篇一 :二年级第二学期语文课外辅导总结

20xx—20xx学年度第二学期龙塘镇银盏小学

二(2)班语文课外辅导工作总结

一、基本情况:

二(2)班有学生46人。本人觉得课外辅导是适应学生个别

差异、因材施教的一个重要措施。它是上课的一种补充形式,但不是上课教育的继续。

二、主要工作及成绩

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式,我这里是以个别辅导为主。其主要利用星期一至星期五每天早上的早读课和下午午休的时间为主,其次利用课堂及下课时间。指导学生自学钻研,补学困生与培上层生,尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生,我在课外采取一定的矫正措施,使他们及时弥补缺陷,为以后继续学习打下扎实的基础。同时,对那些学得较快较好、学有余力的学生,我也应在课外给以指点,让他们学得广一点、深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法,要因人而异,有针对性地采取相应的方法。比如,对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时,要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍,是一种办法,但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效,而对那些确实学而未懂的学生未必有效,因而需要变换讲解的方法,或者再举一些实例进行分析,或者将其所难化解,并教给其思考方法,或者提供某些辅导材料,指导他进一步自学探索,等等。还比如,课外辅导不能只看到知识技能的掌握,也要看到认知方法、能力的发展

和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好,根本原因是对这门课不感兴趣,或者是思维能力较差,或者是方法不当,没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导,重要的是培养他们的兴趣,锻炼他们的思维,帮助他们掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯。

在我和同学们的共同努力下,我班级的赖莹莹,谭健伟,朱秀敏同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著,而对吴美娟等同学因对语文兴趣不大,在课外辅导时激发他们学习的兴趣,激发他们对数学的兴趣,通过讲故事,或出一些让他们感到兴趣的题,使他们的兴趣大增,从而成绩一跃而上,而对班上的几个语文成绩拔尖的同学,何超、黄其文 同学在课外经常给他们思考的机会,出一些难度比较大的题,让他们因为难去思考,让他们解出难题后有成功后的喜悦,所以对他们也起到了“拔尖”的作用,在期中 考试的语文中,他们分别获得了一等奖与二等奖。在课外学习的过程中,他们获得了成绩上的进步,我也获得了成功后的喜悦.

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篇二 :二年级课外辅导总结

20xx——20xx学年度第二学期

王洪先

本学期,我采取“抓两头,带中间”的方式,做好学优生、学困生的辅导的工作。

我鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,他们能积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。

我还鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。

我在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组

竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。

对于学困生,我一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”另外发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。我对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导。

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篇三 :语文课外辅导总结

语 文 课 外 辅 导 总 结

(20xx-20xx学年度第二学期) 杨平福 紧张而又繁忙的一学期又要结束了,帮教工作依然是本学期的重中之重。帮教对象主要是班级中的双差生,他们通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给任课教师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德,学习都很差的学生,他们人数虽然很少,但能量不小,有一定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作情况做总结如下:

一.本学期中着重分析了双差生的实际情况。

双差生一般有较重的自卑心理,他们总觉得自己不如别人,特别是和好学生在一起,就有一种自惭形秽的感觉,但同时又有很强的自尊心,对老师当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步的过程中,往往经不住外界不良的影响而出现反复。做双差生的转化工作,就要针对他们的心理特点和存在的问题,进行深入细致的教育工作,才能取得好的效果。

二.转化措施的反馈情况。

1、针对经常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有一定距离的学生,老师 从情感上接近他们,给予了他们关怀和爱护,从而使他们感受到了老师的可亲可敬,愿意接近老师和接受教师的帮助。

2.并做到了善于发现他们身上的积极因素,长善救失,激励上进。对于学习品行均落后的学生,除了加强对他们进行品德教育外,还要采取措施培养了他们的学习兴趣,提高了他们的求知欲,利用课外时间给他们补课,指导他们改进学习方法,帮助提高学习成绩,增强他们学好功课的信心。

3.对双差生在前进过程中出现反复时,能够以最大的耐心和冷静来帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步。对双差生进行教育不仅要靠教师去做,还充分发挥了班集体教育作用,运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生,以激励了他们的上进心。

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篇四 :课外辅导总结

关于课外辅导闫悦等同学的总结

我觉得课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。它是上课的一种补充形式。

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式,我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难,指导学生自学钻研,补差与培尖,尤其是对那些身体体质差的学生,我在课外采取一定的矫正措施,使他们及时弥补缺陷,为以后继续学习打下扎实的基础。同时,对那些学得较快较好、学有余力的学生,我也应在课外给以指点,让他们学得广一点、深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法,要因人而异,有针对性地采取相应的方法进行辅导。照着课堂上进行的再重复一遍,是一种办法,但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效,而对那些确实学而未懂的学生未必有效,因而需要变换讲解的方法,或者再举一些实例进行分析,或者将其所难化解,并教给其思考方法,等等。还比如,课外辅导不能只看到知识技能的掌握,也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生成绩不好,根本原因是对这门课不感兴趣,或者是能力较差,或者是方法不当,没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导,重要的是培养他们的兴趣,锻炼他们的思维,帮助他们掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯。

