篇一 :校企合作实训基地总结及计划

校企合作电脑维修实训基地

教学工作总结及计划

为加强学部的专业建设,针对当前社会对技能人才的需求,学校开展多渠道、多层次、多形式合作办学模式,进一步为学生就业、创业提供更好的渠道,学校与电子维修有限公司商谈合作开办电子技术维修培训班相关事宜,目前,在学校领导的关心和支持下,在各方共同努力下,校企合作电脑维修实训基地于20xx年11月14日正式开班,计划在校进行为期三个月的培训。

电子安排4名经验丰富的专业实训讲师进驻我校,经过两个月的授课,学生反馈培训效果较好,讲师专业、认真、负责;设备材料先进、齐全;管理规范,授课严谨,大部分学生表示既掌握了计算机维修专业技能又充实了校园生活;由于学习目标明确,学生违纪现象明显减少;为了进一步提高专业教师的实践技能,学部安排了两位计算机专业教师全程跟班参加培训,考核合格后将作为我校实训基地的指导教师。

一、电脑维修培训班教学模式:

周一至周六上课,周日休息,作息时间:上午8:30-12:10,下午14:30-17:00,晚上19:00-21:10;

学生人数达到80人,开设两个教学班,理论学习在508教室,实践培训在208、209教室。

二、电脑维修培训班教学内容:

1.维修工具的讲解和使用技巧;

万用表、热风枪、恒温烙铁、示波器、诊断卡、锡炉

2.电子元器件的学习,掌握电子元器件在电路中的性能和作用;

电阻、电感、三极管、晶振、门电路、电容、二极管、MOS管、IC、运放电路

3.认识主板、总线架构、看路线图的方法和技巧;

主板介绍、总线架构、专业术语

4.上电时序;

5.主板单元电路的学习;

供电电路、CPU电路、VCORE电路、南、北桥电路、I/O电路、声卡、网卡、时钟、复位电路

6.主板故障分析;

关键测试点、维修思路、CPU、内存、USB、不联网等故障的检修方法和技巧

三、教学进度

维修培训班从20xx年11月14日正式开课,到20xx年1月4日放假,期间教学50天,主要教学内容基本讲授完成。

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篇二 :校企合作项目实施总结

校企合作共建校内实训基地

项目实施总结

    校企合作共建校内实训基地项目是《机械设计与制造》实践教学体系的重要内容之一,是实施实践教学、提高技能性人才培养质量的关键所在。而生产性实训的开展则为改善办学条件、突出办学特色、培养企业紧缺技能性人才提供了有效途径。目前,机电工程系积极进行了生产性实训的探索和实践,取得了一定的成果。现就校企合作共建校内实训基地项目的实施情况总结如下:

一、建设目标

1. 建成经营主体多元化的校内生产性实训基地,实现工学结合校内化,提高实践教学的质量。

2. 自办经营性企业,为学生校内实训提供真实的生产环境,实现工学结合校内化。

二、完成情况

1. 完善了校企合作工作机制,建立了以学生实训为主导的生产性实训企业的各种管理制度及校企合作经营的长效机制。

2. 完成了引进一家模具生产企业(开封市树杰模具有限公司,主要产品:塑料挤出模具)进入实训基地,为学生校内实训营造真实的企业生产环境,实现“产教、工学结合校内化”的实践教学基地。

3. 成立了以生产实训性为主的生产经营性“黄院机械厂”, 为学生校内生产性实训提供真实的生产环境,实现工学结合校内化。

4. 形成实践教学体系的人才培养模式,实现了生产性实训功能和生产性实训项目设计的目标,并结合生产开发了学生实训项目。

三、实施情况

1. 健立完善了校企合作的工作机制

在学院“以就业为导向,以教学为中心,以专业建设为核心,生产育人”的教育理念指导下,基于《机械设计与制造专业人才培养方案》中实践教学体系的要求,机电系健立完善了校企合作、工学结合的组织机构:(1) 专业课程建设指导小组,(2)校企合作、工学结合领导小组,(3)校企合作、工学结合办公室。制定完善了校企合作、工学结合制度:《校企合作管理办法》、《工学结合管理办法》等共16件。

2. 校企合作共建校内实训基地

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篇三 :校企合作工作总结

校企合作工作总结

校企合作>工作总结

通过与企业合作,我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否,企业最有发言权;中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才,必须将教学过程与企业的生产岗位相结合,依托企业的技术、设备、生产和管理优势,把学校的教育功能与企业的生产需求相结合,办出特色,使中>职教育走上健康、良性循环的发展道路。

