篇一：南张氏小学语文常规检查总结

语文教学常规工作检查已经结束。总体来说，绝大多数

语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

一、好的方面：

1、课堂教学，教师准备较充分，教学目标较清晰，多

数能够完成教学任务，有自己的教学风格，注重了知识的落实，关注学生的参与状态。

2、从常规管理来看，各校加强了管理的力度。（1）作

业设置符合要求；作业布置有广度：大多数教师能做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。（2）设置作业有维度，并

自设了形式多样，富有成效的综合作业。（3）批改作业有

效度：大多数的教师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，有些教师使用“优（良）”等级字样的修改符号外，还使用了如“A ”等形式，极富鼓励性，又让学生倍感亲切的符号。

3、单元试卷管理较好，教师批改认真，反馈及时。

二、不足之处：

1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是

“顽疾”。

4、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。

5、对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。

6、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。

三、改进措施：

希望不断改进和完善教学常规管理：

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的

整体效益；能够把重复的工作创新做，简单的事情认真做。

2、培养学生良好的作业习惯，加强学生的书写指导。

3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

4、批改一律采用“等级制批语制”，努力构建师生心灵交流的平台，平等的师生关系，走进学生的心灵，从而激发学生的学习兴趣。

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篇二：语文教学常规检查总结

语文教研组教学常规检查小结

本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。

从开学到现在检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：

教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。

（一）优点
1、备课认真，三维目标制定齐全、合理。重难点抓得准。教学环节设计得环环紧扣。教学流程清晰、有序。能落实课改理念备课，让学生自主、合作学习，学习提示制定合理，可操作性强。掌握知识方式多样化。教师专业术语积累多，备课语言不啰嗦。教师教学过程中的过渡语能紧贴教学环节内容用心设计，有创意，极大地激发学生学习兴趣。用红笔重点写出了教学中需要重点指导的内容。板书图文并茂。课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失，并及时弥补不足，完善教学过程。能关注学生成长，教给学生知识与方法。

2、作业量适中。做题格式规范。教师能及时批改。批改符号规范。作业设计面广，有批改日期，针对性评价语。学生书写规范。作业进度紧随授课内容。学生能用心审题、认真答题。

3、培优补差题型能起到培优目的。补差题型适合学困生完成。辅导内容全面。

4、试卷分析成绩与失误分析透彻。能逐题分析。出错较多的试题分析原因到位。成绩册能真实客观、全面反映考试情况。存在问题反映了学生做题中的错误原因。改进措施与答题情况一致。补救措施能教给学生做题方法。

5、教学流程完整，能抓住重难点讲评。能从读的方面指导学生读，先让学生发现错误原因再寻求做题方法。讲评教案实用性强。讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。平行性测试及时。

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篇三：小学语文教学常规工作检查小结

肥城市龙山小学语文教学常规检查总结

彭诗彬

4月x日, 我经领导安排对五年级语文进行常规检查。现就检查情况作如下小结：

一、教学计划

通过检查，发现全部教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

二、备课方面：

语文老师们备课态度较认真，电子备课详细具体，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

三、常规资料

李新华老师听课达四十多节，记录详细。作文修改具体详实，时效性强。张海燕老师备课有时效性，各种资料非常认真！

四、不足之处

1、个别老师的教学计划填写欠完整，没统计学生的具体人数。

2、教案的编写缺乏个性修改。

五、改进设想：

加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。

20xx、4

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篇四：语文教学常规工作检查总结

语文教学常规工作检查情况小结

20xx年x月x日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文学科的检查情况总结如下：

一、教学设计检查

优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚，教学环节完整。关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有：马益民、李祥会、李建军。

不足：个别老师的教学设计内容不够丰富，教学反思针对性不强。如：刘奇老师。还有个别老师的教案过于超前。如：李祥会老师。

二、作业

基本情况：语文组全体教师都能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到教务处。好的班级有四年级、三年级、六年级。

优点：1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做，作业份量适中，学生完成良好。每次作业能突出训练的重点，训练的内容较广泛，有针对性。

2、教师批改态度认真，批改及时，大部分教师能指出学生做错的地方。

3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及时，有适当的评语，对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。

4、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能及时更正。

不足或建议：

1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流，共同努力抓好学生作业的质量。

2、在作业中，大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”、“有进步了！”“继续努力！”或者用符号表示等。

3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。有的小字出现错误老师也没能及时指出，即使指出也很少订正。如：徐立祥老师

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篇五：小学语文教学常规工作检查小结 20xx

小学语文教学常规工作检查小结 20xx-11-28 10:29:54| 分类：计划总结 | 标签：小学语文教学工作总结 |字号大

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教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量， 9月x日, 我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：

