等于多少b/符号。

解：信道模型如图所示：粗线表示概率1021/1024，细线表示概率1/1024.

H(x)=

H(x|y)=

C = H(x)- H(x|y)=1.967 bit/符号。

4.6若上题中的四个符号分别用二进制00,01,10,11表示，每个二进制码元用宽度为5ms的脉冲传输，试求出该信道的容量等于多少b/s？

解：r=1s/(2*5ms)=100 符号/s

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