一、校企合作 共建工学一体化专业课程体系

我校20xx年调整专业指导委员会,聘请行业、企业、专家为指导委员会成员;聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家,外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召开了专业建设委员会,共同制定专业人才培养方案,共同开发专业课程体系。

二、校企合作 共建'订单'培养模式

我系20xx年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了'订单培养'协议,企业按照岗位特点提出培养要求,并提供教学内容和相关资料,由教师将这些内容融入到相关课程的教学中,或由企业派技术骨干到学校来开设讲座,将岗位工作要求、员工素质要求、>企业文化、企业理念教授给学生,实现学生与企业、学生与就业岗位的'零距离'对接。

三、校企合作 共建'工学交替'合作模式

我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作,是一种典型的'工学交替'合作模式,开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作'2+1培养'模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习1年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展,最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训,帮助学生更好地掌握操作技能,参加技能鉴定获得中级技能资格证书,为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作,将教学实习基地作为该公司的生产基地,他们出资金,我们提供场地,共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。

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篇四 :20xx校企合作总结

咸宁职院校机电工程系

20xx年校企合作总结

大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作,也是高职教育的基本要求。根据教育部相关文件精神和我院示范性高职建设内涵要求,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针,开展校企合作,是我系专业建设快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我院办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为鄂南社会经济发展作出更大的贡献。

一、基本情况

自20xx年以来,我系各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我系人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合,找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标,努力为咸宁经济和社会经济服务,今年,我系已与咸宁、武汉城市圈、广东、上海、浙江、江苏等地的多家企业建立了合作关系,新增合作企业近30家,并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了合作,合作项目四十余项。总体来说成绩是肯定的。

二、合作的具体内容及取得的成绩

我系通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三赢。

(一)“订单培养”合作

我系与德昌电机、松下万宝等公司签订联合培养协议,共同建立以企业名称冠名的德昌电机班、松下机电班,录取时与学生、家长签订委培协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准,部分企业培训课由企业承担。

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篇五 :校企合作总结

20xx年校企合作总结

大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作,也是职业教育的基本要求。根据教育部相关文件精神和我校示范性中职建设内涵要求,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针,开展校企合作,是我校专业建设快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我校办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为哈尔滨市社会经济发展作出更大的贡献。

一、基本情况

近年来,我校各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我系人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合,找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标,努力为哈市经济和社会经济服务,今年,我校已与 多家企业建立了合作关系,新增合作企业近 家,并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了合作,合作项目 余项。总体来说成绩是肯定的。

二、合作的具体内容及取得的成绩

我系通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三赢。

(一)“订单培养”合作

我校与 等公司签订联合培养协议,共同建立以企业名称冠名的德 班,录vvvvvvvvvvv取时与学生、家长签订委培协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准,部分企业培训课由企业承担。

(二)参观、教学见习、工学交替等方面的合作

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篇六 :校企合作总结

校企合作总结

校企合作,共育人才是职业学校培养技能人才的根本途径。这种合作方式已被我国多年的技工教育模式和人才培养模式所证明,是成功的技能人才培养模式。但是这种形式,自从产生就没有得到充分地发育和完备的制度保障,一直处在自发性的自我发展阶段。时至今日,仍然没有体制、机制和制度的保障。我校应社会发展需求,近几年主动和企业联姻,开展了一系列的校企合作办学的尝试,通过尝试我们有如下的总结和体会

一、校企合作的现状和面临的问题

校企合作是伴随着技工学校的产生和发展而一步步地发展起来的。几年来,基本是停留在学校与企业自愿结合这个层面上。近几年,我镇在我市一镇一品的工业规划中,游娱游艺产业成为我镇的核心产业,我镇亦因此成为国家级游艺产业基地,在这种产业背景下我校主动和世宇集团接洽,并达成校企合作意向,建立了我校的实训基地;和龙腾国际集团我们系统开启了市教育科研立项市级课题《游艺机产业结构与中职学校电子、机电、计算机课程设置的研究》的调研项目,xx集团亦成为该课题项目的合作基地。然而这种模式在不断发展的同时,也遇到了合作双方无力解决又不可回避的问题。

(一)现状

1、由自发到自觉。我们校企合作虽然经过了长期的发展,但在很长一段时期内处于自发的合作阶段。但这些合作大多是短期的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次的合作,未能形成统一协调的、自觉的整体行动,合作的成效参差不齐。