一、教学计划

通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

二、备课方面：

总体上看，语文老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计。特别是新来的张老师，刚来没几天，备课特别认真，课课有较详细的反思。

三、不足之处

1、个别老师的教学计划填写欠完整，没统计学生的具体人数。

2、教案的编写缺乏个性，且没有反思。

四、改进设想：

给老师们创设更充足的备课时间，加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。

教学常规工作是学校工作的重要之笔，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。只有我们抓紧常规这根弦，见龙亭小学才会快速发展。语文教研组

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篇六：小学语文中年级组常规检查小结

20xx年春学期常规检查小结

20xx年级语文

5月x日，根据教导处的工作安排，对高年级语文组的教案、反思、作业布置及批改情况等常规进行检查，现将检查情况小结如下：

一、教案撰写及备课、反思方面：

受检的11位老师备课态度都认真，教案详细具体，课时数量充足，设计规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来，有EEPO新课改的理念。如严艳、韦丁尹、潘可幸、陈润红等老师。

反思内容丰富多彩，有从课文重难点的突破方面的反思，有学生学习过程、课堂的生成的反思，有对EEPO使用情况的反思等等，从成功与不足中思考自己的教学行为，各具特色。如蓝妙萍老师的：本节课有不足之处1、学生抓住重点词句体会很好，但是我没能让他们先同桌交流而直接汇报学习结果，限制了学生的广泛想，参与的面不够广；其次，个别学困生在小组合作中表现不积极，合作出现边沿人物的情况，自己没有很好地给予引导；

2、朗读不够。读书是学习语文的基础，本课教学中，为了赶时间，忽略读的练习，学生的读的形式单一，读的强化更是少得可怜等。

二、作业布置与批改

1、受检的老师都坚持按照学校布置作业的要求、教学进度，同步布置作业，且内容丰富、形式多样。有看拼音写词语、根据

课文的理解填空、按要求写句子、课内外的阅读等等，各具特色。

2、批改及时规范。学生作业完成后，老师能及时批改，批

改形式有集中批、面批、班级讲评式等，每次批改有日期。批改大多采用等级制或分数制，批改符号重在指出错误，减少刺激。

3、重视订正与辅导。受检的教师都重视作业订正，强调二

次批改，如蒙秀持、将建华、蓝芬、蓝妙萍、段秋云、蓝淑萍等老师用不同的颜色笔区分第二次批改情况，还有许多老师要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。

4、作文方面。从检查中发现学生的作文书写都很认真，书

面整洁，每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作文构思巧妙，立意新颖。教师的批改认真、仔细、规范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批，能从学生的作文中找出亮点，发现不足并指出。

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篇七：语文第一次常规检查小结

清英学校小学部语文组第一次常规检查小结

一、值得肯定的方面：

1：大部分学生作业书写较为认真。

2：作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到天天有作业，课课有练习。

3：有一部分教师还从各种类型、要求等不同层面上给学生布置作业。多数教师能根据学情与教材特点，夯实基础，自行设计了形式多样，富有成效的作业。 4：批改作业有效度：教师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，作业中的错误也能及时指导学生改正，充分发挥学生在学习中的积极性。

二、存在的问题：

1、一部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改，特别是差生，学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅差生的作业时过于简单，评改作业时较马虎，作业中的一些错误，也改为“√”。希望老师们正确对待差生。

2、有几位老师在工作中较为懒散，作业的评改不及时，比如要求学生做到10课，但老师的作业却只改至第8课。还有跳课改作业的现象，比如老师先改了8课的作业，但7课的作业没有改。所以希望老师们也要端正工作的态度，不严格要求自己，如何能教好学生？

3、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课后不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

4、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题要采取的措施：

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。希望老师们对差生作业的评改要更加仔细、耐心。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。并且写好学生信息，比如：学号、姓名、班级。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

4、老师们做好辅差的工作。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

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篇八：语文教学常规检查总结

仉家小学教学常规检查情况通报

本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，从这次检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：

教学常规检查的内容有：学生作业

一、优点。

1、作业量足。各位老师能按常规要求设置各科作业，大多数学生能过按时完成作业。

2、作业量适中。针对常规要求，作业布置适量，学生书写规范。

3、做题格式规范，教师能及时批改，批改符号规范。

4、作业设计面广，有批改日期、针对性评价语，作业进度紧随授课内容，学生能用心审题、认真答题。

二、存在的问题

1、个别学生作业本格式不整齐。教师不能全部复批。

2、学生作业在书写方面存在很大差距，有些学生作业书写太潦草，错误多。

3、学生的作文作业，有的老师批改还欠细致，有很多学生的代批。

4、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，（对不同层次的学生，可以选择不同的题型）只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。

2014.11.3

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