学校端午节活动总结 -活动总结
[]一、的我们侧重于“溯”源，。从三个环节展开间的与互动。1、师生互动墙报。（在3-4年级开展）通过教室整个的外墙布置，以小报、手工制作、绘画作品等形式反映师生在第一阶段的与成果。2、师生互动演出。（在5-6年级开展主题队会）队会以文艺演出的形式再现了屈原投江的一段历史文化，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的国情所折服，全场深情地吟颂起怀念屈原的。我们尝试以时装表演和舞蹈的形式向师生展示了端午节的时令食物、物品文化和民间主要活动，在齐心协力擂鼓接龙、赛龙舟的演绎中师生们昂扬向上、齐心协力的。3、师生互动活动。端午节的活动室由和共同单杠，有粽子制作室、时令饰品制作室等，学生人人参与，个个动手，有的了制作粽子、有的会做香袋、有的会编蛋网、有的会做菱角，有的学会一段武术操、有的还知道了与一些节日有关的科学知识和问题……，从而较好的体现了我们的活动主旨：全员参与，共同体验、各有收获。
二、在中，我们欣喜的发现在、学生也在变化：1、生动起来了，《》()。节庆活动不是一种单纯的仪式和形式、我们还加强了节庆教育后续的研究，如建立了家校跟踪联系卡，学校活动联系单、反映了学校在教育学生工程中的独具匠心，全方位勾画出孩子天地的纯真、烂漫、生动、富有情趣，每次活动后的照片、班级交流展示等，往往又构成了是校园橱窗最美的线，让学生为自己的，这一切恰恰构成一团浓郁的校园文化气息，焕发的灵动，令学校生动起来。而这种氛围有利于学生身心和谐的发展。2、教育内容丰富起来。们对“空洞的说教”的深刻了。就事论事的教育、言而无物的纸上谈兵就是空洞的说教。节庆教育实践使教师们觉得言之有物，和学生说的多了、话题广了，了解学生更生动了，师生间的情义更浓了，和学生交流的基础更扎实了, 因而也更容易被学生所接受。3、学生参与的意识强了。学生不仅对于节庆活动，倾注很高的热情，而且对于学校其他活动也予以一定的关注。在学校的许多活动中，都能看到有的学生主动收集资料，有的设计编排活动、有的动手操作……，中体现出。4、规范的养成更自觉了。节庆活动的开展往往牵涉到整个班集体，不强调一些是不行的，在整个的参与过程中，可能还要牵涉到一些学生的“牺牲”，学生的集体观念得到了强化，集体的感和荣誉感增强了，因而也更自觉的履行职责，遵守规范。我国地大物博、历史悠久，我们只是充分利用一部分传统文化对向进行教育，我们有责任去弘扬，而这个责任，就赋予我们下一代，让我们从传统节日教育做起，使我国的传统文化发扬光大！
…… …… 余下全文
