篇一 :班级日常行为规范总结

行为规范强化月总结

为加强我班同学的思想道德建设,使全班学生养成良好的道德行为习惯,本月,我班开展了长久全面的班级工作,切实以学生日常行为规范教育为目的,以树立优良校风、学风为原则,营造健康向上的育人氛围。作为德智体美劳的全面教育的重要内容,每个学生都要逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观。

我国当代教育家叶圣陶说:“什么是教育?就简单的说,一句话,就是要养成良好的习惯。”播种好习惯,收获好品质。良好习惯的培养,会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成,就成为一种内在的自律需要,就会变为引导和激励我们需要的精神力量。

学生应培养的良好行为习惯应分为两个方中面:首先要学会生活,养成良好的生活习惯。 包括:1、文明卫生习惯。2、按时参加体育锻炼的习惯。3、遵守校规校纪,法律规范。

4、遵守道德规范。

其次要学会学习,养成良好的学习习惯,包括:1、课前预习习惯。2、认真听讲习惯。3、认真完成作业习惯。5、安静自习习惯。6、不断总结平时测验习惯。

为了规范和提高班上学同学行为习惯的实效性,我班在对学生行为习惯养成教育上坚持实事求是,遵循科学性、循序渐进、反复性、全体性的标准,适应学生实际,开展了富有成效的活动,同学们通过参加这样的活动,都对自己有了新的认识,并在一定程度上得到了提升。

(一)组织学生认真学习《中小学生一日常规》。采用多种方式来强化学生的知识掌握。如:由同学朗读、小组讨论、抢答比赛、参加学校组织的《一日常规》笔答比赛,并取得了良好成绩。

(二)组织学生学习“八个一”活动。

(三)开展安全守纪行为养成教育主题班会。积极组织学生开展了每月一次的安全教育为主题班会活动。会上,同学们畅所欲言,了解并掌握了作为一名中学应从各方面约束和完善自己。(四)发挥班级干部的带头作用。经常召开班委会,利用他们去带动帮助那些自制能力较差的学生,并取得相当可观的效果。

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篇二 :行为规范示范班级体总结

行为规范示范班级体总结

初二(1)班 我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范月活动,下面就我班同学在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

首先,确定指导思想:

1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。

第二,如何做好养成教育的具体做法:

1、明确意义,激发动机。

①学生——激发自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的,因此,让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式,引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 同时,也使老师们认识到,养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情。同时,明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划,明确目标。

根据学生年龄结构,心理特点,我班确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容,分别是:卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制,规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度:由本班干部负责每天的“五项”竞赛检查,主要是学生的行为表现,及时作好记录,并且作好教育,一周作好总结工作,真正从细小处入手,把行为规范落到实处。

(2) 学生文明行为考评制度:每月都要对学生行为进行考核,作好记录,评出文明小标兵并且进行存档,使学生的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能较自觉地遵守规范。

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篇三 :班级行为规范养成教育小结

班级行为规范养成教育小结

莲埭小学 一年2班 朱翠云

“什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯。”——教育家叶圣陶。作为教师,是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识,还要培养学生养成良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。一年级小学生年龄小,可塑性大,他们的行为习惯容易养成也容易改变,是培养良好行为习惯的重要时期。如果从小就坚持反复不断地抓好良好行为习惯的培养,对他们来说将是受益终身。那么,如何才能培养学生养成良好的行为习惯呢?作为班主任老师,我始终坚持抓学生良好行为习惯的培养,既使学生健康成长,又使学生学习优良。下面谈谈我在班主任工作中的点滴体会: 要养成良好的行为习惯,必须经过严格、反复的训练才行。一年级小学生自制力相对比较差,好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。所以对他们要严格要求,反复训练,直到好习惯得到有效巩固为止。训练学生养成良好的行为习惯必须从细处抓起,有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。如训练学生正确的“站姿、坐姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势”等五姿时,我严格要求学生要做到“昂首挺胸眼朝前,身要坐直头要正,一尺一拳一寸高、左手平放举右手、手捧书本眼看字”。其次,我还协同其他科任教师一起,按照同一要求,每节课都进行严格训练。

在日常的学习生活中,学生往往会自觉不自觉地违反纪律或不遵规守矩。在这种情况下,如果对学生一味地进行指责批评,往往只会是事倍功半,甚至起到反作用。所以,根据小学生的这些特征,我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导,让学生明白自己该做什么,不该做什么。这样,有效地促进了学生良好行为习惯的养成。如我班的林铭楷同学,行为习惯非常糟糕,但是经过多次反复的训练、提醒,,

