语言文字规范化工作总结

语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。因此，说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育，全面提高素质，陶冶爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。

我校开展了以下具有校本特色的工作：

一、以学校文化建设的课题研究促进“推普”活动深入开展。

促进学校文化建设是促进“推普”活动深入开展的有效途径，从学校文化建设入手，唤起教育者和爱教育者的“推普"意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校文化，全面提升学校的文化品位。我校以实际情况出发，在课题研究中，在学生文化建设的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，从而建设促进“两个最大化”——在校发展最大化，终身发展潜力最大化的学生文化，抓好班风、校风和学风，使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。

二、建设校园网站 扩大宣传阵地。

我们充分发挥学校网站的功能，设立了推普专栏，把《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》等知识放存专

栏中，供教师学习。把学校推普活动的图文上传，使之成为学校重要的推普宣传媒体，成为我校教师、学生学习普通话的不可缺少的重要部分，成为学校网络文化建设的前沿阵地。

三、加强校本培训，全面提高水平。

为加强学校语言文字规范化，提高教师的普通话口语水平，提高教学质量，学校把对教职员的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教职员进行普通话和语言文字规范化知识培训。并采取切实有力措施进行落实。

多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能使教师在专业上得到最大的发展。我们坚持做到三个结合：

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郭岗小学语言文字规范化工作总结

我校是一所城郊普通的农村小学，具有光辉悠久的历史传统，带有地方色彩，传统性较浓的治学意识，建国以来为祖国培养输送了数万名优秀人才，成为萧县地区文化教育发达的学校之一。至十一届三中全会以来，我校能坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，全面落实党的教育方针，作出了不懈的努力，教育、教学质量大幅度的提高，特别是近几年来在学校新领导班子的高度重视下，大搞精神文明建设，全方位地培养提高教师的教育教学素质，学生的学习素质，已进入了高层次高质量地深入发展阶段。但在发展的过程中仍存在着旧思想、旧意识，传统性的治学方法，与全方位的治学方法相冲撞，特别是在语言文学规范化的推广上，存在着一定的压力和阻力。语言文字的规范化是关系到祖国的统一，民族的团结，国家的形象，在祖国改革开放蓬勃发展的今天，尤为重要，势在必行，应与以突破，这是历史发展的必然。

我们的具体做法有以下几点；

一、加强语言文字规范化的组织管理。

为了深化改革，扩大开放，实现新世纪赶超目标的发展形势，我校新的领导班子，对旧思想、旧传统干预冲撞，对新思想，新事物勇于接受，大胆改革创新。特别对语言文字规范化的实施工作于以高度的重视。首先学习有关文件，领会精神实质，反复座谈讨论，形成决议，成立语言文字领导小组，明确职责，校长任组长，主任任副组长，培养专(兼)职工作人员，制订语言文字规范化规章制度，将语言文字规范化工作纳入学校议事日程，纳入教育教学要求。学年有计划、总结、有检查、有反思、有改进措施，在进行教育督导，检查评估时，吧语言文字规范化工作作为一项内容，列为教师考核工作要求，作为教师聘任条件之一，作为教师晋升条件之一，作为教师评优条件之一。每年专项拨款作为语言文字

活动经费（几年来以拨款近万元）。目前我校语言文字工作开展的十分顺利，大见成效。教师、学生、学生家长、社会各界人士，各级党政领导非常满意。

二、努力实现语言的新突破。

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学习“语言文字规范化”心得体会

哈城学校 四年级张志洪

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种文字。用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定了使用范围。有利于社会适应，有利于民族之间的交往，有利于民族团结，国家统一。把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，为纠正社会用语用字混乱的现象，推进语言文字的依法管理提供了基础。

汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有50xx年左右。汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的瑰宝。

我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化，

保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大的突破，人们可以在电脑、网络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，我们说汉字是一种意表文字，也有人称意音文字。从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。

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语言文字规范化示范校自评报告

广东省佛山市同济小学

（二〇〇九年五月十五日）

一、学校基本情况

佛山市同济小学创办于19xx年，19xx年被评为广东省一级学校。学校占地总面积21791平方米，建筑总面积18320多平方米。学校现有61个教学班，学生3217人，在编教师144人，其中：中学高级教师2人，小学高级教师113人，市、区、街道名校长、名教师、骨干教师、学科带头人30余人；荣获全国先进教师、广东省南粤优秀教师和市级、区级、街道级优秀教师、优秀班主任、德育先进工作者、教坛新秀、劳动模范、三八红旗手等荣誉称号的教师100多人。教师学历100%达到国家规定的合格学历要求，20xx年学校率先通过我市普通话水平测试，100%教师达到省规定等级。

学校确立了“爱心为根、学生为本、创新为源，让学生在成功中走向成功为旨”的办学理念，老师们把“追求每个孩子的成功，促进学生的综合发展，让教育成就孩子的幸福人生”为办学的共同价值追求，形成了“重语言发展、重早期开发、重自主学习、重挖掘潜能”的办学特色。学校先后被评为和谐中国.全国首届中小学校园文化建设百佳创新学

校、全国少先队红旗大队、全国“注音识字·提前读写”实验教学改革先进集体、全国“注音识字·提前读写”实验名校、全国青少年文明礼仪普及教育示范基地、广东省首批优秀现代教育技术实验学校、广东省教育厅中小学校长实践基地、广东省英特尔未来教育示范学校、广东省“十五”课题《口语交际与综合性学习》优秀实验学校、教育部“十五”重点课题《小学生语文能力评价研究》实验学校、广东省首批中小学校本培训示范学校、广东省首批语言文字规范化示范学校等光荣称号。

