篇一 :LTE优化总结模板

优化总结模板

一、   覆盖优化总结

1、    问题解决数量和比例

2、    覆盖优化主要工作

3、    优化效果

1)扫频测试对比

2)覆盖质量对比

二、   性能优化总结

1)优化效果总结

2)规划参数优化内容

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篇二 :20xx年LTE目组工作年度总结

20xx年宁夏联通LTE(FDD)石嘴山项目

年度总结 时光如水,岁月如梭,转眼来到宁夏已经接近6个月的时间了。首先感谢公司领导给我这次机会来家乡做FDD项目,使我收益匪浅;二要感谢联通FDD项目全体成员在工作上的配合和生活上的照顾。经过一期建网之后,宁夏石嘴山项目组完成部署60个站点开通,目前已开通60个站点的单站验证数据采集,及报告都已结束。下面是20xx年自己在北项目的所知所感,希望与各领导、同事互相学习,共同进步。

一, CQT测试,DT测试和积极配合客户:

石嘴山市大武口区,惠农区,平罗县。DT和CQT定期测试一次,测试路线和CQT选点由公司提供,上报测试评估分析报告,包括统计各项路测指标,统计分析掉话,切换,通话质量差,接通率差等问题点,提交解决方案,并进行处理解决(其中网管操作,天馈调整,设备调配,拆装由联通方合作配合完成),跟踪反馈处理结果,每月盲区弱覆盖资料整理汇总并更新缺陷库。配合进行各种应急事件的现场测试和优化工作,配合网络规划工作的测试,勘察内容,遵循联通规章制度。

二, 1,路测(DT)测试要求和说明,测试方法。

1. DT测试无载情况下进行长呼

2. 长呼:一直保持业务态,发生掉话,终端自动连接,15秒后无法自动连接,手动连接。

三.测试范围

1、测试路线需到达第一层邻近站点,如果无邻近站点,需要跑到RSRP < -105 dBm才能折返,折返时做扇形覆盖测试,路线尽量经过待测基站的覆盖区域,尽可能跑全待测基站周围所有主要街道。(另:以待测基站为中心,800米范围内路段必测)

2、在一些特殊地段,站点的主覆盖区域很小,在路测时得不到足够的信息,测试工程师需要步行测试来得到足够的信息和测试数据,对测试范围达不到要求的基站要在遗留问题里备注说明相关情况。

3、若周边相邻基站已经开通,对于有基站间切换条件的站点必须测试基站间切换;对于周边没有相邻基站的情况需注明“无切换”并在遗留问题里备注说明“由于周边站点未开通,没有测试基站间切换”。

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篇三 :LTE总结

LTE总结

1、 UMTS——通用移动通信系统,是国际标准化组织3GPP制定的全球3G标准之一。它的主体包括CDMA接入网络和分组化的核心网络等一系列技术规范和接口协议。

2、 IMT-Advanced——先进国际移动通信,即B3G技术或4G

3、 WiMAX——全球微波互联接入,由IEEE组织开发的标准,初衷在于“宽带的无线化”,可以理解为Wi-Fi的广覆盖版。可以实现对一个城市的广覆盖。支持动态带宽。有两种标准,802.16d,主要针对固定接收。802.16e增加了移动性。

4、 3GPP为了和WiMAX抗衡,就在HSDPA和IMT-Advanced之间插入了一个标准,即LTE。

5、 为了能和可以支持20MHz的WiMAX技术抗衡,LTE带宽也必须从5MHz扩展到20MHz,为此3GPP不得不放弃长期采用的CDMA技术(CDMA技术在5MHz以上大带宽时复杂度过高),而采用了新的核心复用技术,即OFDM,这根WiMAX采用了相同的方式。此外还有一个原因就是,高通在CDMA上收取的专利费过高。同时为了在RAN侧降低用户面的时延,LTE取消了一个重要的网元——无线网络控制器RNC。此外,在整体系统架构方面,核心网侧也在同步演进,推出了崭新的演进型分组系统(EPS,Evolved Packet System)。这称之为系统框架演进(SAE,System Architecture Evolution)。无线网和核心网都有这样大的动作,这使得LTE不可避免地丧失了大部分与3G系统的后向兼容性。

6、 宽带无线接入技术早起定位于有线宽带技术(ADSL)的延伸。目的是希望摆脱网线的束缚。最早实现这一目标的是IEEE 802.11x,即Wi-Fi。由于Wi-Fi覆盖距离太短,于是推出了WiMAX的固定版,IEEE 802.16d,可以实现最大50km的超远覆盖,在此基础上发展的IEEE 802.16e加入了寻呼和漫游等功能。这是信息技术(IT)产业向通信技术(CT)产业的一次渗透。与此同时,移动通信技术也在向提供更高的数据速率而努力。3GPP和3GPP2组织分别向HSPA和EV-DV方向演进。可以理解为CT向IT的渗透。

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篇四 :LTE协议总结

篇五 :LTE协议总结

TS 36.201 Long Term Evolution (LTE) physical layer; General description LTE物理层概述

TS 36.211 Physical channels and modulation 物理信道和调制 TS 36.212 Multiplexing and channel coding 复用和信道编码

