什字中心小学 郭华
本学期,我担任了学校电脑兴趣小组的辅导老师。在这整整一学期的兴趣小组活动中,我认真负责地进行辅导,让每一个参加活动的同学都能获得收获,取得进步。
在兴趣小组活动初,我认真制订了一份教学计划,希望学生能学到丰富的知识。但在第一次活动之后,在我了解了每一个学生的兴趣、特点之后,我发现原来的教学计划内容涉及太多,很难让学生体会到其中的重点。因此,我又重新制订了一份更符合学生实际,更有针对性的教学计划。把学生信息技术课上所学的知识,讲解的更加深入,内容更加深化开来,训练更加系统性。
刚开始报名的时候,学生相当积极,很踊跃,人员也较多,大家水平参差不齐。在后来的筛选中,一些不合格的被排除在处,原有一些奔着打游戏目的来的,也吃不起苦自动退出了,最后剩下一批能坚持下来,每都都能按时到课的,成了正式的学员。
计划制定之后,我开始认真地授课和辅导。由于本学期辅导的重点是打字和“画图”软件的综合运用,所以我在每次活动中都力求激发学生的兴趣,让学生在循序渐进中不断提高。如:在打字练习的时候我化枯燥的打字练习为有趣的打字游戏或打字
比赛,让学生在快乐中学习打字;在学习“画图” 的时候采用贴近学生生活的贺卡、小报展开教学,使学生体会到学有所用。又因为兴趣小组是五年级四个班学生组成的,所以我充分利用了学生的竞争欲望,使学生学习的时候更有动力。
在多样化的活动中,学生不仅对信息技术更感兴趣了,而且每一个学生都在活动中取得了进步,比如:本来对打字不熟悉的学生,对打字有了一定的认识,学会了打字;大多数学生在原来打字的基础上学会了许多打字的技巧。又如:学生本来认为“画图”软件的作用只是画图,而通过兴趣小组的活动学生认识到“画图”软件其实还有许许多多的用处呢。
这一学期,兴趣小组的课时安排的相当紧张。为了不影响到其他课,也为了更好的训练,我严格要求每周三最后一节课为训练时间,学生也相当投入,每周三都提前来找我,令我倍感欣慰。我认为,只要肯学,就一定可以学的好的。兴趣是决定成败的关键。我并不希望强加于学生,我希望学生自己能来学,而不是我去三请四请他们。刚开始,我要求每个学生不但要学绘画,也要练习文字输入。慢慢的,我发觉有几个学生画画很好,就是打字一般般;而另外几个呢,打字很快,画画不怎么行。所以我对他
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