二、主要做法及经验

语言文字是文化的载体，是先进文化建设的重要组成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优良文化。在信息飞速发展的今天，语言文字规范尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位。佛山市同济小学高度重视语言文字规范化建设，在市、区语委的直接领导下，认真贯彻落实国家、省等部门的学校语言文字规范化建设会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校实际情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作。多年来，学校将语言文字规范化建设工作摆到学校管理的重要议事日程，定方案、立目标、出措施，贯穿于

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苔菉中心小学20xx年语言文字规范化工作总结

一年来，我校本着“强基础、重创新、促发展”的教育思想引领学校发展，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”的语言文字规范化工作要求，将学校的语言文字规范化的工作，纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校管理工作常规，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。在具体工作过程中，则注重实际实效，积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境，不断提高师生规范用语用字的水平。我校的工作实践体会如下：

一、注重环境熏陶，加强语言文字规范化工作的宣传

良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育和改变孩子们行为习惯的效果。为此，我们设置了常年使用的“请讲普通话，请用规范字”标语牌；督导员们则随时提醒师生使用校园规范语言。

二、扎实做好普及普通话工作，全面提高师生人文素养

就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。对孩子们加强民族共同语的教育，不仅是教育本身的需要，也是对孩子们加强爱国主义教育的需要，更是为孩子们的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交际能力和培养社会主义创新人才的需要。基于这样的一种思想认识，我校语言文字工作领导小组组织全校教工认真学习了教育部和国家语委相关文件，深刻领会“把提高学生语言文字规范意识和应用能力纳入培养目标和课程票标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中去”的精神实质，将标准的普通话明确为教学语言、校园语言来严格要求，做到：

1．把推广普及普通话作为打造学校品牌的重要内容之一，作为对社会、对家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。

2．把“普及普通话”纳入学科教学规划之中，力求让每个学生都有一张能言善辩的嘴，能用标准流利的普通话条理清晰地进行辩论、演讲。

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语言文字规范化工作总结

本学年，我班认真学习学校有关语言文字工作精神，积极开展语言文字工作各项活动，努力营造文明、健康的语言文字氛围，现将这项工作总结如下：

一、注重宣传，营造氛围。

说好普通话，写好规范字乃是师生的基本技能，可由于受到语言环境的影响，个别学生还会插一两句方言，为了让学生规范使用校园语言，我班充分利用教室的标语、板报等阵地，向学生宣传讲普通话的重要性，而且，班级还配有专门的监督员，制作专门的监督卡，监督大家规范使用校园语言。

二、抓好双读，促进推普。

只有广泛阅读才能有效促进推普工作，因为有了读的积淀，才能有流利而规范的表达，每天的早读课是放声朗读的最好时机，班级每天都有领读员，引领大家朗读课文，古诗、名句等，可在学校毕竟时间有限，因此，班级还经常根据教学情况向学生推荐一些课外书籍让学生阅读，并要求他们对其中的好词好句好段做好摘抄，并写上读后体会，哪怕三言两语也好，

三、规范书写，展示成果

由于汉字的特定构造，易产生错别字。为了消灭错别字，班级人人配有错别字订正专用小本子，大家把自己、同学或社会上出现的错别字摘抄在本子上，并进行订正，平时一有空就拿出来翻翻看看，强化记忆，写出正确汉字，可不是能正确书写即可，

还应该做到书写美观。为了达到这一目标，班级配有专门的展示板，每周一次张贴大家的作品，作品有两类，一类是优秀的，一类是有进步的，我们交替进行展示，以让每个同学都有机会亮相。

四、活动伴随，深化推普

为了让大家爱上普通话，爱上方块字，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，班级还开展了丰富多彩的活动，如诚信辩论会、《我爱方块字》、《我为____纠错字（音）》征文比赛，同时，还鼓励有条件的学生制作电脑报、文集等。

在开展语言文字工作中，我们做了许多，今后将不断努力，力争达到省级示范校要求。

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绥德实验中学

语言文字规范化工作总结

语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交

流工具，是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入，

语言文字规范化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校，在充分利

用和发挥学校教育的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞

的责任和义务。

为此，近年来，我校始终站在创建和谐社会的高度，把握信息时代特

点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下

达的语言文字规范化工作的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的

同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教

育教学工作中，融入到学校的校园文化中。现将本学年主要工作汇报如下：

一、机构健全，管理完善

（一）我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。

向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通

话，并接受教师监督，要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，

自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语

言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

（二）为了有效推进语言文字规范化工作，学校成立了语言文字工作

领导小组。大家各司其职，齐抓共管，形成了“领导主管、科室牵头，各

职能部门协助，全体教职工参与”的立体化工作模式。

领导小组

组 长：张丕荣（校 长）

副组长：王军宁（副校长） 李少华（副书记） 慕煜斌（工会主席）

组 员：薛东红 高宏保 范绥东 杨孚力 高建光 王 娜 刘宏雄

办公室（语委办）

主 任：王军宁（兼）

副主任：高宏保 薛东红 刘咏梅

成 员：教务处、教研处、政教处、体艺处、团委、信息处相关人员、

语文教研、备课组长

良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、

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