在我和同学们的共同努力下,闫悦、吴倩等几名美术成绩差的学生,经过反复的练习,能够掌握和运用美术的基本方法,并且有了学习绘画兴趣和信心。同时审美素质也不断地提高,达到转差的目的。

关于课外辅导闫悦等同学的总结

辅导教师:赵巍

时间:20xx年x月

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篇五 :课外辅导总结

矫晓燕课外辅导总结

一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

一、主要措施:

l.利用课余时间进行课外辅导。

2.采用一优生带一差生的“一帮一”行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

10. 培优要着眼于长远,要侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,以确保优生更优。

三、存在问题

在这一学期里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题:

1、后进生的良好的学习习惯仍未形成,学生学习的兴趣及动力不足。

2、C级学生仍未消灭。

四、努力方向

在培优补差的工作中,尽管我们做了很多努力,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,还有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展 。

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篇六 :四年级数学课外辅导总结

一学期来,我认真做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及教训。

1、 要提高辅导的质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、要提高教学质量,课后辅导工作一定要做好,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

3、 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法, 博采众长,提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好,利用远程教育网上资源博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

5、"进无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。

走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我

将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

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篇七 :语文课外辅导总结

20xx-20xx学年度下学期语文课外辅导总结

河图中心学校 汪知群

紧张而又繁忙的一学期又要结束了,帮教工作依然是本学期的重中之重。帮教对象主要是班级中的双差生,他们通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给任课教师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德,学习都很差的学生,他们人数虽然很少,但能量不小,有一定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作情况做总结如下:

一.本学期中着重分析了双差生的实际情况。双差生一般有较重的自卑心理,他们总觉得自己不如别人,特别是和好学生在一起,就有一种自惭形秽的感觉,但同时又有很强的自尊心,对老师当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步的过程中,往往经不住外界不良的影响而出现反复。做双差生的转化工作,就要针对他们的心理特点和存在的问题,进行深入细致的教育工作,才能取得好的效果。

二.转化措施的反馈情况。

1、针对经常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有一定距离的学生,老师 从情感上接近他们,给予了他们关怀和爱护,从而使他们感受到了老师的可亲可敬,愿意接近老师和接受教师的帮助。

2.并做到了善于发现他们身上的积极因素,长善救失,激励上进。对于学习品行均落后的学生,除了加强对他们进行品德教育外,还要采取措施培养了他们的学习兴趣,提高了他们的求知欲,利用课外时间给他们补课,指导他们改进学习方法,帮助提高学习成绩,增强他们学好功课的信心。

3.对双差生在前进过程中出现反复时,能够以最大的耐心和冷静来帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步。对双差生进行教育不仅要靠教师去做,还充分发挥了班集体教育作用,运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生,以激励了他们的上进心。

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篇八 :一年级课外辅导总结

课 外 辅 导 总 结

王洼镇中心小学一(1)班 马桂花

我觉得课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。它是上课的一种补充形式,但不是上课教育的继续。

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式,我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难,指导学生自学钻研,补差与培尖,尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生,我在课外采取一定的矫正措施,使他们及时弥补缺陷,为以后继续学习打下扎实的基础。同时,对那些学得较快较好、学有余力的学生,我也应在课外给以指点,让他们学得广一点、深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法,要因人而异,有针对性地采取相应的方法。比如,对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时,要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍,是一种办法,但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效,而对那些确实学而未懂的学生未必有效,因而需要变换讲解的方法,或者再举一些实例进行分析,或者将其所难化解,并教给其思考方法,或者提供某些辅导材料,指导他进一步自学探索,等等。还比如,课外辅导不能只看到知识技能的掌握,也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好,根本原因是对这门课不感兴趣,或者是思维能力较差,或者是方法不当,没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导,重要的是培养他们的兴趣,锻炼他们的思维,帮助他们掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯。

在我和同学们的共同努力下,我班级的范于飞同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著,而对张亚卓等同学因对作文兴趣不大,在课外辅导时激发他们写作的兴趣,通过讲故事,或出一些让他们感兴趣的题目,使他们的兴趣大增,从而写作水平一跃而上,而对班上的几个作文比较优秀的同学,王娜,雅志科同学在课外经常给他们思考的机会,出一些难度比较大的作文题,让他们因为难去思考,让他们写出好的作文有成功后的喜悦,所以对他们也起到了“拔尖”的作用,在上次的作文竞赛中,他们分别获得了二等奖与三等奖。在课外学习的过程中,他们获得了成绩上的进步,我也获得了成功后的喜悦.

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