TS 36.213 Physical layer procedures 物理层过程

TS 36.214 Physical layer - Measurements 物理层测量

TS 36.304 UE procedures in idle mode IDLE模式的UE过程

TS 36.321 Medium Access Control (MAC) protocol specification MAC协议规范TS 36.322 Radio Link Control (RLC) protocol specification RLC协议规范

TS 36.323 Packet Data Convergence Protocol (PDCP) specification PDCP协议规范 TS 36.331 Radio Resource Control (RRC); Protocol specification RRC协议规范

规范编号 规范名称 内容 更新时间

射频系列规范

TS 36.101 UE无线发送和接收 描述FDD和TDD E-UTRA UE的最小射频(RF)特性 08-Oct-20xx

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篇六 :LTE参数小结心得

(1) TDD-LTE Parameters Rl15

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TDD-LTE的功能和特征概述

TDD-LTE PARAMETER REPORT

2011.09.04

整个TDD-LTE网络由核心网(EPC Evolved Packet Core),接入网(eNodeB),用户设备(UE)三部分组成。 核心网(EPC)又由MME(Mobility Management Entity, 负责信令处理部分),SGW(Serving Gateway , 负责本地网络用户数据处理部分),PGW(PDN Gateway,负责用户数据包与其他网络的处理)三部分组成。

网络接口:S1接口(eNodeB与EPC之间),X2接口(eNodeB之间),UU接口(eNodeB与UE之间) eNodeB功能:无线资源管理相关的功能,包括无线承载控制、接纳控制、连接移动性管理、上/下行动态资源分配/调度等;IP头压缩与用户数据流加密;UE附着时的MME选择;提供到S-GW的用户面数据的路由;寻呼消息的调度与传输;系统广播信息的调度与传输;测量与测量报告的配置。

MME功能:寻呼消息分发,MME负责将寻呼消息按照一定的原则分发到相关的eNodeB;安全控制;空闲状态的移动性管理;EPC承载控制;非接入层信令的加密与完整性保护。

SGW功能:承载用户平面数据包;支持由于UE移动性产生的用户平面切换。 PGW功能:用户数据包的过滤和检查用户IP分配

物理层技术:上行采用了OFDMA,下行采用SC-FDMA。每个子载波占15Khz。可调控的带宽:1.4/3/5/10/15/20 MHz,可以根据现有的带宽资源进行灵活配置。

LTE参数小结心得

LTE单系统网络架构

LTE参数小结心得

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TDD-LTE PARAMETER REPORT

2011.09.04

LTE参数小结心得

LTE中频率和时间资源

RB(Resource Block):LTE中基本的资源单位,频域上由宽为12个子载波组成(共7*15Khz),时域上占用7个符号长度(共

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篇七 :SEL项目培训总结

社会情感学习“SEL”的总结

拟写人:杨阳

9月x日我第一次参加了教育部——联合国儿童基金会社会情感学习 “SEL”项目培训,这次是由纳雍县组织的,虽然只有短短两天的时间培训,但是我收获颇多。

此次培训按照县教育局的具体安排,首先,在县级及省级专家的讲解下,我了解了”社会情感学习“SEL”总共包含了八章内容,即社会情感学习与项目介绍;“SEL”视角下的学生;“SEL”如何在学校实施;校长在“SEL”中应具备的素质与能力;“SEL”中的教师;特殊需要儿童的社会情况学习及对学生的检测与评估。

其次,通过聆听了省级专家和县级专家对“SEL”框架和校本教材的解读。我知道了为什么需要“SEL”、 “SEL”是什么等等一些社会情感的知识。社会情感就是要通过学习管理、教育教学、家校合作等环境的建设,结合儿童发展的需要,在校内外形成互相尊重、理解和支持的人际关系与积极氛围,帮助学生在学校、家庭和社会生活中获得发展所必需的对自我、对他人、对集体的认知与管理意识以及知识和能力,从而培养出有自信心、责任意识的学生,并且让他们形成良好的情感和道德品质,有效地面对成长过程中的挑战,获得身心的全面协调发展。

最后对教师分组,每组抽一个老师上了一节展示课,从

中我又看出了“SEL”项目的学习有必要性,它在我们的教育教学中占着它的特殊地位,是学生整体素质全面提高的一种教育思想。在展示课中,教师们以社会情感教育的六个维度展开了自己的教学,使我受益匪浅。

总之,我会把本次培训中所学到的知识,运用到即将开展的社会情感学习校本课程活动中,在提升自己专业水平的同时,让学生的身心得到良好的发展。

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篇八 :儿基会SMILE项目培训总结

教育部—联合国儿基会SMILE项目

培训心得体会

高洞小学 彭丹

在培训期间,我们主要学习了探究模式下数学学科三大能力的解读。三大能力包括学习能力、实践能力和创新能力。这要求我们学习了此能力之后要运用到自己的教学实践中去。以提高同学们这三个方面的能力。同时,我们还学习了探究模式下运算教学、概念教学、解决问题的策略教学和综合实践教学。这些都是对三大能力的具体应用,学习了之后也要运用到我们的教学中去。

通过此次的培训学习,我有以下几点心得:

首先,培训活动加深了我三大能力的理解。对课前备课环节,平时教学中,小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学

生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。

其次,为我创造了一个学习的机会。现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

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