班主任师徒结对总结
为了加强班主任队伍建设,促进新班主任的迅速成长,上学期学校进一步落实了班主任师徒结对子工作。在学校安排下,我与吴秋婵老师结对子,对于没有多少经验的我来说,“师傅”的称号实在不敢当,因此,在工作中我与吴秋婵老师互相探讨、互相学习,努力使班级工作做得更好,使我们的组织、管理能力都有了显著的提高,下面谈谈我们在工作中的一些做法和体会。
一、 结合教师的原有水平,制订师徒计划
每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,于是我认真分析吴秋婵老师的优点和不足之处,对于她优势的地方,首先给她提出来一起学习,并继续保持;对于不足的地方,给予帮助让其改正,使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步,最后根据这些点,制订出了本学年的师徒结对计划,并根据计划开展一系列的活动。
二、加强联系,随时进行语言沟通。
吴秋婵老师给我印象最深的是非常勤快:嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都会主动来问我。由于她班级里有一个很不听话的学生,学生情况比较复杂。一年级重在做好六个字“跟紧班”“紧跟班”,没有特殊情况下,尽量与学生多接触,从早到晚放学,用自己的眼睛去观察、了解学生,尽快和学生融入到一个集体中去。时间长了学生的一些习惯、脾气老师很快就摸透了,对工作的开展比较有利。 这个班中调皮的学生比较多,经常出现违纪现象。她上进心很强,看着孩子们违反纪律很上火。于是我们又坐到一起探讨。我耐心地告诉她一个学生偶尔犯错误很正常,何况我们面对的是6岁的孩子,犯了错误不可怕,可怕的是犯了错误不改正。对特别调皮的学生教师要做好
记录,只要他坚持一天不违纪就要及时地进行表扬并对他提出明天的目标。转化这类学生教师关键要有耐心,直到这些学生能克制住自己,形成良好的习惯。像这样的语言沟通在我们之间随时都在进行,既亲和了我们之间的关系,在班级管理上也积累了不少经验。
三、结合自己的管理经验,给徒弟支招
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