另外还要给孩子及时的评价激励。老师做出正确及时的评价,对学生形成良好的行为习惯起着导向和监督作用。平时,我利用班队会、早读活动, 比如在上课铃声响了以后,多数孩子还没静下来,但总有个别的乖孩子是做好榜样的,于是其他老师教我,就要对那个早就安静坐在教室的小朋友表扬、用贴苹果奖励,而且可以数量不只一个,可以两个、三个、甚至更多。还有就是如果学生还没坐好,那老师就不讲话,不上课,直到全班都坐好,然后这时要对学生说上课准备的重要性,让孩子明白上课就要有上课的纪律,而且一定要遵守及时讲评道德行为情况,这样及时对表现好的学生、好的事例进行表扬和奖励,指出存在的问题和要防范出现的情况。有时还开展学生自评和互评,营造比学赶帮的风气。对存在一些不良行为习惯的学生,则主要通过老师个别谈话、优秀生帮助等方法,进行长期的行为矫正。通过多元化评价,让学生主动参与,自主反思,巩固良好行为习惯,改正不良行为习惯。

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篇四 :班级行为规范阶段总结

班级行为规范阶段总结(五、二班)

对学生进行日常行为规范教育,是新形势下加强和改进学生德育工作的重要措施,有利于用社会主义道德规范青少年的日常行为;有利于改善当前学生养成教育比较薄弱的状况;有利于指导学生在改革开放复杂多样的社会环境中健康成长。

《小学生日常行为规范》的核心内容是指导学生学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系;懂得学生的责任与义务;学会如何生活。《小学生日常行为规范》的许多要求是中华民族传统美德在小学生日常行为方面的具体体现。因此,贯彻实施《小学生日常行为规范》应与进行中华民族传统美德教育紧密结合起来,相辅相成,相互促进。我班通过对学生进行行为规范教育,收到了良好的效果。具体做了以下工作

1.狠抓治本教育

根据我班的实际情况,我坚持一手抓文化、一手抓思想品德教育,以学习贯彻《小学生日常行为规范》为中心,狠抓“学、行、查、评”的有机结合,把日常行为规范的教育与爱国主义教育、民主与法制教育结合在一起,着力对学生加强道德教育,训练文明行为。

(1)“学”:知规范,明道理。我们通过晨会、班会等形式帮助他们熟知、领会行为规范的要求。

(2)“行”:抓训练,见行动。为了使行为规范的贯彻实施与从严治校结合起来,我制订了《学生一日常规》、《小学生管理条例》,用制度建设进一步规范学生的行为。在训练过程中,我们结合学生校内骑车、随地吐痰、乱抛瓜皮果壳、考试作弊、互抄作业等不良表现,一个一个问题地重点抓,抓反复,抓出成效来。

(3)“查”:查实施,抓经常。我班每天有一位班干部值日,对我班学生文明行为、课堂纪律、环境卫生、自行车停放、门窗关锁等项内容实行全天巡视,发现情况,及时解决,使抓行为规范的实施做到了经常化、持久化。

(4)“评”: 开展雏鹰争章活动

我结合班级实际,开展雏鹰争章活动,争章有目的,有要求,有活动,有总结评比,做到一周小评,一月总评,让他们对于自己一个月来的表现所不足之处提出意见。通过雏鹰争章活动,提高了学生各方面的能力。

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篇五 :班级日常行为规范总结

20xx-20xx学年第 学期《中学生日常行为规范》学习总结

为加强我班同学的思想道德建设,使全班学生养成良好的道德行为习惯,本学期,我班开展了长久全面的班级工作,切实以学生日常行为规范教育为目的,以树立优良校风、学风为原则,营造健康向上的育人氛围。作为德智体美劳的全面教育的重要内容,每个学生都要逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观。

我国当代教育家叶圣陶说:“什么是教育?就简单的说,一句话,就是要养成良好的习惯。”播种好习惯,收获好品质。良好习惯的培养,会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成,就成为一种内在的自律需要,就会变为引导和激励我们需要的精神力量。

中学生应培养的良好行为习惯应分为两个方面:

首先要学会生活,养成良好的生活习惯,包括:1、文明卫生习惯。2、按时参加体育锻炼的习惯。3、遵守校规校纪,法律规范。4、遵守道德规范。

其次要学会学习,养成良好的学习习惯,包括:1、课前预习习惯。2、认真听讲习惯。3、认真完成作业习惯。5、安静自习习惯。6、不断总结平时测验习惯。

为了规范和提高班上学同学行为习惯的实效性,我班在对学生行为习惯养成教育上坚持实事求是,遵循科学性、循序渐进、反复性、全体性的标准,适应学生实际,开展了富有成效的活动,同学们通过参加这样的活动,都对自己有了新的认识,并在一定程度上得到了提升。