2、由单一到多元。初创阶段的校企合作,仅仅是一企一校的合作。现

在,我们已形成一校多企的合作网络。

3、由无序到规范。在我校校企合作的初始阶段,大多是关系单位之间的合作,有相当部分的合作是口头上的承诺,一拍即合。这种合作没有明文规定各方的责任和相关的权利义务,没有共同遵守的行为规范。现在,我校绝大多数的校企合作已由初期随意性较大的约定,发展到细节上的规范,大多以合同或协议的形式规定双方的责、权、利,有了基本的法律保障,趋向规范化和程序化,使合作双方在合作的严密程度上、环节设置的科学性上、各方利益的兼顾性等各方面都更加趋于规范和科学。双方组成合作接洽组织,合作协议对各自的责任、权利、义务、培训成果的分割、事故责任的处置、等诸多细节作出了约定;

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篇七 :20xx年校企合作办公室工作总结1

20xx年校企合作办公室工作总结

我校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学理念,把校企合作高技能人才培养体系作为学校一项重要的工作,是我校创建国示范中职学校内涵要求,也是中职教育的基本要求和核心。20xx年,校企合作办在学校领导的高度重视下,各部门的大力配合下,校企合作办按照“服务学生,沟通服务企业,搭建平台,合作共赢”的定位,采取校政合作、校企合作等多种工作方式,发挥主观能动性,开拓创新,认真研究实践,充分利用现有资源,配合教学进行专业建设和课程改革,取得显著的成效,全面提升实践教学质量,为我校人才培养和专业建设做出了应有的贡献,同时积极开创校企合作工作的新局面,优质高效地完成全年各项任务。主要工作总结如下:

一、校企合作办工作制度的完善

制订了校企合作办公室20xx年工作思路,确定了校企合作办公室工作职责,并对办公室正常运转作了相应的筹划。校企合作办作为一个“新”部门,注重内部管理制度的建立和完善,经过一年的努力,校企合作办内部制度的完善有了一个新的提高。

(一)内部管理制度初步形成

起草了学校校企合作工作管理办法以及一些相关制度。如校企合作项目审批流程、校企合作项目专家评审办法、校企合作工作奖励办法、学生顶岗实习的规章和制度等,并通过多种形式广泛征求相关部门意见,形成了较为成熟的文本。

(二)与政府部门建立工作沟通机制

借助番禺区劳动就业服务中心、番禺区工商联、番禺区经贸局与各行业建立了工作沟通机制,同时也借助番禺桥南街、沙头街等厂商会与各行业建立了工作沟通机制,及时了解到当地企业的用工需求、岗位需求。建立学校校企合作办与各政府部门沟通联系的长效机制。

(三)参与职教集团建设调研草案

在相关调研广泛征求各方意见的基础上,完成了《关于番禺区职教集团的筹备实施方案》建议稿,已提交领导审核。

二、校企合作工作的正常开展,合作的具体内容及取得的成绩

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篇八 :校企合作对外服务总结

国家中等职业教育改革发展示范学校项目

校企合作对外服务总结

校企合作对外服务总结

为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业,职业学校要对接企业,专业要对接岗位,课程教材要对接职业标准,教学过程对接生产工作过程。20xx年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作计划中提出的校企合作要有起色,学校与接企业深度融入,专业对接地方产业,人才培养服务当地经济,学校要成为合作企业的人才培养培训基地,合作企业要成为学生的实习就业基地,企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作,现总结如下:

一、实践"校企合作专业教学+公司实习+正式入职"的"订单式培养"模式。

与泌阳县宏盛电子科技有限公司、河南省联胜进出口有限公司等11家企业深度合作,实现联合培养。各企业专家参与制定校企合作教学方案;开设专题讲座,植入企业文化;完成计算机应用专业课程的学习;满足学生真实企业岗位技能培训的要求;选拔合格的学生进入企业实习;根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的"订单式培养"模式。按照"专题讲座+考核、组建‘订单班’+在校专业课学习两年+公司实习一年+正式入职"的培养流程,实现"订单式培养"目标。20xx年上学期"订单班"学生通过正式进入企业或公司实习,在公司实习半年时间内学生稳定,生活工作愉快,深受企业好评。

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国家中等职业教育改革发展示范学校项目

校企合作对外服务总结

二、与泌阳县创新科技有限公司、泌阳县松海图文广告中心、驻马店市天达电子有限公司等公司开展校企合作。

(一)由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方案,实行企业实习和学校专业技能模块教学的"工学结合"培养模式。

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