本学期伊始,我班召开了“新学期开始”主题班会,班主任在会上对上学期的各项工作进行了总结,并对新学期的工作进行了安排和要求。班主任在会上强调,班级工作的开展和班集体的建设,其重点在于学生的思想道德建设和学生素质的培养,他以很多成功人士的事例,像我们阐释要想成才,必须先成人,要求每一位同学以《中学生日常行为规范》为基础,从各方面约束和完善自己。随后,班长和团支部书记分别代表班委会和团支部宣布了本学期的班级工作和团支部工作的安排,包括召开多次主题

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篇六 :行为规范示范班级体总结

初二(1)班 我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范月活动,下面就我班同学在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

首先,确定指导思想:

1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。

第二,如何做好养成教育的具体做法:

1、明确意义,激发动机。

①学生——激发自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的,因此,让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式,引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 同时,也使老师们认识到,养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情。同时,明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划,明确目标。

根据学生年龄结构,心理特点,我班确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容,分别是:卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制,规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度:由本班干部负责每天的“五项”竞赛检查,主要是学生的行为表现,及时作好记录,并且作好教育,一周作好总结工作,真正从细小处入手,把行为规范落到实处。

(2) 学生文明行为考评制度:每月都要对学生行为进行考核,作好记录,评出文明小标兵并且进行存档,使学生的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能较自觉地遵守规范。

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篇七 :关于班级日常行为规范教育的一点体会

关于班级日常行为规范教育的一点体会

长江二中 罗志远

对学生进行日常行为规范教育,是新形势下加强和改进中学生德育工作的重要措施,有利于用社会主义道德来规范青少年的日常行为;有利于改善当前中学生德育教育比较薄弱的状况;有利于指导中学生在改革开放复杂多样的社会环境中健康成长。

《中学生日常行为规范》的核心内容是指导学生学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系;懂得中学生的责任与义务;学会如何做人,如何做事,如何生活。《中学生日常行为规范》的许多要求是中华民族传统美德在中学生日常行为方面的具体体现。因此,贯彻实施《中学生日常行为规范》应与进行中华民族传统美德教育紧密结合起来,相辅相成,相互促进。为此,这学期我们做了一点思考和实践,下面谈谈我们的一点体会和做法。 以学习贯彻《中学生日常行为规范》为中心,抓“学、行、查、评”的有机结合,把日常行为规范的教育与爱国主义教育、民主与法制教育结合在一起,着力对学生加强道德教育,训练文明行为。

(1)“学”:就是知规范,明道理。班委会通过开设专题讲述、座谈讨论等形式,帮助学生熟知、领会行为规范的要求。在学习“日常行为规范”中,我们把它与“学会做人,学会做事”结合起来。就是说,把日常行为操守与如何做一个正直、善良、真诚、守信、勤劳、好学的人结合起来;把日常的学习活动与如何做一个善学习、勤劳动、能合作、爱交流、讲效率、求真理的人结合起来。使行规教育的内容更丰富、更生动、更有效。比如说交友,现在的学生都是独生子女,很多学生都希望自己能有很多朋友,可是怎样和人交往,大多数的学生还真不会。通过学习行规许多学生明白:与人交往最重要的就是真诚、善良、守信。用希望别人对待自己的方式去对待别人。这样,天下人都愿成为自己的朋友。如果学生懂得了如何友善地对待他人,自然就会减少许多同学间的矛盾冲突。又比如做事,很多学生做不来不说,更做不好。在学习中我对他们说,做事最要紧的就是讲效率,所谓效率高就是做得又快又好。有同学说做不好还可以重来,我说:是呀,地没扫干净可以重扫,甚至,你初一没读好书明年还可以再来过,你可以用一年的时间来补偿,但是你这一生又有多少个一年可以让你挥霍呢?所以,每个人做事都应尽自己最大的力量去做好,不能虎头蛇尾,更不能半途而废,从做事中,可看出一个人的态度和责任心。做事的返工就是最大的浪费。如果学生懂得了如何做事,自然就会提高学习和工作的效率。这些,对养成良好的习惯都起到积极的作用。

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篇八 :日常行为规范主题班会总结

小学生日常行为规范主题班会总结

一年级一班

为了促进传统美德教育和日常行为规范教育的落实,培养学生良好的学校、家庭、社会生活的行为习惯。我校决定在各班举行一次以行为规范为主题的主题班会。这次班会极大地调动了大家的积极性,每一位同学都作了充分的准备,深入的学习了《小学生日常行为规范》。在这次活动中,同学们表现出了强烈的进取心,能积极参加集体活动。有些班级出现了全体同学都要报名的热烈场面。此次班会活动对加强同学们自身素质有积极的促进作用,一方面丰富了同学的精神生活,另一方面也锻炼了学生干部的能力。参与活动的同学们纷纷表示:将严格按照《小学生日常行为规范指南》的条例要求自己,努力学习,力争上游。

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